Unit4Weloveanimals

三年级三年级 UnitUnit 4 4 WeWe lovelove animalsanimals 课题课题 Unit 4 We love animals 教学重点 教学重点 听 说 认读单词 elephant monkey panda tiger funny 学习形容外形特点的词组 教学难点教学难点 单词 elephant 的拼写 句型 which animals do you like I like panda it s funny 教具准备教具准备 1 教材相配套的教学课件 Unit 4 Unit 4 We love animals 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 动物玩具 4 教师使用的 elephant monkey panda tiger 图片 教学过程 教学过程 1 1 热身 热身 warm upwarm up 展示以前学过的动物 给出这些动物一半的图片 让孩子猜猜是什么动物 并且说出相 应的英语单词 2 2 新课呈现 新课呈现 PresentationPresentation 1 动物小窝引出新单词 教师用课件展示不同动物的小窝 让孩子用中文猜猜看是什么 2 手势动作帮助发音 学生猜完后 教师出示纸质动物图片 图片背后展示动物英文的拼写 并运用动作教授 孩子们发音 让学生跟着老师一起做动作一起读单词 如发 mon 时 抬左手 发 key 时 展示右手 连读 monkey 时 两手掌相击 设计意图 老师将手势 击掌发出的声音和单词的发音融合到一起 不仅牢牢抓住了学 生的注意力 引起了学生对单词的兴趣 还在潜移默化中帮助学生战胜了害怕开口这个困 难 3 歌曲帮助记单词 教师放一首动物歌曲 让孩子们跟着一起唱简单的歌词 并配上动作 设计意图 通过歌曲活泼的旋律 引起学生的兴趣 让学生愿意跟着教师做 跟着教师 读 并在做动作的过程中领会单词的意思 4 马戏团里的对话 教师出示马戏团的 PPT 和学生一起探讨马戏团里有哪些动物 接着教师展示 which animals do you like I like panda it s funny 然后教师放对话录音 3 3 练习 练习 PractisePractise 1 动物模仿秀 教师请学生上台 教师念动物单词 学生模仿出动物的动作或者声音 设计意图 使用模仿秀 是一种学生更感兴趣和更易接受的检验方法 通过该方法 老 师能更加全面的了解学生是否有效的掌握了单词意思 同时帮助孩子理解和巩固所学的单 词 All lessons are lessons in thinking Gilbert Ryle 有趣的游戏不仅达到了知识 目标 同时也达到了让孩子通过做动作来开动脑筋思考的这一情感目标 2 动物描述秀 教师总结一些已经学过的形容词在 PPT 上 如 fat thin lovely funny big small long short 等 学生用这些形容词说出一种动物的特征 如 big ears four legs long nose 接着让其他学生猜猜是什么动物 最后教师问 Why do you like this animal 设计意图 教师让学生自己试着对观察到的动物特征进行描述 让学生在描述的过程中 学会思考如何运用这些单词和句子 通过 Why 来达到让学生思考如何运用这些词来替换 key words 的目的 并让对话更 加自然 贴近生活 从而教会学生在语言交流过程中的流畅性 3 说说你喜爱的动物 教师先让学生组成小组 相互进行询问 3 5 分钟 接着请学生上台 手上戴上动物玩具 和学生进行对话练习 设计意图 学生通过和动物玩具对话练习 知道如何使用该句式和替换中心词 从而进 一步了解本节重难点知识 更好的实现对技能目标的实现 而教师在操作这一环节时 一 定要注意对话中语气语调的生动和活泼 并且要注意是否学生真正的参与进来 是否是在 动脑回答对话中问答 5 板书设计 Which animals do you like I like panda it s funny how about you I like monkey 教学反思 本节课设计的优点 本节课教学我采用了 游戏法 对话 放歌曲做动作 图片 等多种教学手段 使学生从枯燥的学习单词中走出来 让学生非常高兴的学习单词 让他们充满信心的自主 学习 劳固掌握知识点 主动