赶海教案设计（三）

第 1 页 共 8 页 赶海教案设计 三 赶海教案设计 三 赶海教案设计 一 课题 赶海 二 教材分析 赶海 这篇课文记述了 我 童年时代跟舅舅 去赶海的事 生动展示了赶海的无穷乐趣 表露了作 者对大海 对生活的热爱 全文共 5 个自然段 第一自然段以歌词开头 巧 妙地引出下文 第二到五自然段 按 赶到海边 抓蟹捉虾 满载而归 的顺序具体记叙了赶海过程 文章的结尾再一次引用歌词 照应开头 使全文浑然 一体 全文语言儿童化 自然清新活泼 字里行间流露 出作者对大海的喜爱 对童年生活的眷恋 课文插图 再现了课文情境 可以帮助学生更好地体悟课文 三 设计理念 1 解题入手 引出 趣 只有学生积极主动的参与 学生的语文学习才会 有大成效 好成效 而语文课堂才会是有效和成功的 本文可以由解题入手 紧扣课题引导学生思考 讨论 赶海所包孕的丰富内涵 从而激发学生的阅读兴趣 第 2 页 共 8 页 让学生积极主动活泼地学习课文 2 品读感悟 体验 趣 语文课堂 读 领风骚 生动有趣的赶海生活 只有引导学生积极主动 形式多样 充满感情地品读 感悟 才有可能最大限度地让学生体验到赶海之趣 体验到作者的美好感情 3 拓展延伸 升华 趣 通过适当引导 让学生谈趣 写趣 深入体验升 华的丰富乐趣 从而引导学生用心感受生活 热爱生 活 四 教学目标 知识与能力 1 学会 10 个生字 两条绿线内的字只识不写 认识一个多音字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 培养良 好的听说习惯 3 联系上下文 认识重点词句中 束手就擒 东逃西窜 武将 的意思 过程与方法 1 通过抓住文本语言 或借助媒体 朗读等多 种形式 启发想象 感悟赶海的乐趣 2 仿照本课 写一篇自己的童年趣事 第 3 页 共 8 页 情感态度与价值观 理解课文内容 感受 我 童年赶海的乐趣 激 发学生热爱大海 热爱童年生活的思想感情 五 教学重 难点 1 重点 理解课文内容 感受 我 童年赶海 的乐趣 激发学生热爱大海 热爱童年生活 2 难点 抓住文中的重点字词来体会赶海的乐 趣 五 教具准备 多媒体 赶海图片 大海啊 故乡 歌曲 六 教学课时 两课时 七 教学过程 第一课时 第二课时 播放音乐 导入新课 播放 大海啊 故乡 的歌曲 同学们 你们在歌声中听出了什么啊 你们有谁 去过大海 都做了些什么 指生答 师 哇 这么多可以玩的东西 老师也忍不住想 去大海边看看了 同学们 你们想吗 生 想 第 4 页 共 8 页 师 好 那就能让我们跟着小作者和他的舅舅一 起去海边看一看 精读课文 感悟四 趣 1 一趣 学习第二自然段 问 同学们都听到什么 看到什么了啊 指生答 出示第二自然段 指生读 指导朗读 读出浪花 的调皮可爱 师 如此洁白调皮的浪花 真惹人喜爱啊 难怪 作者 兴奋极了 相机板书 追浪花 2 二趣 三趣 四趣 学习第三自然段 还记得赶海的时间吗 生 退潮时 同学们注意到没 作者来到海边时什么时间 指生 答 师 可见现在是赶海的最佳时机 看 人们都在 做些什么呢 生各抒己见 说话练习 出示句子 这时 沙滩上已经有好多 人了 他们有的捉螃蟹 有的捞海鱼 有的捡贝 壳 师 后面的省略号是什么意思啊 谁能当我的小 老师 告诉我 第 5 页 共 8 页 生 还有很多 师 那么此处的省略号省去的是什么呢 请补充 几个 用 有的 有的 有的 还有的 的句式 生各抒己见 说出赶海时可以做的事情 体会无 穷乐趣 可以做的事情这么多 哪些事最让作者难忘 最 有趣呢 请同学们默读第三自然段 用 线画出 你觉得最有意思的句子 稍后交流 指生找趣事 相机出示课后练习第四题的 4 个句 子 嘿 一只小海星被我抓住了 哎 那边一个小伙伴 正低着头寻找着什么 咦 怎么我的脚也痒痒的 哦 原来是一只大虾在逗我呢 指生反复朗读 深刻体会 不甘束手就擒 东逃西窜 的螃蟹 如 武将 般神气的大虾 通 过几个语气词 反复朗读 体会赶海做的事情的趣味 强调 夹 字读音 在此读 jia 第一声 哎呦 这个词 让学生联系生活实际谈 什么 第 6 页 共 8 页 情况下会有这叫声 还教师可以使用教具 轻夹学生 切身体会被大虾夹住的疼痛程度 相机板书 摸海星 抓螃蟹 捉大虾 小结 来到海边 感受大海的博大胸襟 追赶着 晶莹剔透的浪花 还可以摸海星 抓螃蟹 捉大虾 赶海真是太 了 指生谈自己的 切身感受 师 如果用一个字概括 是什么呢 生 趣 3 踏上归途 学习第四自然段 陶醉在赶海的乐趣之中 我真不想走啊 可是美 好的时光总是短暂的 赶海终究要结束 热闹了一天 的海滩渐渐恢复了平静 夕阳西下 人们依依不舍地 离开了海滩 每个人的背篓里都装得满满的 同学们 知道有什么吗 生 海星 螃蟹 贝壳 大虾 师 是啊 这简直就是 师板书 满载而归 你们看 海鸥沐浴着晚霞的余晖 在水天之间自 由自在地飞翔 这让老师想起了王勃的诗句 真是的 最好写照啊 4 同学们能够学以致用 真棒 老师忍不住想 要给你们加刻小印章了 布置作业 巩固新知 第 7 页 共 8 页 看到同学们今天的精彩表现 老师决定请你们吃 一顿大餐 请看如果你是一个画家 就请画出赶海的 热闹情景 如果你是音乐家 就请唱出赶海的动人旋 律 如果你是作家 就请写出自己童年的趣事 快乐 自助 随心所欲 指生选择自己的最爱 有选择性地 做作业 整理思路 概括总结 赶海 这篇文章我们学完了 但是赶海的乐趣 却让我们回味无穷 从作者闹着去赶海到摸海星 抓 螃蟹 捉大虾直至夕阳下满载而归 趣事不断 惊喜 不断 童年是纯洁无暇的 童年是无忧无虑的 老师希 望每个同学都能拥有一个快乐 难忘的童年 最后 让我们再次重温这首 大海啊 故乡 会唱的同学可以大声唱出来 设计板书 勾勒全文 赶海 追浪花 摸海星 满载而归 趣 抓螃蟹 捉大虾 反思教学 改进教学 1 分析课文时 可以先让学生找到作者写了哪 第 8 页 共 8 页 些有趣的事情 拎出主线 直接板书 摸海星 抓螃 蟹 捉大虾 让学生自由找 板书时有些手忙脚乱 没有顺理成章之感 2 在指导学生读出句子的趣味时 应该先让学 生找一找他觉得有趣的地方 然后再让其朗读体会 3 哎哟 的拓展过多 只要学生联系实际生 活或根据切身体会 有了各自不同的理解就可以了 不必过多赘述 4 教学环节安排过于紧凑 语速稍快 导致课 堂空白时间显多 在学完重点的第三自然段后 可以 安排