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第 1 页 共 4 页 人教版六年级语文上册人教版六年级语文上册 生活是多么广阔生活是多么广阔 教学设计教学设计 1 注意句中停顿和速度的变化 2 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀 3 仿照 去 的形式 初步尝试写诗 1 指导学生了解课文内容 把每个字都读正确 2 对几个较长句子的理解与朗读 把句子的停 顿处理好 并把握好句后 节后的朗读停顿 朗读第二 第三小节 注意朗读速度与其他小节 应有所区别 并体会诗句的深刻意义 一 简介诗人何其芳 二 揭题 三 读诗四部曲 1 读正确诗 边读边想 这首诗有几小节 主要 写了什么 在诗中划出来 2 哪一小节具体描写了生活是多么广阔 重点感 受第二小节 诗中描写的生活有哪些 读了以后有什 么新发现和新感受 除了诗中描写的一些生活内容 你觉得还可以描写哪些生活 那么诗人为什么只挑选 第 2 页 共 4 页 了诗中的内容呢 你有什么想法 对于这一小节的学习还有问题吗 我有问题 我 觉得诗中的 去 字太多了 去 字去掉也没有多 大关系 你觉得呢 去 字用得妙啊 那么怎么读出热情呢 一般我们说 读诗是有快 慢节奏的 有抑扬顿挫的 怎样读才能读出诗中所体 现的热情呢 指名读 齐读 第二节诗中 诗人充分地向我们表达了生活的丰 富多彩 生活是多么广阔这样一个意思 作者还通过 语言向我们表达了什么 再读读其他几小节的诗 你 还读出了什么 重点理解第三小节 去在平凡的事物中睁大你的眼睛 意思是要留心 观察 注意发现平凡生活中的美好的事物 美好的心 灵 去以自己的火点燃旁人的火 意思是要在生活中 满腔热忱地帮助别人 去以心发现心 意思是要真心待人 真诚待人 那以上三句都在讲什么呢 朗读指导 如果这一 节的朗读要有快慢节奏的话 你觉得应该慢读的是哪 一句 为什么 指导读 指名读 齐读 3 比较第一小节和第三小节 有什么新发现 第 3 页 共 4 页 重点理解 芬芳 一词的理解 一般来说 芬 芳形容什么 那么这里的 生活又多么芬芳 怎么理 解 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏 这里的 宝藏 指什么 可以让学生自主解读 比较第一节的朗读和第三节的朗读 进行朗读指 导 4 齐读诗歌 从整首诗中 你感受到了诗人怎样 的情怀 对生活充满热情和希望 假如我们要在诗的 最后加一句 同样用 去 以此表达诗人的情怀 你觉得可以怎么说 为什么诗的最后没有加上这些语言呢 除了韵律 方面的要求以外 诗是很耐人寻味的 有些是要细细 体会的 这样的诗才有价值 才能传诵 才能体现诗 的魅力 5 试着写诗 第二节作者用 11 个 去 写出了生活的广 阔 我们也来学学作者 做做小诗人 仿照 去 写写自己丰富多彩的生活 写在练习纸上 交流 反馈 6 小结 7 推荐 诗人何其芳他还为我们的少男少女们写 第 4 页 共 4 页 了一首诗 我们一起来读一
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