新人教版五年级上册英语教案

2014 2015 学年度五年级英语第一学期教学计划 一 指导思想 全面贯彻 三个面向 战略指导思想 渗透和灌输可持续发展的战略 思想 以素质教育为根本宗旨 以培养创新精神和实践能力为重点 充分发挥 学生的潜能 提高学生的全面素质和自学能力 新 课 标 第 一 网 二 学情分析 五年级有二个班 每班学生数均在 50 以内 学生已学过两年的英语 具备 了一定的听 说 读 写英语的能力 但由于学生学业成绩两极分化严重 加 之教材难度偏大 教学目标的达成难度比较大 因此 本学期应加大后进生转 化的力度 因材施教 分层教学 激发学生的学习兴趣 智力因素非智力因素 方面 智力好非智力好的学生占少数 智力好非智力不好和智力不好非智力好 的学生占多数 二者均不好的占极少数 由此可见 绝大部分学生都是可塑之 才 只要教法得当 学业成绩可以稳步提高 三 教材分析新 课 标 第 一 网 五年级上册学生用书 Let s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现 的 这样有利于学生记忆和开展话题的讨论 本册 Let s learn 中的大部分词 汇要求学生做到听 说 读 写四会掌握 即加粗的单词 用来巩固复习词 汇的活动主要是结对和小组活动 以及启发学生主动思考的活动 Let s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话 目标句型突出 为给学 生提供灵活运用语言的机会 这一部分提供了可供替换的内容 Read and write 部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文 完成检测 学生理解程度的填充句子练习 听 说 读 写四会掌握两组句子 完成一项 综合运用所学语言的任务型语言活动 在 Let s spell 部分 本册安排了常见字母组合的发音 依旧是用绕口令 的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子 本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开 将所有需要复习的语言点 融进有实际交际意义的活动之中 并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇 以增进对语言知识的积累 四 教学目标 1 能听 说 读 写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句 包括教 师 课程 食物 家务活动 居家家具 自然景物等几个话题 要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇 2 能完成 1 个手工制作 3 能听懂 会唱 6 首歌曲 4 能听懂 会吟唱 6 首歌谣 新 课 标第 一 网 5 能完成 6 个自我评价活动 6 能理解 6 个幽默小故事 7 能了解 6 条日常生活谚语 四 教材重难点 重点 能按四会 三会的要求掌握所学单词 能按四会要求掌握所学句型 能使用日常交际用语 活用四会句型 进行 简单的交流 做到大胆开口 发音正确 难点 1 对四会要求掌握所学句型的灵活运用 对话 写作 阅读 2 教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合 新 课 标第 一 网 3 能在图片 手势 情境等非语言提示的帮助下 听懂清晰的话语和录音 五 教学措施 整体措施 以活动为课堂教学的主要形式 设计丰富多彩的教学活动 让学生在乐 中学 学中用 从而保证学生英语学习的可持续性发展 2 通过听 说 读 写 唱 游 演 画 做等形式 进行大量的语言操 练和练习 3 培养学生拼读音标的能力 确保学生自主学习的质量 4 设计全面 高效的课外作业 培养学生良好的书写习惯 做到整洁 规 范 正确地书写 后进生转化措施 1 对后进生要求要适度 应懂得 大目标 小步走 2 让后进生获得成功 3 让后进生充分发展自己的才能 要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业 课后做到个别辅导 尽 量减少差生的数量 做好与家长的沟通工作 与班主任多做交流 大家齐心协 力完成五年级的教学任务 优秀生提高措施 X K b1 Co m 对尖子生加强培养 发掘其潜力 设计更多的弹性问题 让心有余力的优 秀生留有扩展延伸知识的机会 积极引导学生独立思考 主动探索 寻求解决 问题的途径 六 教学进度 由于本学年教学时间紧张 学习内容多 因此对本学年的教学作如下安排 教材共六个单元 每单元 8 课 其中 6 节新授课 计两周一个单元 书本知识 共 42 课 不排除因为课文难 学生接受较慢而增加课时 教学中还穿插各种形 式的小测验 丰富多彩的英语活动 还有数次作业 考试的评析 同时由于放 假 学生差异 教学容量 考试等其他客观因素的影响 我将按实际需要对课 时进行适当调整 力求达到最佳效果 2014 年 9 月 1 日 附教学进度表 周次时间教学内容备注 19 1 9 5Unit 1 What s he like Part A安全教育 1 课时 29 8 9 12Unit 1 What s he like Part B 39 15 9 19Unit 2 My week Part A 新 课 标 第 一 网 49 22 9 26Unit 2 My week Part B 59 29 10 3复习 Units 1 2国庆放假 2 课时 610 6 10 10Unit 3 What would you like Part A国庆放假 2 课时 710 13 10 17Unit 3 What would you like Part A 810 20 10 24Unit 3 What would you like Part B 910 27 10 31Recycle 1 1011 3 11 7期中复习 1111 10 11 14期中考试 1211 17 11 21Unit 4 What can you do Part A 此三周进度按 学校计划变动 1311 24 11 28Unit 4 What can you do Part B 1412 1 12 5Unit 5 There is a big bed Part A 1512 8 12 12Unit 5 There is a big bed Part B 1612 15 12 19Unit 6 In a nature park Part A xK 1 C om 1712 22 12 26Unit 