23雾凇宋贤华

雾凇雾凇 教学设计教学设计 大庆市庆风小学 宋贤华 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课 10 个生字 认识 个生字 结合具体语境理解词语 3 感悟吉林雾凇的奇特美丽 激发学生热爱大自然 热爱祖国山河的思想 感情 教学重点 教学重点 通过对语言文字的朗读感悟 了解雾凇形成的原因及过程 感悟吉林雾凇 的奇特美丽 教学难点 教学难点 1 感悟吉林雾凇的奇特美丽 2 选用词语 描写一处雾景或雪景 教学准备 教学准备 课件 课时安排 课时安排 两课时 教学流程 教学流程 第一课时第一课时 一 课题质疑 激趣导入 一 课题质疑 激趣导入 1 雾凇图片 你们知道这些银光闪烁 晶莹夺目的是什么吗 板题 你 知道吉林 雾凇 名字的由来吗 这么奇特的景观让我们一起去瞧一瞧 2 出示生字卡片 教学生字 雾 二 自读课文 扫清障碍 二 自读课文 扫清障碍 1 解决字词 读通课文 2 检查自读情况 集体评议 三 再读课文 整体感知 三 再读课文 整体感知 1 自由读课文 思考 课文围绕吉林雾凇写了哪几方面的内容 2 集体交流 3 谈谈吉林雾凇给你留下了什么样的印象 四 学习生字 指导书写 四 学习生字 指导书写 1 学习本课的生字 2 书写生字 第二课时第二课时 一 创设情境 引入文本 一 创设情境 引入文本 通过上一节课的学习 我们知道 在三九严寒 大地冰封时 走进吉 林市会看到一道神奇而美丽的风景 那就是雾凇 今天让我们再次走进吉 林那银色的世界 欣赏雾凇的奇特与美丽 二 精读品味 感受奇特 二 精读品味 感受奇特 1 请自由朗读课文第一自然段和第三自然段 你从哪些地方感受到雾凇的 奇特美丽 2 汇报交流 指导朗读 十里长堤 洁白晶莹 缀满了枝头 银光闪烁 从这些词语中引导 学生感受吉林雾凇的奇特美丽 这种奇特美丽而又很少见的景象就是闻名 全国的吉林雾凇奇观 品味语言 展开想象 谁能用自己的朗读把这一奇 观展现出来 千姿百态 琼枝玉树 课件图片显示 欣赏雾凇美景 你从雾凇美景 图中感受到什么 可以用 有的像 有的像 有的像 真是 练习说话 用语言描述画面 体会 千姿百态 琼枝玉树 词语的含义 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 你从诗句中感受到什么 什么是 情不自禁 为什么会 情不自禁 引导朗读 让我们一起饱含赞美之情 配乐朗读这两段课文 三 分析研究 了解形成过程 三 分析研究 了解形成过程 这么美丽的景象是如何形成的 反复自由读 默读第二自然段 弄明 白每句话的意思 梳理句与句之间的联系 1 什么是雾凇 用一句话说说雾凇是怎样形成的 2 为什么只有在每年的 12 月至第二年的 2 月间 只有在松花江畔这个特 殊的地理位置 才会形成 雾凇 3 雾凇 的形成过程大体经历哪几步 读中感受雾凇形成的神奇过程 4 你从哪些词语感受到这一缓慢的过程 渐渐地 慢慢地 轻轻地 一层又一层 最初 逐渐 最后 比较 慢慢地 轻轻地 感受词语的微妙和意境 采用比较朗读的方法 感受动态美 由平缓逐渐升高 最后表现出欣喜 的感情 配乐全文朗读 并试着背诵课文 四 情感升华 延伸深化 四 情感升华 延伸深化 1 雾凇很美 它与长江三峡 云南石林 桂林山水同为 我国四大自然奇 观 吉林雾凇是其中最为特别的一个 1991 年前国家主席江泽民爷爷到 吉林视察 恰逢雾凇奇景 江泽民爷爷观赏了这美丽动人的雾凇奇观后 欣然写下了这样的赞颂之词 寒江雪柳 玉树琼花 吉林树挂 名不虚 传 1998 年他又一次来到吉林 观赏了美丽动人的雾凇奇观后又赋诗一 首 寒江雪柳日新晴 玉树琼花满目春 历尽天华成此景 人间万事出 艰辛 播放雾凇视频 2 为吉林雾凇编一段广告宣传词 五 品味语言 读写