邢玉蓉小学音乐课堂中的歌唱教学

浅论小学音乐课堂中的歌唱教学浅论小学音乐课堂中的歌唱教学 在音乐教学中 歌唱教学失去了应有的地位和作用 出现 了学生不识谱只能随老师跟唱 大白声喊叫声音不统一 音准 差声线不和谐 多声部无法演唱 甚至不能完整演唱一首歌曲 等不正常的现象 那么如何有效进行歌唱教学 下面谈谈本人 的一些做法 一 听赏领先 激发学生的歌唱热情 听觉感知是学习音乐的先决条件 而只有当学生带着浓 厚的兴趣去感知和聆听音乐时 我们才能更好地引导学生轻松 歌唱 感受美妙音乐 让音乐沁入心灵 1 静心聆听 引发学习激情 在新歌教学中 应注重设 计每一遍听赏的要求 让孩子们带着不同的侧重点去听 教师 可以要求学生静心 专心聆听 随着动人旋律的流动 孩子们 脸上流露出安静 享受的神色 他们在用心感受着音乐 领会 着歌曲饱满的情绪 歌曲结束 再让学生谈谈对歌曲的理解 讨论歌曲的速度 力度 情感的把握 这时孩子们学习音乐的 兴趣已经高涨 学唱歌曲的欲望完全释放 情不自禁地萌生了 参与歌唱的强烈愿望 2 作品欣赏 激活学习动力 好的音乐作品是激发学生 学习动力的 源头活水 因此 在实际教学中我们要有选择地 合理科学地将优秀的作品引入课堂 与课内知识有机整合 这 将会大大地提高学生的学习兴趣 拓展学生的艺术视野 在教 学中我们可将一些学生熟悉又喜爱的歌曲引进课堂 也可让学 生推荐自己喜爱的歌曲 如动画片的主题歌 白龙马 别看 我只是一只羊 及一些耳熟能详的儿童歌曲 中国功夫 等 这样不仅激发了学生的参与热情 又提高了他们的欣赏水平 更弥补了教材内容的单一性 在搜索作品的过程中 变被动为 主动 激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望 培养了自学能 力和不盲目追求流行歌曲的良好品质 二 词谱引歌 提升学生的情感体验 凡音者 生人心者也 情动于中 故行于声 人有了感 情之后 才会去歌唱 而当人们无法用言语表达情感之时 便 用音乐来表达自己的愿望 音乐不仅作为思想的一种载体 更 直接作用于人的情感世界 使人产生一种独特的审美情趣体验 医学类论文发表 1 妙用情感读词 以情感人 如在教学低年级的 有一 个人在林中 一课时 教师可先范唱歌曲 欢快优雅的旋律引 起了学生的兴趣 接着教师配以旋律范读歌词 并依词而问 使学生明白了歌曲的主题 意境 激发了他们的学习积极性 再让他们揣摩体会歌词的韵律 歌曲的意境和所蕴涵的丰富情 感 读出轻快的语调 轻柔的语气 最后再配以歌曲旋律 让 那优美的曲调与诗般的语言完美结合 使学生读出情 读出韵 读出诗情画意 让他们沉浸其间 灵魂得以洗涤 情感得以升 华 2 借助形象图谱 以趣激情 如一年级的 国旗国旗真 美丽 一课 图谱依据歌词的内容 采用小星星的图案 展示 音的高低和时值长短 使歌曲的旋律线条走向一目了然 因此 我们的教师可利用现有的课堂资源 引导学生解读图谱 充分 挖掘图谱的内涵 使学生在自主探索 主动体验的过程中感悟 音乐所蕴含的美 三 游戏贯穿 激燃学生的识谱兴趣 在课堂中 教师应采用学生喜闻乐见的游戏 给学生新 颖的感受 抓住孩子的心理 应用多种识谱游戏 在游戏中学 习 在学习中游戏 如 音乐接龙 的游戏 把写有 7 个音符的 七色卡片分别让 7 个学生拿在手上 由其余学生轻唱曲谱 唱 到谁拿的音符 谁就向上跳一下 当然 在学生对七个音符相 当熟悉的基础上 教师也可结合熟悉的旋律 以一拍一下的速 度弹奏一两个小节或一个乐句 这样循序渐进地开展游戏 学 生在游戏中 不仅提高了学习乐谱的兴趣 陶冶了情操 而且 激发了他们的表现欲望 最大限度调动了学生的主动性 孩子 们在轻松愉快的课堂气氛中自然获取了音乐知识与技能 四 创作辅助 培养学生的创造能力 音乐中包含有太多的要素 改变其中的任何一种 都可 能引起音乐形象的变化 因此对歌曲进行音色 力度 速度和 情感处理 创造性地进行二度创作 对于培养学生的各种音乐 能力尤为重要 1 歌词创编 挖掘创造思维 在学唱和表演完新课的基 础上 可在教师的指导下进行歌词的创编 或增添 更改 衬 词或改变部分歌词内容 新版的作品出来后 可让学生唱一唱 演一演自己编的歌 如教学三年级的 春天举行音乐会 一课 前几句的节奏类型是 XX XX XX 0X X 0 教师可引导学 生在最后一个休止符处加上符合春天动物欢歌的一些衬词 如 呱呱 吱吱 并配上相应的律动 学生完整表现后 课堂再一 次推向了高潮 给人以完美的结束感 这样不仅培养了学生对 不同歌曲的处理能力 更让他们体会到了成功的愉悦和自豪 充分挖掘出了他们喜爱音乐的情感和创作的欲望 2 伴唱融入 增强创造能力 四年级 摇篮曲 一课进 行二度创作时 教师请个别学生领唱 其余学生用哼鸣 姆 或 噜 来进行伴唱 大家合作营造出的气氛让教师感动不已 学 生入情入境 不用教师多说一句话 他们把歌曲中温柔 甜美 的情感表现得那般淋漓尽致 当然 我们的音乐教育不是培养 专业的艺术人才 不能以