指挥海龟起步走

小学信息技术小学信息技术 第五册第五册 第七课第七课 指挥海龟起步走指挥海龟起步走 一一 教材分析教材分析 本课时第三单元的开始 教学内容有涉及新的软件 内容包括 Logo 语言软 件的启动方法 界面组成 通过学习用基本的命令指挥海龟画图 激发学生学 习计算机语言的兴趣 本课是学生第一次接触程序设计 学习内容上可以说是 全新的领域 这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位 它有利于后面课程 的学习 通过程序绘图的方式培养学生学习电脑的兴趣 本课内容是 Logo 语言基础知识 如何帮助学生打下扎实的基础是非常关键 的 教学中可以用直观的图解进行语言的学习 设计的练习主要是教师引导 学生通过自主互助学习完成 通过几个基本图形的绘制 分阶段让学生掌握 Logo 语言基本绘图命令 学习时用小海龟找朋友的故事做引线 让学生在快乐 中学知识 本课设计了阶段任务 探究基本任务 提高练习 实践游戏 动动 脑筋 为不同层次的学生提供练习机会 让不同层次的学生学有所成 感受成 功的喜悦 通过游戏 激发学生的空间想象能力 巩固所学命令 二二 学习者分析学习者分析 Logo 语言是一种接近自然语言的高级语言 只要记住一些英文单词 就能 方便地进行人机对话 本课的教学对象是小学五年级的学生 他们基本掌握了 相关英文单词 同时也具有一定的空间观念和简单的数学知识 这些都是学习 这一课十分重要的基础知识和操作技能 三三 教学目标教学目标 一 知识与技能 1 熟悉 Logo 环境 认识 Logo 系统的窗口 2 掌握 Logo 系统的启动和退出 3 掌握 fd bk lt rt cs bye 基本命令的格式及功能 二 过程与方法 1 能够用 fd bk rt lt 命令指挥小海龟画图 2 初步尝试使用程序设计命令 3 体验小组合作 运用课件进行研究性学习的自主学习过程 三 情感态度与价值观 1 通过运用程序设计语言指挥小海龟完成任务和进行游戏 体验成功的喜 悦 四四 教学重点难点教学重点难点 一 教学重点 1 认识 Logo 语言并产生兴趣 2 正确地运用命令控制小海龟 3 通过例题的练习 培养学生的创作能力 二 教学难点 1 提高学生学习程序设计的兴趣 2 学习各种基本绘图命令 并灵活运用 五五 教学准备教学准备 一 教师准备 课前根据学生的学习情况和本课的教学内容 设计不同的教学任务 以便 上课时提供给学生 激发学生的学习兴趣和学习欲望 提高学生利用信息技术 不断学习的热情 二 学生准备 熟练掌握键盘操作的技能 具备一定的小学数学知识 三 教学环境 带有演示功能的机房 电脑安装有 PC Logo 软件 六六 教法学法教法学法 一 教法 教师通过兴趣导入 范例演示 任务驱动 活动探究等方法 引导学生看 演示 听讲解 通过思考 练习和交流 达成教学目标 二 学法 创设轻松和谐的学习氛围 使学生保持良好的学习心境 鼓励学生敢想敢 说 让学生在表达 交流中 更多地体验成就感 七七 课时安排课时安排 一课时 八八 教学过程教学过程 一 情境感知 导入新课 教学活动 教学环节 教师活动学生活动 设计意图备注 情 境 感 知 导 入 新 课 1 1 师 师 在前面 我 们学习了用画图软件 画图 老师想考考大 家 你们能画出下面 的图形吗 师 师 其实在我们的电 脑中 不仅可以用画 图软件画画 还藏着 一个出色的小画家 这些漂亮的图形就是 它轻松画出来的 你 们想认识这个小画家 生 生 不能 生 生 想 生 生 海龟爬行时留 下的脚印组成了图 案 生 生 想 让学生了解 Logo 语言的 历史和主角 激发学生的 兴趣 5 分 钟完 成 吗 2 2 师 师 小画家是谁 呢 看 是一只小海 龟 它正在沙滩上慢 慢地散步 在它的身 后留下了一串串的脚 印 组成了美丽的图 案 课件出示海龟沙 滩漫步图 仔细观察 海龟画图的过程 你 能发现它是怎样画图 的吗 师 师 这只小海龟很聪 明 它还可以按照我 们的指令爬行 画出 我们心中美丽的图案 你想指挥小海龟吗 今天这节课就学习第 三单元第一课指挥海 龟起步走 揭示课题 指挥海龟起步走 二 任务驱动 新知讲解 教学活动 教学环节 教师活动学生活动 设计意图备注 1 演示并分析讨论 Logo 软件的启动及其 