《梅花魂》教学案例 （闫小丽）

梅花魂梅花魂 的教学案例的教学案例 新城三小 闫小丽 教学背景分析 学生情况 对于五年级的学生来说 经过几年的学习理解 分析课 文 在阅读中通过 听 说 读 写 等方法的运用 能够体会人物情 感 品味人物高尚品格 梅花魂 这课把理解外祖父爱梅花 并在爱 梅花中寄托了爱祖国的思想感情作为文章的重点也是难点 学生在情感 的升华之处有一些难度 但现在毕竟是21世纪了 学生接受的信息量很 多 他们可能在课外书上读过 听别人介绍过或在电视上见到那些古今 中外的爱国人士的感人事迹 因此 凭借学生的生活实际和文章内容的 有机结合 相信学生会有柳暗花明的感受的 教学中 我采用从整体 到部分 再到整体的原则 注意发挥学生 的主体 以读带说 读中感悟 多媒体辅助等方法理解课文 初步读课 文 谈自己的理解 及提出自己不懂的问题 根据问题再次深入学习课 文 通过读 说 看 听等多种方法 解决问题 在此特别要重点引导 学生对文中的13自然段梅花的品格 梅花的秉性加以深入理解 让学生 明白外祖父不仅在赞赏梅花 还在喻人 更是想通过送墨梅图 送梅花 手绢来表达自己那颗爱国之心 通过欣赏 我的中国心 让学生随唱 来使学生对课文的理解达到升华 最后 把自己的全部情感融在给梅花 图附诗上面 教材分析 梅花魂 是一篇阅读课文 讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜 爱 反映了他对祖国深深的眷恋 表露了一位华侨老人的中国心 文章 在其平实的语言中饱蘸作者对梅花实为爱国的外祖父的深深怀念与敬仰 本课教学目标设计 1 了解课文内容 懂得梅花的高尚品格 学习这种品格 2 理解课文内容 体会华侨老人眷恋祖国的情感 3 有感情的朗读课文 教学过程与教学资源设计 一 深情导入 同学们 寒来暑往 四季中最让人留念的怕是春季了 春天是花的 季节 有人说 一个爱花的人是一个懂得欣赏的人 其实 夏天有 出 污泥而不染 的荷花 秋天有 风霜挺立直 的荷花 而严冬则有 一 身傲骨 的梅花 今天我们就来学习 梅花魂 这篇课文 二 初读课文 质疑 1 根据上节课的学习 大家想一想文章围绕梅花写了哪几件事 学生 自由读2 15自然段 一边读书一边思考 并在书边做简单 的画 批 2 读这五件事 想一想哪几件事你能读懂 在哪件事上有疑问要 和大家一起交流 生 从第一件事那几句思乡的诗句 谈外祖父黯然落泪的原因 生 我能通过读体会外祖父当时的心情 生 从第三件事体会到外祖父想回国 又一次痛哭 3 反馈 1 谈一谈你读懂了哪件事 说一说你的理解 师 还能从那件事读懂外祖父有思想的感情 2 在哪件事你还有疑问要和大家交流 教师整理疑问 板书 1 有气节的人是什么样的人 2 外祖父那么喜欢梅花图为什么最后送给我 3 课文为什么以 梅花魂 为题 教师必须注重沟通学生的心灵 增进相互了解 营造民主 宽松 和谐 温馨的课堂氛围 调动学生学习的积极性 增强学习的主动性 鼓励学生发表独立的见解 并尽可能地给予表扬 让学生时刻保持愉快 的情感 思维始终处于活跃的状态 敢想 敢说 敢于质疑 问难 勇 于大胆创新 三 精读课文 梳理分析文章 1 含泪赠梅花 梅花图 是外祖父的挚爱 是他最宝贵的画 为什么分别的那一 刻他却送给了外孙女 学生带着这疑问仔细的阅读12 13自然段 1 学生默读课文 便读边批注 2 把自己的理解和同桌说一说 2 真心赞梅花 梅花在外祖父的心中有着神圣的地位 就像文中写道的 愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈精神 与秀气 她最有品 格 有灵魂 有骨气的呢 1 体会几个 愈 字体现了梅花得怎样的品格 2 这三个 有 有 有 是在说梅花的什么 学生可以自由谈自己的体会 并通过对句子理解加以评论 或是以 读的方式抒发情感 师 你们见过梅花吗 想看看吗 通过多媒体课件演示 傲雪中 的梅花 3 赤诚喻梅花 外祖父是在简单的赞赏梅花吗 不 他是在借花喻人 是在赞美着 那些有着梅花精神的 中国人 几千年来 我们中华民族出了许多有气节的人物 他们不管历尽 多少磨难 受到怎样的欺凌 从来都是顶天立地 不肯低头折节 他们 就像这梅花一样 有气节的人 是什么样的人 学生通过资料搜集 把自己了解的有着梅花精神的人和他们的事 迹在班级中交流 教师通过多媒体视频播放补充有关 爱国人士 的图 片和感人事迹 让学生在感受上得到升华 让学生从中品味出外祖父也 是许许多多中华有气节的人物中的一个 他珍藏墨梅图对梅花的赞美是 在表现他的一颗爱国心 不仅如此外祖父也希望自己的外孙女能受到自 己的感染 把自己的那颗爱国之心延续到下一代 直到子子孙孙 到此 学生对 梅花图 是外祖父的挚爱 是他最宝贵的画 为什么分别的那 一刻他却送给了外孙女的理解已经不言而喻了 4 呼应课题 深化主题 课文为什么以 梅花魂 为题 梅花象征着什么 1 学生纵览全文 2 结合文章内容或者资料和组内同学讨论 3 全班自由交流 5 点拨歌曲 升华文章 全班学生跟着音乐 带着对文章的深刻理解放声歌唱 6 赋诗 回归课文 教师出示一副梅花图 请同学根据学过古诗或自行编写诗句或用文 中语句给梅花图赋诗 教师要转变