6 In a nature park Part B 1812 29 1 2Recycle 2 191 5 1 9期末复习Units 1 2 201 12 1 16期末复习Units 3 4 211 19 1 23期末复习Units 5 6 221 26 1 30期末综合复习 232 2 2 6期末考试 Unit 1 What s he like 整组备课 教学目标 1 掌握 A B 部分 Let s learn Let s talk 中的词汇和句子 2 能正确地询问和回答各科老师的性格特征 如 What s your maths teacher like Is he funny Yes he is No he isn t 3 能顺利完成本单元的听力 对话 表演 写作 连线 填空等任务 4 能读懂 Story time 部分的趣味故事 5 能听懂 会唱歌曲 Who s your teacher 6 复习元音字母在单词中的发音 培养学生对英语单词发音的语感 7 激发学生学习英语的兴趣 帮助学生树立学好英语的信心 逐步培养学生自 主学习 合作学习的能力和欲望 8 培养学生尊敬 热爱老师的情感 提高学生在与人相处是准确判断他人性格 特征的意识和能力 9 培养学生乐于助人 努力学习的美好品德 教学重点 1 掌握 A B 部分 Let s learn Let s talk 中的词汇和句子 2 能正确地询问和回答各科老师的性格特征 如 What s your maths teacher like Is he funny Yes he is No he isn t 3 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征 教学难点 1 单词 sometimes 的准确运用 2 掌握描述他人性格特征的词汇和句型 3 帮助学生树立学好英语的信心 培养学生自主学习 合作学习的意识和能力 教学安排 第一课时 A Let s learn A Ask and answer 第二课时 A Let s try A Let s talk 第三课时 B Let s learn B Match and say 第四课时 B Let s try B Let s talk 第五课时 A Let s spell B Let s wrap it up 第六课时 B Read and write B Let s check C Story time Unit 1第一课时 课时目标 1 能听 说 读 写单词 old young kind funny 和 strict 2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 Who s your art English maths science music teacher Is he she young old funny kind strict 激发学生 进一步了解各科老师的欲望 融洽师生关系 3 能完成 Ask and answer 部分的对话任务 4 培养学生自主学习 合作学习的意思和能力 帮助学生树立学好英语的自信 心 教学重点 1 能听 说 读 写单词 old young kind funny 和 strict 2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 Who s your art English maths science music teacher Is he she young old funny kind strict 激发学生 进一步了解各科老师的欲望 融洽师生关系 教学难点 1 利用教材提供的对话情景 以旧引新 引导学生进入学习状态 2 能准确判断各科老师的性格 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 词卡 2 教师准备各科教材和各科老师的照片 3 学生准备画笔和画纸 教学过程 一 课前热身 Warm up 1 Free talk 2 简单介绍各科老师 T Now let me ask and you answer 出示英语书 What s this Ss It s an English book T And I teach you English So I am your Ss English teacher 然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本 和学生进行类似的对话 二 课前预习 Preview 师生就各科老师的体貌特征进行问答练习 如 T Who s your music teacher Ss T Is he she thin fat tall short Ss Yes he she is No he she isn t 三 新课呈现 Presentation 1 A Let s learn 1 教学新单词 图片教学单词 old 和 young 教学单词 kind 和 funny 通过看图片人物让学生理解 kind 和 funny 的含义 教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片 与学生进行对话 如 T Look at the picture Who s he she Ss He s She s T Is he she kind Ss No he she isn t 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上 并用 唱反调 的方式带来学生 读几遍单词 2 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图 并简单介绍情景 如 1 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 了解对话的大致内容 2 第二次播放教学录音 学生听完后回答问题 3 学生同桌合作 利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词 编写 对话 2 A Ask and answer 1 教师出示本班班主任的照片 与学生进行对话 如 S2 He s She s He s She s thin He s She s kind 五 课堂小结 Summary 1 鼓励学生认真观察各科任老师 并正确总结各科任老师的主要性格特征 六 布置作业 Homework 板书设计 Unit 1 What s he like A Let s learn A Ask and answer Who s your