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高效课堂之小组合作学习 教育叙事 王君 张一鸣 你的字写得太糟糕 拿回去重写 张一鸣 你昨 天的作业全部做错了 到办公室重做 张一鸣 你怎么又在下面 做小动作 上课有没听讲 唉 张一鸣 你这回考试又考不及格 这是我经常在教室里批评张一鸣的话 每次我点名批评他 这个 长着像熊猫级的胖男生 低着头默不作声的站起来 一句话也没有 我知道在全班同学点名批评他实在有点打击他 挫伤他的自信心 可是在此之前我不知道找他个人谈话 单独辅导 找他的爸爸谈话 多少次 始终不见半点成效 成绩还每况愈下 现在只能考四五十 分 再下去 这孩子将永远掉队 再也拍不起来了 我看在眼里 急在心里 可家长有不配合 孤掌难鸣 我也是对张一鸣没有半点 办法 甚至打算放弃他 今年这学期学校实行课改 开展小组合作学习方式 让学生教 学生 学生管理学生 我与班主任商量将张一鸣安排在一个能力较 强 做事认真负责的组长旁边 结果半天推敲 权衡 觉得张健豪 这个大组长成绩好 能力强 跟张一鸣还是好朋友 小组长潘波也 是个认真负责的好学生 相信把张一鸣安排在他们组下一定有效果 当然在宣布小组安排情况之前 我和班主任先做好张健豪 潘波这 两位小组长的工作 因为张一鸣是班上最差的学生 为了提高两小 组长的信心和士气 对他们小组格外优待 只要张一鸣作业做完了 加一颗星 作业只要作对一半加一颗笑脸 考试进步 5 分加一颗笑 脸 两小组长听到这么多优惠政策 雄心勃勃的接下了张一鸣的担 子 从此 我经常看见张健豪总是一下课就督促张一鸣改错 别人 下课去玩 张健豪经常趴在课桌旁给张一鸣讲题 手把手教他做题 画图 上课只要张一鸣做小动作 张健豪马上将他手上的玩具拿走 示意他听讲 每次看见张一鸣的作业做的工工整整 干干净净 我 由衷地佩服张健豪这个孩子 记得有一次上课 在讲解一道两位数 的除法算式 我认为张一鸣一定答不上来 始终没有点张一鸣 点 了其它几组的 4 号学生 结果它们都没回答对 这时我看见张健豪 高高举起手你 又渴望的眼神看着我 我忍不住点他起来回答 他 却告诉我 王老师 这道题张一鸣他应该会回答 我昨天给他讲 过 你点他回答吧 我连忙点张一鸣回答 果然回答正确 我欣 慰地笑了 这孩子真了不起 我对着张健豪竖起大拇指 赞扬道 张健豪真不简单 比老师强得多 老师对张一鸣没有办法 可是 张健豪能把张一鸣教会 实在了不起 我决定给他们小组加上两个 笑脸 一个是张一鸣的 一个是张健豪的 好音刚落 教室响起一 片热烈的掌声 张健豪眼里闪着喜悦的泪光 可想而知为了张一鸣 这孩子牺牲自己多少玩的时间 下课了张健豪把我赞扬他的话兴奋 的告诉了班主任李老师 王老师今天表扬我 我把张一鸣教会了 比王老师还要强 我以后还要加倍努力 争取期末考试张一鸣能及 格 我们小组能拿到老师的奖品
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