《雷雨》教案7

第 1 页 共 9 页 雷雨雷雨 教案教案 7 7 教学目的 1 初步了解戏剧人物的鉴赏方法 2 通过揣摩戏剧人物语言来探测人物内心世界 教学重点 在周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突中 通 过周朴园的语言品读 把握 周朴园的性格 心理 课型课时 品读 鉴赏课 一课时 教学步骤 一 导入新课 1933 年 一位年仅 23 岁的清华大学学生怀着对 旧中国封建家庭和社会的无比愤懑 奋笔完成了一部 他曾痛苦酝酿了五年的剧本 一年后 当时任 文学 季刊 编委的巴金在 xx 部的故纸堆里发现了它 并 感动得为它掉下了激动的眼泪 在巴金的热忱帮助下 这部剧本终于在 1934 年 文学季刊 第三期上发表 了 它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动 从 1935 年 4 月在日本东京第一次演出以来 我国许多 重要剧团都竞相排演 并拍成电影 甚至前几年还有 人把它拉长为一部二十集电视连续剧 这部经久不衰 第 2 页 共 9 页 的剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作 雷 雨 今天 我们终于有机会走近它了 二 简介剧情及课文 1 声 字 画多媒体课件活动展示 渲染课堂 气氛 这是一个令人心碎的悲情故事 三十年前 一个风雪交加的大年夜 替周家少爷 周朴园生下第二个孩子才三天的鲁侍萍 竟被周朴园 一家凶狠地逼着留下其长子 抱起奄奄一息的初生儿 去投河 三十年后 在畸性情爱中挣扎的周萍 自知罪孽 深重 为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠 狠命地引诱了使 女四凤 而四凤就是周萍同母异父的妹妹 此刻 恨 人像一把火 爱人像一把火 的繁漪妒心大发 恰好 鲁大海又正在周朴园的矿上做工 并作为罢工工人的 代表 与周朴园进行着一场针锋相对的斗争 待一 切真相大白之后 一场罪恶的悲剧不可避免地发生了 四凤羞愧难当 雷雨之夜仓惶出奔 不幸触电身亡 单纯 热情 充满着幻想的周冲跑去救四凤 也遭不 测 周萍开枪自杀 善良的侍痴呆了 2 点击课文 我们的课文就是从来接四风回去的鲁侍萍与周朴 第 3 页 共 9 页 园的不期而遇开始的 三 提示戏剧人物鉴赏方法 我们刚刚学过小说 都知道鉴赏小说中人物可以 从人物的外部特征 人物的经历际遇以及人物内在的 精神状态等方面的描写中去分析 去品评 而受时空 限制的戏剧 特别是像我们课文这样作为剧本的话剧 则只能从人物的语言 舞台说明以及由它们而展示出 来的戏剧冲突等方面去鉴赏了 戏剧人物鉴赏方法 1 揣摩人物语言 2 探究舞台说明 3 把握戏剧冲突 四 初步把握课文的主要矛盾冲突 现在 我们就拿着这些戏剧人物鉴赏的钥匙 去 开启剧中主要人物周朴园的心灵之门吧 在此 我不 禁想起鲁迅先生有关文学鉴赏的一句话 倘要论文 最好要顾及全篇 或许只有这样大处着眼 才能少 犯一叶障目 以偏概全的错误 那么 我们看 该先 动用这些钥匙中的哪把呢 课文节选部分 周朴园的 矛盾冲突主要是来自哪些人的 课文中这两组主要矛 盾冲突是从课文的哪里断开的 五 从周朴园在与鲁侍萍矛盾冲突中的语言入手 第 4 页 共 9 页 评析周朴园的性格 心理 其实 戏剧的矛盾冲突最终还得依附于戏剧语言 特别是戏剧中人物的语言 那么 我们就可以把矛盾 冲突中周朴园的语言作为鉴赏的突破口 去探寻周朴 园对鲁侍萍的其实情感 从而获得揣摩人物语言的基 本方法 着重品一词 解读周朴园对自以为已 死去 的 侍萍的 怀念 首先 我们来看看周朴园是如何对待他自以为 死去 了的鲁侍萍的 这部分对白中 周朴园在探 询往事 语言较多 但我想独辟蹊径带领大家避繁就 简 去着重品味一个牵一发而动全身的词 1 请同学们马上从开头跳读到 我们想把她的 坟墓修一修 找一找在这部分对话中 哪个词出现 的频率最多 一共有多少个 周朴园的语言中出现过 多少次 2 我们知道 戏剧的语言特别讲究个性化 每 个人物的用语 语气都各有特色 可为什么会有这么 多相同的 哦 呢 何况这一小部分 仅仅周朴园一 人就 哦 了六次 它们都相同吗 大家再仔细读读 分别说说你对这六个 哦 的感觉 周朴园用语 哦 字示例 第 5 