art teacher Mr Jones Is he young Yes he is old young funny kind strict 教学反思 Unit 1 第二课时 课时目标 1 能听 说 认读单词 know 和 our 2 能听懂 会说句子 Do you know Mr Young He s our music teacher I like funny teachers 3 能听懂 会唱歌曲 Who s your teacher 4 能完成 Let s try 部分的听力任务 5 能与同学谈论各科老师的性格特征 教学重点 1 能听 说 认读单词 know 和 our 2 能听懂 会说句子 Do you know Mr Young He s our music teacher I like funny teachers 教学难点 1 单词 our 的含义和运用 2 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 词卡 2 学生准备画笔和画纸 教学过程 一 课前热身 Warm up 1 Free talk 二 课前预习 Preview 1 教师拿出单词 old young kind strict funny 的词卡 然后随机展示词卡 学 生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思 2 教师请五位学生上讲台抽词卡 然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演 其他学生根据表演猜单词 三 新课呈现 Presentation A Let s talk 1 教学单词 know 和 our 1 教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物 如大耳朵图图 汤姆和 杰瑞 喜羊羊和灰太狼等等 然后与学生进行对话 如 T Who s he 教师边问边指着大耳朵图图的图片 Ss He s Tutu T Yes he s Tutu We know he s Tutu We know him 教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物 帮助学生在语境中了解 单词 know 的意思 2 教师用学生已经学过的代词因此单词 our 如 I we my our 2 介绍对话中的主要人物 Mr Young 教师用多媒体课件出示 Mr Young 的图片 与学生进行对话 如 3 介绍对话情景 T Wu Yifan and Oliver are now talking about Mr Young Let s read the dialogue after the tape and know more about Mr Young 4 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 第二次播放教学录音 学生听完录音后回答下面问题 Who is Mr Young Is Mr Young old or young 第三次播放教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在跟读的过程中药注意 模仿录音中的语音 语调 5 学生拿出人物头饰 同桌合作练习表演对话 然后教师请几对学生上讲台表 演 评选出 最佳表演者 并给予小礼物作为奖励 6 Talk about your teachers 1 学生同桌合作 一人用简笔画画出各科老师的图像 一人在对应图像旁边 写出老师的姓名 所教的科目以及性格特征 2 学生同桌合作 仿照示例编写相似的对话 3 教师请两三对学生上讲台表演对话 表扬表演到位的学生 四 巩固延伸 Consolidation Extension 五 课堂小结 Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 六 布置作业 Homework 板书设计 Unit 1 What s he like A Let s try A Let s talk know our Do you know Mr Young He s our music teacher Is he funny I like funny teachers 教学反思教学反思 Unit 1第三课时 课时目标 1 能听 说 读 写单词 polite hard working helpful clever 和 sky 2 能灵活运用句型 What s like He s She s 谈论任务的性格特征 3 能完成 Match and say 部分的连线和对话任务 4 培养学生互相帮助 团结合作 努力学习的良好品质 教学重点 1 能听 说 读 写单词 polite hard working helpful clever 和 sky 2 能灵活运用句型 What s like He s She s 谈论任务的性格特征 教学难点 1 问句 What s like 的理解和运用 2 新词汇的学习 3 了解具有不同性格特征人的日常行为表现 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 词卡 2 教师准备各科教材和各科老师的照片 3 学生准备调查表 教学过程 一 课前热身 Warm up 1 Free talk 二 课前预习 Preview 教师依次展示本班各科老师的照片 与学生进行对话 如 三 新课呈现 Presentation B Let s learn 1 教学新单词 1 用班上的同学为例来引入单词 polite hard working cleaver 和 sky 2 学生在空格处填上班级中学生的姓名 并读一读句子 Clever clever is clever Shy shy is shy 2 学习新句型 教师用多媒体出示本部分的情景图 问 Look at the picture Who s helpful in the class Who s hard working Who s shy Who s polite Who s clever 学生根 据情景图回答问题 3 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 第二次播放教学录音 全班学生分角色跟着录音读 提醒学生在跟读的过程中 注意模仿录音中的语音 语调 4 同桌合作 用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话 然后教师请两三 对学生上讲台表演 四 巩固延伸 