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绘本小猪变形记教案【篇一：绘本作文小猪变形记教案】 绘本作文小猪变形记 教学目标： 1. 借助绘本，激发想象兴趣，表达自己的想法。 2. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。 3. 愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。 4. 在阅读中懂得：做自己，最幸福。努力做好自己，获得幸福。 教学重难点： 1. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。 2.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。 教学过程： 一、 激发兴趣引话题 教师介绍绘本。今天，我们一起来读绘本，写作文。 （屏幕出示小猪的图片）你看到了一只怎样的小猪？ 二、走进绘本读故事 1、（出示封面）指导学生仔细观察，在封面上你知道了什么？（板书：观察） 老师听出了你们的思考。（板书：思考） 同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。在分享故事时，也希望同学们能边观察、边思考。 2、走进小猪变形记（板书课题：小猪变形记） 3、（屏幕出示图片）指名读文字，要求：在别人读的时候，请同学们认真听，一会你给他评价一下。 师生共评。 4、（屏幕出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？ 谁能把话说得更具体？ 此时此刻，小猪在想什么？ 你们和小猪想到一块了。（板书：变长颈鹿） 学生齐读文字。 5、猜一猜，小猪是怎么变成长颈鹿的？（屏幕出示图片，文字） 你想对这只踩着高跷的小猪说些什么？ 6、路上，他遇到了谁？（出示图片）他又会和斑马说些什么呢？请同学们自由读一读。（出示文字） 现在你是小猪，我是斑马，你怎么跟我说？（生读小猪的话） 教师评价(抓重点词理解)谁能再来读一读？ 斑马是怎样回答的？（生读）我们一起来回答他吧！（齐读） 7、小猪气呼呼地走开了，他越走越快，只听“砰”的一声，（出示图片）小猪摔倒了，请你用一个词来形容一下现在的小猪？ 长颈鹿的生活适合小猪吗？ 二、 转换角色演故事 1、 不过，这只小猪可不会轻易放弃梦想，请同学们仔细观 察下面的三幅图片，思考这三个问题。（屏幕出示问题）开始观察。 我们三人一小组分角色说一说，注意要求：表达时要尽量说得具体、生动。（板书：表达：具体 生动） 小组交流。 2、 刚才听同学们说得都很有趣，现在我们分角色表演一下 吧！ 同学评价,这一组表演得怎么样？指出优缺点。 请另外一组同学继续表演。 3、 看来，小猪变斑马又失败了。（板书：变斑马） 三、 展开想象写故事 回顾小猪的前两次变形。（屏幕出示） 这两次变形，都是作者抓住每种动物的特点，进行想象的。（板书：想象：抓特点） 现在，请大家想象一下，这只永不放弃的小猪还会变成什么动物？ 你们能够抓住这些动物的特点，展开想象，让小猪继续变形吗？（出示写作提示）请大家拿起手中的笔，把你的想象写出来吧！ 时间：8分钟。 四、 师生参与评与改： 分享故事，抓住重点认真听。（屏幕出示）生读作文，师生共评。 同学们，文章不厌百回改，只有多加修改，作文才会越写越好。 五、 感悟道理做自己： 同学们的故事都很精彩，小猪变呀变，却总是失败，一次，他不小心掉在泥水中（出示视频） 感悟道理“做自己，最幸福！”（屏幕出示） 同学们，你们在生活中有没有想变成别人的时候，老师也把这句话送给你们，（齐读）“做自己，最幸福！” 下课后，请同学们把自己的习作装订在一起，加上开头、结尾，变成我们班级的小猪变形记，好吗？ 板书： 小猪变形记 观察 变 长颈鹿 思考斑 马 表达：具体、生动 想象：抓特点【篇二：小猪变形记教学设计(详案)】 【东莞市塘厦第一小学先进科组展示课教学设计】 小猪变形记 执教者：吴桂娴 教学目标： 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。 2.过程与方法：通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书，在阅读中体会，在体会中阅读。 3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 教学过程： 一、激发兴趣，导入故事 1、今天，老师给同学们讲一个故事，名字叫小猪变形记。作者是英国作家本科特，这本书是由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译的。 2、同学们认真观察一下这只小猪，猜猜小猪想干什么？（学生回答）你们猜的对不对呢，就让我们一起走进故事。 二、讲述故事，阅读实践 （一）变长颈鹿 1、讲述：有这样一只小猪，它生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，然后躺在树下晒太阳。这一天，小猪坐在椰子树下，手上拿着一朵野菊花，可是他觉得很无聊。嘴里不停地嘟囔着说：“真烦！烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点都不快乐！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。 2、跑到路边，他遇到了长颈鹿！小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。