页 共 9 页 哦 三十年前你在无锡 哦 很远了 提起来大家都忘了 哦 哦 你说说看 哦 哦 3 想不到 哦 这个潜台词竟有如此丰富的 意蕴 显然 刚才我们对 哦 这个词的感觉主要得 力于上下文语境的理解 当然也包括对舞台说明的解 读 所以 我们已学会了根据上下文语境和舞台说明 来挖掘人物潜台词的方法 不过 我觉得这个 哦 还有研究的价值 你们说 有吗 你有什么新发现 4 噢 哦 后面的标点符号不同 我们都知 道 标点符号的使用大多是为了语法的需要 都仅仅 如此吗 我们一齐来看看 显然 第 句 哦 后用逗号 是表示句中的停顿 那么 句 哦 都单独成句了 为什么标点符号不同呢 特别是第 句 哦 为什么不用 呢 5 好 我们再来跳读这部分 看看周朴园的这 六个 哦 字分别在哪些地方出现 从它的文字安排 疏密度中 你又能发现什么 这个发现对你理解周 朴园的精神状态又有何帮助呢 第 6 页 共 9 页 6 小结 刚才在品读 哦 字过程中 我们不 仅从中 哦 出了周朴园由漫不经心到作贼心虚的情 态变化过程 而且也 哦 出了挖掘人物潜台词的方 法 抓住一种句子 探究周朴园对已经知道还活着的 侍萍的惊慌 接下来的时间 我们来感知一下周朴园是怎样对 待已经知道还活着的侍萍的 1 课文中能集中体现周朴园对已经知道还活着 的侍萍态度的部分 就是课文中从 鲁侍萍哦 那用不着了 到 周朴园好 你先下去吧 现在 我想请同学们推荐出能够代表本班朗读水平的男女生 各一名 分角色朗读这部分周朴园和鲁侍萍的语言 要注意读出剧中角色的情感 2 不知同学们在听他们朗读过程中注意了没有 这部分周朴园的语言又有一个不可忽视的特点 看谁 最先发现 就是一类语气相同的句子特别多 哪一 类 我们再来看看 这些问句的语言长不长 一般有 多少字 那我现在把开头两个简短问句改长一点 大 家再来读读 改了以后 你的感觉又怎么样呢 周朴园问话比较鉴赏 鲁侍萍哦 那用不着了 第 7 页 共 9 页 周朴园怎么 鲁侍萍这个人现在还活着 周朴园什么 3 看来 周朴园简短问句的自有他的内蕴 不 过 我觉得课文 121 页中间 什么 她就在这儿 此 地 三个疑问句连用就显得有点多余了 就用一个 什么 不是更简洁吗 4 话剧在表演过程中 往往由于口语化和加快 节奏等方面的需要 会对剧本作些适当的修改 我现 在给大家播映的这部分话剧 就对课文对白的某些语 句作了删改 请大家注意看 仔细听 思考两个问题 编剧对课文删改了哪些文字 改了以后效果怎么样 话剧表演对课文部分对白文字的删改说明 1 增添了一个字 就 那用不着了 2 删去了 她没有死 哦 救活啦 你是谁 我是这儿四凤的妈 老爷 哦 不 不用 自己 等文字 你是谁 我是这儿四凤的妈 老爷 哦 不能很好地表现周朴园从极度恐慌到冷静的心理变 化过程 删掉 不 不用 不能淋漓尽致地揭露周 朴园对已经知道还活着的侍萍的躲之唯恐不及的真面 目 自己 或许包含着鲁侍萍对遭到抛弃的怨恨 第 8 页 共 9 页 5 小结 这部分我们又以周朴园的简短问话入 手 再散发出去 通过语言的比较赏析 终于读出了 周朴园知道鲁侍萍还活着时的惶恐不安 惊慌失措 也读出了周朴园叶公好龙的真实心态 挑选一句话 体验周朴园对站在眼前的离开了自 己三十年的侍萍的冷酷 那么 当他知道站立眼前的人就是离开自己三十 年的鲁侍萍时 周朴园又会怎样呢 请同学们快速阅 读从 周朴园你来干什么 到 周朴园可是你 从中找出一句你认为最能体现周朴园性格 心理的话 运用我们刚才获得揣摩人物语言的体验 去大胆地走 近周朴园的心灵 前后左右的同学可以先相互交流交 流 我再想听听大家的声音 六 课堂小结 这节课 我和大家一起在总体把握课文主要矛盾 冲突的前提下 选取了周朴园与鲁侍萍矛盾冲突这个 点 从戏剧人物语言这个鉴赏视角出发 探究出了周 朴园在与鲁侍萍的矛盾冲突中所表现出来的所谓 怀 念 惊慌到冷酷的心路历程 从而揭开了周朴园虚 伪 冷酷 自私的真面目 我相信 大家应该收获了 许多借揣摩人物语言来鉴赏戏剧人物的方法 我觉得 第 9 页 共 9 页 揣摩人物语言最好从最能体现人物性格 心理的语言 入手 联系上下文语境 再反复体会其语言的表现方 式 挖掘人物语言的潜台词 如果你这样做了 我相 信 剧中人物一定会动感地活跃于纸上 浮现在你的 脑海里 揣摩戏剧人物语言的基本方法 1 择取最能体现人物性格 心理的语言