Consolidation Extension 1 B Match and say 1 让学生读一读本部分的四个句子 观察四幅情景图 并将图片与相应的句 子连线 2 教师点击多媒体课件 随机出示情景图 问 What s he she like What are they like 全班学生根据情景图回答问题 2 小调查 1 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中 Charactershycleverhelpfulhard workingpolite Name 2 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生 五 课堂小结 Summary 1 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 2 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习 六 布置作业 Homework 1 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍 2 听录音 跟读 B Let s learn 部分内容 板书设计 Unit 1 What s he like B Let s learn B Match and say polite hard working helpful clever shy What s he like He s 教学反思教学反思 Unit 1第四课时 课时目标 1 能听 说 认读单词 Ms will 和 sometimes 2 能听懂 会说句子 Hey Ms Wang will be our new English teacher What s like Yes sometimes 3 能完成 Let s try 部分的听力任务 4 提高学生自主学习 主动学习的能力和意识 创造良好的英语学习氛围 教学重点 1 能听 说 认读单词 Ms will 和 sometimes 2 能听懂 会说句子 Hey Ms Wang will be our new English teacher What s like Yes sometimes 教学难点 1 了解 will 表示一般将来时的用法 2 知道一般将来时的含义 3 单词 sometimes 的理解和运用 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 词卡 2 学生准备人物头饰 教学过程 一 课前热身 Warm up 1 Free talk 2 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡 全班学生表演相应的动作 二 课前预习 Preview 1 教师请四位学生上讲台 然后依次指着这些学生问 What s he she like 其他学生根据实际情况回答 2 句子接龙 三 新课呈现 Presentation B Let s talk 1 教学新单词 教师出示最近几天的天气情况 并介绍说 Sometimes it s Sometimes it s 帮助学生明白单词 sometimes 的意思 2 教师把生词写在黑板上 带领学生读几遍 带读时要注意把单词 Ms 的音读 准 3 介绍对话情景 T A new Chinese teacher will be in Chen Jie s class Now Chen Jie and John are talking about the new Chinese teacher Let s learn the dialogue and know what they re talking about 4 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在跟读的过程中注意 模仿录音中的语音 语调 第二次播放教学录音 学生听完录音后回答下面问题 Who will be the new Chinese teacher What s Ms Wang like Does Chen Jie know Ms Wang 第三次播放教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在跟读的过程中药注意 模仿录音中的语音 语调 5 学生拿出人物头饰 同桌合作练习表演对话 然后教师请几对学生上讲台表 演 评选出 最佳表演者 并给予小礼物作为奖励 6 同桌合作 用句型 What s like He s She s 谈论老师朋友或家 庭成员的性格特征 再请两三对学生呈现对话 四 巩固延伸 Consolidation Extension 1 B Let s try 1 明确听力任务 T Ms Wang is a new teacher here What s she like Please listen and tick 2 第一次播放教学录音 学生根据录音内容勾出正确选项 3 第二次播放教学录音 师生一起核对答案 五 课堂小结 Summary 1 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 2 让学生明白不同的人有着不同的性格 要尊重他人的性格 不能戴 有色眼 镜 六 布置作业 Homework 1 听录音 跟读 B Let s talk 部分内容 2 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍 板书设计 Unit 1 What s he like B Let s try B Let s talk funny kind quiet strict Ms Wang will be our new Chinese teacher nice friendly hard working What s she like helpful polite shy Do you know her 教学反思教学反思 Unit 1 第五课时 课时目标 1 通过大量的听读操练 掌握元音字母在单词中的发音 纠正学生错误的发音 提高学生的听力能力 2 培养学生听音写词的能力 3 完成 Let s wrap it up 部分的连线和填空任务 知道主要是不同的人称代 词时 后面应该用 be 动词的相应形式 教学重点 1 掌握元音字母在单词中的发音 纠正学生错误的发音 2 知道主语是不同的人称代词时 后面应该用 be 动词的相应形式 教学难点 1 知道主语是不同的人称代词时 后面应该用 be 动词的相应形式 2 鼓励学生经常听英语 