留住师生最美的印记

留住师生最美的印记 吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学 李素怀 三年如一日 回忆转瞬成为最美的印记 想起上届艰苦的跋涉 难忘点滴的成长 我 在粗浅的文字里守望着岁月流逝 在回忆中凝望着醇香踪影 丝丝缕缕的往事剪裁指尖念 想 将幸福揉进记忆长河 缓缓流淌 还记得上届为了让一群不学习的孩子爱上学习 我潜心研究课堂 让生命在场 幸福 飞扬 让思维清香 我改变课堂模式 让孩子们的童真留在课堂上 在讲述 圆 我把 孩子领到大操场 和他们共同感受圆的魅力 我们以大地为操场 以蓝天为教室 孩子们可以在大地让思维任意驰骋 想起三年前 领着孩子们跑到操场上上了一节数学课 那届毕业最让他们难以忘记的却是 圆 那节课 伴着清新空气 有小鸟的歌声 有白云的漂浮 有柳枝随摆 所有孩子们参与其中 他 们细致做着实验 认真思考 他们尽情展示 有些同学从来没有投入的学习 这次他们可 以不用语言描述 只要你展示就是最棒的 有位孩子对数学一窍不通 这次他画圆的方法 最巧妙 展示之后大家为他鼓掌 从没有的成就感 寒来暑往 又让我回忆起当年那节蓝的天 绿的地 撒着欢的上的一节数学课 岁月 沉香 记忆幸福如昔 我忽然明白 给孩子们童年多一份欢愉 让他们的人生多一些美得 印记 成为流年难以忘怀的温暖 我告诉孩子们 这次我们这要去外面上课 孩子们高兴地雀跃 布置任务 探究圆的 概念 但是不能用你们手中的现成工具圆规 其他任何都可以 小组之间开始研究商讨 当他们决定之后 开始在操场上选择一块地方开始探究 合作交流 最终都选择了一种独 特画圆方式 他们边修正 边琢磨 边总结 他们发现虽然方式对 但是画出的圆并不如 人意 有的孩子们静静的思索 有的孩子们辩论 原来他们在画圆时 由于操作不规范让 半径越来越短了 最后孩子们在讨论中总结了圆的概念 虽然语言概述还不规范 但全班所有同学都理 解圆的概念 还有同学知道叫什么 不知道怎么定义 如何用语言描述 我也不告诉他们 而是让他们在书中找出最标准的定义 当孩子们学的尽兴时 我在把他们领到教室里查 书 什么是圆 什么是弦 什么是弧 原本枯燥的概念 今天如此有趣 孩子们在看书 也觉得书上的符号也像今天的阳光 美丽易懂 我问孩子们喜欢这样的数学课 孩子们幸福的说 喜欢 我问他们 喜欢数学吗 喜 欢数学 数学不仅仅教会我们知识 也教会我们生活 更教会我们做人 每一个知识点都 很精准 不允许含糊 做人也应该认真 也要像圆一样做的圆满 在总结反思时 孩子们幸福的说 原来数学如此美丽 原来圆这么可爱 原来同学们 这样友好 原来天这么蓝 土地这么香 他们原本还不喜欢自己的校园 没有城市的橡胶 跑道 现在他们更喜欢清香泥土操场 他们可以随意勾勒属于自己的成长之梦 这是三年之后我的第二次上 圆 这节课 回想第一次上这节课带给孩子们的幸福 至今还萦绕心怀 让课堂返璞归真 让成长自然随性 不管尘世浮躁多少 我愿守住孩子 们成长中最美的纯真 留份最美印记 化成岁月沉香 作为数学教师 我们不能因为不会诗意放弃体验快乐 作为数学老师 我们不能因为 不会成长而放弃童年 作为数学老师 我们不能因为不会浪漫而放弃情趣 只要心存美好 让生命在课堂上 那么我们的数