他跟斑马打招呼（范读） 投影：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。” 3、同学们，你们能向老师一样，把小猪的神气读出来吗。每个同学先自己练习。（学生练习）谁来试一试。（指名学生朗读） 教师点评：有点神气，谁更神气点。 好一只得意洋洋的小猪。好，全班也来读一读。 （二）变斑马1、讲述：斑马听了，大笑着：“你不是长颈鹿！你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪一听，气呼呼地走开了，但是没走多远?砰！小猪从高跷上摔下来了！他摔了个四脚朝天，摔得连小旁边的小动物都吓跑了！“哦，天哪！小猪一边掸着灰，一边感叹，“做长颈鹿一点都不快乐。看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后，一路小跑着炫耀去了。 2、它遇到了大象，小猪会怎样炫耀呢，谁来读读小猪的话。 投影出示：“嗨！我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。” 3、指名学生朗读（三名）。 教师点评：有点炫耀的味道了。真是一只会炫耀的小猪。 （三）变大象 1、讲述：大象听了小猪的话，大笑着说：“你不是斑马，你只是一只画着斑马纹的小猪，你马上就。”说完，就用鼻子一吸水，向小猪身上一喷，哗啦一声，小猪漂亮的外套被冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。“讨厌”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣?”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！ 2、同学们，小猪到底想到什么好主意，它会怎样变形？你们猜一猜？ （指名学生发言3个） 教师点评：你们真会动脑筋！ 3、讲述：瞧！小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。 4、这一次，他遇到了袋鼠。他又会怎样炫耀呢？ 5、指名朗读：“嗨！我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。” 教师点评： 6、讲述：袋鼠听了，大笑着说：“你不是大象！你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然? “阿嚏”，小猪打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了！ 7、多有趣啊，我们也学学小猪打个大大的喷嚏吧！（全班模仿） （四）帮小猪变形 1、“当大象一点儿都不好玩儿！我还是想想其他的。”他马上又想到了一个好主意！ 2、小猪到底想到什么，你们帮帮小猪变变形，比比看谁变得又快又好。 3、学生画一画：帮小猪变形 4、指名学生展示。 教师预设点评：你的想法很有创意！这个造型小猪一定会喜欢！ （五）变袋鼠 1、同学们的想象真丰富！那小猪会怎样变形呢？接着再听老师讲故事。 2、讲述：小猪觉得当袋鼠一定很有趣，就在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。它遇到了鹦鹉，就开始炫耀了，谁来炫耀一番。 3、指名小组，个人朗读。投影： “嗨！我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。” （六）变鹦鹉 1、讲述：鹦鹉听了尖叫着说：“你不是袋鼠！你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，越跳越高?结果他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。他遇到了一只猴子。小猪又开始炫耀了。老师想请（女生、男生）一起来炫耀一下。 2、朗读： 投影：“嗨！我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。” 3、讲述：猴子大笑着说：“你不是鹦鹉！ “你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”猴子说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，咚，一头栽进了树下的泥潭里！ 4、想想，这时的小猪心里会怎样想： 5、是啊，小猪觉得很倒霉。他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”就在这时，旁边传来了一个声音 “你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去?他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！” 三、总结提升，体会道理 1、同学们，小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？（讨论） 2、教师小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于懂得了：做自己，最幸福。同学们，让我们也对自己说一声：做自己，最幸福！ 投影：做自己，最幸福。 四、复述故事，练习表达 1、故事讲完了，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片） 他最先想变成-长颈鹿，给自己做了一对高跷，结果摔倒了；然后变成斑马，被大象喷了一身水；又变成大象，然后变成-袋鼠，最后变成-小鸟。