培养学生对于听英语的兴趣 教学准备 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 词卡 教学过程 一 课前热身 Warm up 1 Free talk 2 教师请一两组学生上讲台表演 B Let s talk 部分对话 二 课前预习 Preview 1 全班学生分男女比赛唱歌曲 Who s your teacher 2 比一比 教师把全班学生分成两大组 每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特 征的形容词 每组在 3 秒内必须说出单词 如果说不出 则另一组获胜 教师 表扬获胜的小组 并鼓励失败的小组下次争取获胜 让他们不要灰心 三 新课呈现 Presentation A Let s spell 1 Read listen and chant 1 教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片 说 This is a baby 2 教师给娃娃画一个大大的笑脸 说 Look at the baby He s happy 3 教师在娃娃上方画一些风 说 What s the weather like today Oh it s windy 4 教师在风旁边画一个太阳 说 Oh the sun comes out now It s sunny 5 教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚 不小心把别人的东西碰掉等 情景 问 What should we say 引导学生说 Sorry 6 教师把本部分的五个示例单词写在黑板上 带领学生读几遍 baby happy windy sunny sorry 7 播放本部分的教学录音 全班跟着录音读 提醒学生在跟读时要注意模仿 录音中的发音 尽量做到读准元音字母的发音 2 Listen number and say 1 教师先带领学生将本部分的单词读几遍 然后让学生分组读 分男女生读 2 播放本部分的教学录音 学生根据录音内容给单词标号 3 再次播放教学录音 师生一起核对答案 3 Listen write and say 1 教师播放教学录音 全班学生根据录音内容填空 2 再次播放教学录音 师生一起核对答案 3 让学生选择自己喜欢的一句话 并把其在四线三格中抄写两遍 四 巩固延伸 Consolidation Extension 1 B Let s wrap it up 让学生完成本部分的连线练习 并结合上面的填空练习 说说 be 动词的用法 五 课堂小结 Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 六 布置作业 Homework 1 听录音 跟读 Let s spell 部分内容 2 完成练习册 板书设计 Unit 1 What s he like A Let s spell B Let s wrap it up baby happy windy sunny sorry 我 I 用 am 你 you 用 are is 连着他 he 她 she 它 it 教学反思教学反思 Unit 1第六课时 课时目标 1 能读懂 Read and write 部分的日记 简单了解日记的格式 并完成相应练 习 2 能听懂 Let s check 部分的录音 圈出正确答案并回答问题 3 能读懂 Story time 部分的故事 4 检测学生对本单元主要内容的掌握情况 5 复习本单元学习的主要词汇和句型 培养学生的复习意识 教学重点 1 能读懂 Read and write 部分的日记 简单了解日记的格式 并完成相应练 习 2 能听懂 Let s check 部分的录音 圈出正确答案并回答问题 3 能读懂 Story time 部分的故事 教学难点 1 单词 speak 和 finish 的学习和应用 2 培养学生对复习课的兴趣 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 2 教师准备各科教材和各科老师的照片 3 学生准备画笔和画纸 教学过程 一 课前热身 Warm up 1 Free talk 2 教师准备两三张本班任课老师的照片 利用本单元学习的句型于学生进行对 话 如 T Who s the woman in the picture Ss She s our science teacher T What s she like Ss She s funny 二 课前预习 Preview 教师准备一些描述人物性格的词卡 然后随机抽取卡片 问 Who s strict polite shy in our class 学生根据实际情况回答 三 新课呈现 Presentation 1 B Read and write 1 Meet Robin 教师用多媒体课件展示各种机器人的图片 问 What are these 学生 可能会用汉语回答 教师接着说 They are all robots Robots are helpful in many ways Everyone wants to have a robot There is a robot called Robin Let s read the diary and meet Robin 2 Read the diary 教师出示机器人罗宾的图像 介绍说 Look this is Robin 然后播放本 部分的教学录音 学生根据录音内容在日记下面的表格中画 或 X 3 教师简单讲解英语日记的写法 在左上角或右上角写上日期 星期和天气 然后另起一行写正文部分 2 Let s check 1 第一次播放教学录音 学生根据录音内容圈出正确的选项 2 第二次播放教学录音 学生根据录音内容回答下面的问题 What is Miss Chen like What is MR Grey like 3 第三次播放教学录音 师生一起核对答案 四 巩固延伸 Consolidation Extension 1 C Story time 1 教师提问 What s your PE teacher like 学生根据实际情况回答 2 介绍故事背景 3 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在跟读的过程中 注意模仿录音中的语音 语调 听第二遍后回答教师的问题 4 学生在小组内练习分角色表演故事 然后教师请两三组学生上讲台表演 提醒学生表演时要带上适当的表情和动作 教师评选出 最佳表演组 并给予 表扬 五 课堂小结 Summary 