窗口组成 师 师 我们先请出这位 出色的小画家 并熟 悉一下它画图的界面 任务 1 启动软件 软件叫什么名字 指 导学生阅读教材 尝 试启动 Logo 语言 任务 2 熟悉软件 与画图 Word 等软件 界面相比较分析 思 考下面 3 个问题 有几个窗口 绘图起点 原点 生 生 在教师的指导 下阅读教材并自主 完成任务 生 生 两个 绘图窗 口 命令窗口 生 生 家 生 生 输入命令 学生初次自 主操作 观 察 使学生 感受 Logo 语 言 任 务 驱 动 新 知 讲 解 提示符 2 创设情境 指 挥海龟 创设情境 师 师 出示地图 海龟 要去小螃蟹与小鱼的 家 邀请它们一起到 海洋公园玩 它应该 走怎样的路线呢 小 海龟犯难了 你能帮 它并指挥它行走吗 海洋公园海洋公园 小鱼的家小鱼的家 D D C C A A B B 家 原点 家 原点 螃蟹的家螃蟹的家 师生探究基本任务 指挥海龟走到螃蟹的 家 师 师 小海龟听不懂中 文指令 想要让它听 你的指挥 我们需要 把刚才的想法换成海 龟能听懂的语言 不 然 小海龟才不会理 你呢 现在一起来看 老师是怎样变换的 师 师 转换后 海龟是 否能听懂了呢 来 我们一起上机试一试 师生小结前进 右 转命令格式与功能 课件出示 名称 右转命令 格式 rt 角度 功能 命令小海龟向 右旋转一定的角度 名称 前进命令 格式 fd 步数 生 生 小组讨论 汇 报 生 生 在教师指导下 尝试画图 生 生 上机操作实验 生 生 认真观看教师 课件进行学习相应 的格式 用情境来让 学生亲自体 会一下前进 后退 左转 和右转 重 点掌握右转 及时顺时针 左转就是逆 时针 出示本课的 基本命令 然后通过一 个实例理解 4 个命令的作 用 20 分钟 完成 功能 命令小海龟沿 着头所指的方向前进 一定步数 教师分析学生上级中 存在的问题 强调命 令输入注意事项 命 令与数字间以空格隔 开 命令与命令间留 有空间 命令输入完 成后 输入回车 确 定 提高练习 运用刚 才所学的命令 让小 海龟 小鱼 螃蟹一 起到海洋公园游玩 师 师 海龟除了要回右 转 前进指令外 还 要会左转 后退命令 其命令格式与右转 前进命令相似 课件出示 名称 左转命令 格式 lt 角度 功能 命令小海龟向 左旋转一定的角度 名称 后退命令 格式 bk 步数 功能 命令小海龟沿 着头所指的方向后退 一定步数 实践游戏 除了刚 才我们走的 A B C D A 路线外 你 还有其他的行走路线 吗 找一找 试一试 师 师 尝试一种方法后 我们可以用 cs 命令清 屏 继续探究另一种 方法 课件出示 名称 清屏命令 格式 cs 功能 清楚屏幕 生 生 尝试 B C D 的画法 生 生 自学书本相关 知识 仿照已学命 令上级操作试验 生 生 自主探究 小 组交流由学生被动 听 转为学 生主动学 加深学生对 基本命令作 用及功能的 理解 让学 生明确自学 的目的 在 学习中探究 命令的作用 及格式 三 自由创作 巩固练习 教学活动 教学环节 教师活动学生活动 设计意图备注 自 由 创 作 巩 固 练 习 1 动动脑筋 下面 这些图 你能画出来 吗 2 想一想 在我们 生活中还有哪些内容 可以让小海龟画出来 生 生 小组合作完成 任务 生 生 自由表达 布置一定的 分层任务 再一次让学 生在活动中 研究学习 巩固本节课 所学习的知 识和技能 进一步发展 学生的学习 兴趣 10 分钟 完成 四 读读念念 课堂小结 教学活动 教学环节 教师活动学生活动 设计意图备注 课 堂 小 结 师 师 今天这节课主要 学习了让小海龟起步 走的基本命令 大家 记住了吗 请同学们 读一读 念一念 加 深印象 展示儿歌 加强记忆 生 生 跟随老师一同 回顾这几课的内容 读读念念加深对基 本命令的记忆 生 生 学生退出 Logo 通过儿歌总 结本课知识 点 使课堂 知识升华 加深学生的 理解和记忆 5 分 钟完 成 小海龟 真卖 力 前进 fd 后退 bk 左转 lt 右转 rt 清除屏幕用 cs 海龟再见用 bye 师 师 这节课我们结识 了海龟朋友 可时间 也要到了 让我们跟 朋友说 bye 告别 吧 教师演示退出 Logo 的 方法 学习退出 九九 板书设计板书设计 第七课 指挥海龟起步走 海洋公园海洋公园 小鱼的家小鱼的家