这5次变形，小猪都没有找到快乐，最后是另一只小猪让他找到了属于自己的快乐最自己，最幸福。 2、你们能不能根据图画，自己把故事简单的讲一讲。 五、拓展延伸，推荐书目 小猪变形记是聪明豆绘本系列中的一本，这套书可好看了，还有火龙爸爸戒烟记乱七八糟的变色龙愿望树等等，希望大家都去看看，让越来越多的好书和我们交上朋友。最后，希望大家记住：做自己，最幸福！【篇三：小猪变形记教案】 大班语言小猪变形记教案 设计意图：小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。因此我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们分享，引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。 活动目标： 1、欣赏故事画面，理解故事内容。 2、能够集体用“你不是.”“你是.”的句式复述故事。 3、懂得做自己最快乐的道理。 活动重点：欣赏故事画面，理解故事内容。 活动难点：能够用“你不是.”“你是.”的句式复述故事。 活动准备：绘本故事ppt，和故事有关的图片。 活动过程：一、游戏导入。 1、师：小朋友们你们好，我们一起来做一个有意思的游戏吧。我说什么动物你就变什么动物，好吗？ 2、师：今天我给小朋友们带来了一本书，书里也有一只爱变形的小猪，我们一起来看一看这只小猪都把自己变成了什么。 二、师生共读绘本 1、向幼儿展示绘本的封面，并念出绘本的名称小猪变形记。 2、向幼儿展示绘本第一页 师：就是这只小猪了，这时候他在树底下的心情怎么样？很无聊，不开心师：小猪在自己的身上已经找不到乐趣了，他决定去找快乐。 师：看一看小猪遇到了谁？长颈鹿 3、向幼儿展示绘本第二页 师:长颈鹿他有什么特点呢？脖子长 出示图片长颈鹿并提问：长颈鹿脖子长看起来怎么样？很高 师：高让小猪觉得很刺激，他要把自己变成长颈鹿。他做了一个高跷踩了上去，小心翼翼的出发了，他又遇到了斑马，听一听小猪和斑马会怎么说。 师：小猪说，嗨，斑马，我是一只了不起的长颈鹿。斑马说，哼，你不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷的猪。小猪听到气急了，气呼呼的走了，可没走两步啊只听“砰”！ 师:怎么了？发生了什么事？小猪摔倒了 师：还真像你们说的那样，小猪重重的摔到了地上。小猪变形成功了吗？没有 师：那小猪的心情怎么样呀？不开心，伤心，难过。 师：他觉得长颈鹿不适合自己，那我变斑马吧。 4、向幼儿展示绘本第三页 师：斑马有什么特点？谁来说一下。斑马身上的花纹会让老虎这种凶猛的动物也眼花缭乱呢。那小猪又想什么办法让自己变成斑马呢? 师：我们来瞧一瞧小猪用的什么办法。小猪用黑白的颜料在自己身上刷刷刷，刷出了一件奇妙的外套，更夸张的是他还把刷子挂在自己的尾巴上屁颠屁颠的出门去炫耀去了。 师：什么是炫耀呢？炫耀就是很得意很骄傲的出去夸自己。 师：他向谁炫耀去了。大象。他会怎么炫耀？我请一个小朋友来炫耀炫耀。谁来学一学小猪像斑马炫耀那样炫耀一下。 师：我们一起炫耀一下，我们学着小猪向斑马那样炫耀炫耀。来喽“我是一只了不起的斑马”。 师：那大象会怎么说呢。“你不是斑马，你只是一头涂着黑白斑纹的猪”大象说完“啪”发生什么事了。原来他用水把小猪身上的花纹冲的一干二净。 师：那小猪他现在的心情怎么样呀？不开心，很难过。 师：那你们觉得小猪变斑马合适吗？为什么不合适。 向幼儿展示绘本第四页 师：你们觉得小猪会放弃变形吗？对，坚决不会放弃。瞧，他遇到了长颈鹿就变成了长颈鹿，遇见了斑马就变成了斑马，那接下来他会变成谁呢。大象。 师：你们真聪明，小猪也很聪明哦，你瞧，小猪可以根据每一种动物身上最明显的特点去变形，那大象的特点是什么？长鼻子。还有呢？大耳朵 师：那你们讨论讨论小猪怎么变大象呀。（幼儿讨论并回答） 师：我们来看一看，正确答案是什么。用管子做了一个鼻子，用树叶做了大耳朵，旁边还有一团毛线用来做什么的？绑耳朵，绑起来就很牢固了，这下小猪放心了，又出门炫耀去了，遇到了.（绘本第四页）袋鼠。 师：我们来向袋鼠打打招呼炫耀炫耀吧，“嗨，袋鼠我是一只了不起的大象”袋鼠会怎么说呢？“你不是大象，你只是一只鼻子接着水管的小猪”。 师:小猪刚想说什么，就觉得鼻子好养哦，就打了一个超级大的大喷嚏。我们也来打一个超级大喷嚏吧。 师：你们的喷嚏太大了，口水都被你们喷出来了，那小猪的喷嚏打的怎么样了？谁能来说说。鼻子上接的管子掉了，耳朵上的树叶也掉了。 师：他还是大象吗？他还是什么？ 师：小猪这时候心情怎么样。悲伤，难过，不开心。 师：可是他坚持要变形！那你猜猜这一次，他要变成谁了。袋鼠 向幼儿展示绘本第五页 师：袋鼠最棒的本领是什么？跳 师：谁能来学袋鼠跳一跳呀？大家一起跳一跳。师用手比划高度问：谁能跳那么高？请一名高个腿长幼儿试一试。 师：这位小朋友，个又高腿又长，可以轻松的碰到我的手，那小猪又矮，腿又短，他能像袋鼠跳那么高吗？不能，怎么办呀，你们想想办法吧。（幼儿回答） 师:弹簧这种东西还真好用，小猪脚上套上弹簧，一跳，duang，跳的好高呀，高的都能跟树上的鹦鹉打招呼。 师：（绘本第五页）孩子们，我们一起和鹦鹉打打招呼吧，“嗨，鹦鹉，我是一只了不起的袋鼠”我们一起来当当鹦鹉怎么回答“你不是袋鼠，你是一只踩着弹簧的猪” 师：还是猪么，被看穿了呢。但是奇怪的是，小猪这么duangduangduang，为什么只见他上去没见他下来呀。怎么了? 师：他被倒吊在了树上，摇摇晃晃的，看小猪现在的表情他的心情是怎么样的？伤心，害怕，担心。 师：小猪很害怕很担心，他说呀袋鼠不适合我，不然我变鹦鹉吧，那鹦鹉