师生一起总结本单元学习的词汇和句型 六 布置作业 Homework 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍 板书设计 Unit 1 What s he like B Read and write B Let s check C Story time Who s Is kind strict hard working What s like Ms Wang will be our new Chinese teacher I like funny teachers 教学反思教学反思 第第 7 8 课时 课时 单元测评及评析单元测评及评析 一 单项选择 1 They hard working A is B am C are 2 Mike and I students A are B is C am 3 What s he He s tall A like B likes C doing 4 Is she strict No she s A kind B shy C very quiet 5 Who s your music teacher She s A Miss Young B Mr Young C Miss young 6 She can English A say B speak C talk 7 Do you know her A Yes I am B Yes I do C Yes I don t 8 Is your mother strict A No she is B Yes he is C No she isn t 9 He is helpful home A on B in C at 10 My mother makes me my homework every day A finish B finishes C finishing 11 What s Miss Young like A She s a teacher B She likes bananas C She is very young 12 Mr Brown is teacher We like very much A his her B my mine C my him D her her 13 Who is that woman A He is Miss Wang B She is Miss Wang C He s Mr Lin 14 your Chinese teacher like A Who s B Where s C What s 15 your brother hard working A Is B Are C Am 16 your friends friendly A Is B Are C Am 17 I helpful A am B are C is 18 Is she polite A Yes he is B No she is C Yes sometimes 19 your father like He likes apples A What is B What do C What does 20 Is your brother strict A Yes he isn t B Yes he is C No she isn t 21 is Li Lei s sister She s very young A Mr Li B Miss C Mrs 22 Miss White is Chinese teacher A you B me C our 23 name is Robin A He B His C Her 二 根据句意及首字母提示完成句子 1 Our Chinese teacher is clever and f We all like him 2 Is your mother strict No she isn t She is k 3 Our head teacher isn t old She is very y 4 Chen Jie helps her mother clean the room at home She is h 5 Wang Lin doesn t play at home He reads and writes He is h 三 连词成句 1 like what he is 2 he funny is 3 is music who your teacher 4 polite he and is hard working 5 strict head teacher our is very Unit 2 My week 整组备课整组备课 教学目标教学目标 1 掌握 A B 部分 Let s learn Let s talk 中的词汇和句子 2 能听 说 读 写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答 3 锻炼学生听 说 读 写单词的能力 初步培养学生快速记词 写词的技能 4 学会与同学谈论星期和课程 5 能听 说 读 写本单词的四会词语 6 能读懂 Story time 部分的趣味故事 7 能听懂 会唱歌曲 Days of the week 8 操练和掌握长元音 i 的发音 9 培养学生热爱学习 珍惜时间的良好品质 10 教育学生要根据课程表合理安排日常活动 11 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况 教学重点 1 掌握 A B 部分 Let s learn Let s talk 中的词汇和句子 2 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程 教学难点 1 比较和区分短元音 i 和长元音 i 能发准音 发好音 2 培养学生热爱学习 珍惜时间的良好品质 教学安排 第一课时 A Let s learn A Let s play 第二课时 A Let s try A Let s talk 第三课时 B Let s learn B Group work 第四课时 B Let s try B Let s talk 第五课时 A Let s spell B Let s wrap it up 第六课时 B Read and write B Let s check C Story time Unit 2 第一课时第一课时 课时目标 1 能听 说 读 写单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 和 weekend 2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What do you have on I have 3 能完成 Let s play 部分的对话任务 4 能听懂 会唱歌曲 Days of the week 5 激发学生的学习热情 鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流 教学重点 1 能听 说 读 写单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 和 weekend 2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What do you have on I have 教学难点 1 表示星期的单词的学习 2 单词 weekend 的含义 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 词卡 2 教师准备课程表 教学过程 一 课前热身 Warm up 1 Free talk 2 教师用多媒体课件分别出示上语文课 音乐课 数学课 电脑课的情景图 师生进行对话 如 T Look what class do they have Ss They have Chinese music maths computer class 二 课前预习 Preview 1 教师播放两遍歌曲 Days of the week 的录音 播放第一遍录音时 学生跟 着录音小声唱歌曲 播放第二遍录音时 全班学生跟着录音一起大声唱歌曲 活跃课堂气氛 三 新课呈现 Presentation 1 A Let s learn 1 教学新单词 教师用多媒体课件出示本部分的课程表 教师可以边说边在黑板上写出单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 和 weekend 然后带领全班学生读几遍 帮助学生纠正 错误发音 2 先让全班学生分组读 分男女读 再让学生在四人小组内轮流读 其他小 组成员纠正错误发音 教师巡视课堂 帮助发音有困难或发音不准确的学生 3 教师手指大屏幕上星期一课课程 问 Look at the timetable on the screen again What do you have on Mondays 学生回答 We have on Mondays 4 教师介绍对话情景 5 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在跟读的过程中注 意模仿录音中的语音 语调 第二次播放教学录音 全班学生分男女生跟着录 音读 6 学生同桌合作 结合本部分的课程表 替换对话中的关键词编写新对话 然后教师请两三对学生上讲台表演对话 全班评选出 最佳表演组 教师给予 奖励 2 A Let s play 1 教师请一位学生站起来与自己示范对话 如 T You have English Chinese art and music Ss Is it Wednesday T No 2 学生同桌合作 仿照上面的示例编写类似的对话 允许学生适当发挥 3 教师请几对学生上讲台表演对话 四 巩固延伸 Consolidation Extension 1 看谁反应快 五 课堂小结 Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 六 布置作业 Homework 1 听录音 跟读本部分内容 板书设计 Unit 2 My week A Let s learn A Let s play Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend What do you have on I have We have 教学反思教学反思 Unit 2第二课时第二课时 课时目标 1 能听 说 认读单词 cooking 2 能听懂 会说句子 What do you have on Thursday What do you do on Thursday Grandpa I have a cooking class with your grandma 3 能完成 Let s try 部分的听力任务 4 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事 加强学生对彼此的了解 鼓励学 生在日常交际中多使用英语进行交流 教学重点 1 能听 说 认读单词 cooking 2 能听懂 会说句子 What do you have on Thursday What do you do on Thursday Grandpa I have a cooking class with your grandma 教学难点 1 单词 with 的用法 2 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事 教学准备 1 教师准备多媒体课件 录音机和录音带 词卡 2 学生准备人物头饰 白纸 教学过程 一 课前热身 Warm up 1 Free talk 2 检查作业 1 学生拿出自制的英文课程表 同桌相互检查 2 教师随机抽取几位学生的英文课程表 师生进行对话 如 T What do you have on S Let me see I have on 二 课前预习 Preview 1 教师说出一个表示星期的单词 如 Saturday 全班学生迅速说出与其相对 应的下一个单词 如 Sunday 2 学生在四人小组内玩上面的游戏 三 新课呈现 Presentation A Let s talk 1 教学新单词 教师用多媒体课件出示 做饭 的图片 问 Look what s she doing 学生可能用汉语回答 教师说 She s cooking 顺势引出单词 cooking 2 介绍对话情景 3 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在跟读的过程中药注 意模仿录音中的语音 语调 第二次播放教学录音 全班学生分角色跟着录音读 第三次播放教学录音 学生听完录音后回答下面问题 What does John have on Thursdays Who s John s music teacher What does John s grandfather do on Thursdays Answer He has maths English and music Mr Young He has a cooking class with John s grandma 4 学