幼儿园美术教学心得

幼儿园美术教学心得幼儿园美术教学心得 幼儿园美术教学心得一 幼儿园美术教育心得体会幼儿园美术教学心得一 幼儿园美术教育心得体会 在幼儿园 美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动 是幼儿认识世界 探索世界的重要 手段 幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察 记忆 想象 表现和创造能 力 幼儿把自己关注的热点 感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实 因 此 活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法 而要通过各种途径 运用灵活多样的教学方法 让美术教育发挥更大的作用 1 兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础 俗话说 兴趣是最好的老 师 那么 怎样激发幼儿的兴趣呢 教师要注重丰富孩子的生活经验 调动幼儿绘画的 积极性 并通过游戏活动 培养幼儿的绘画兴趣 在幼儿绘画活动中 教师运用游戏 的方式进行活动 也可以使幼儿毫无思想负担 在自然 轻松 愉快的游戏中获取知 识和技能 在选择活动内容时候要大胆创新 选择一些贴近幼儿生活 幼儿喜欢的美 术活动 激发幼儿的兴趣 绘画是幼儿的游戏 但也有的孩子对画画没有兴趣 其原 因是多方面的 材料是否吸引幼儿 选材合不合适 是否是幼儿能够独立操作的 那怕 是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣 在教学活动中 教师首先要考虑 选材是否合适 2 观察与认知脱离 示范 模仿 的传统绘画教学方式 要求幼儿要通过自己的眼睛 看 脑子想 用手画来完成创作 但也有的孩子画不出形来 这往往是因为他没有很 好的观察事物 如 幼儿画树时常常把树干画成一个长方形 老师可以带幼儿观察一 颗真的大树 摸一摸树干 看一看树枝的样子 3 构思 绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思 使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活 动 更是动脑思考的活动 通过老师的引导 幼儿学会了在生活中学习构思 在游戏 中学习构思 在想象中学习构思 在观察中学构思 幼儿美术活动的全过程都强调以 游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望 探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表 现在画面上 培养幼儿的想象力和审美能力 美术课最重要的任务就是激发引导幼儿 的想象力 4 在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐 对于自己的作品 幼儿很在意老师与同伴的评价 鼓励性的评价可以保护孩子的创作 热情 期待下一个活动的到来 评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性 使 幼儿感受到自己的进步 发现自己的能力和才干 让幼儿体验到成功的快乐 从而促 进幼儿的发展 幼儿园美术教学心得二 幼儿园美术教学心得 772 字 美术 是幼儿十分喜欢的活动之一 美术教育是幼儿园素质教育的重要内容 也是人 生启蒙教育的重要一环 孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣 而且还 可以发展动手动脑能力 创新能力 模仿力 观察力 想象力等 满足其好奇心与求 知欲 使他们的创造思维 求异思维都得到良好的发展 什么是幼儿美术教育 其实 幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区别 具体来 说 幼儿美术教育包括三层含义 一幼儿美术教育是一种情感教育 是满足幼儿审美 情感需要的教育 幼儿喜欢涂涂画画 他们对美术有一种天然的嗜好 他们对美术感 性地把握世界 与他人进行情感交流 因此 幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与 满足的机会 二幼儿美术教育是一种创造教育 是以培养幼儿创造能力为核心的教育 每个幼儿都有美术创作的潜能 在幼儿的美术作品中 我们经常可以看到一些在成人 看到既可笑又可爱的形象 如不合逻辑的构思 不合比例的造型 随意安排的空间构 图等 这些都是幼儿从自身经验出发 经过大胆想象而创造出来的 因此 幼儿美术 教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界 形成有个人特色的艺术表象 并通过大胆想象艺术地表现自己的体验 三幼儿美术教育是一种操作教育 是培养幼 儿手 眼 脑协调活动的操作教育 也是感受和创造没的过程 幼儿需要手 眼 脑 的协调活动 他们需要用脑去想象 理解和加工审美意念 用语言表达感受 用手操 作材料等 因此 幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的机会 幼儿园美术教学是 幼儿美术教育的一部分 并且是占据重要地位的一部分 学习和掌握简单的美术活动知识 技能 培养幼儿初步的表现力 使幼儿萌发审美情 趣 是幼儿园美术教育的基本目标 掌握一定的美术知识 技能是从事美术活动的必 要前提 我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件 以积极运用感官为原 则 为幼儿提供充分活动和操作的机会 幼儿园美术教学心得三 幼儿园美术教学心得 763 字 转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了 所有的培训 教学 成果都历历在 目 通过一个学期的培训学习和教研 我们的美术教学也在不断的成熟中 记得今年夏天外出学习 我第一次接触到米罗可儿 当时是听的一节拓印想象的课 从开始对这节课的迷茫 到后来的不信任 到最后的惊讶 赞叹 使我深深的喜欢上 了米罗可儿 绘画是一种儿童十分喜爱的活动 能充分发挥儿童的想象力和创造力 使儿童快乐 而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心 以相关 相似 相对想象 为基础的系列儿童创意想象美术活动体系 所谓借形想象 是将人类最普通 最原始 的想象 运用到儿童教育中来的一种形式 本着这种理念 我开始了本学期的美术教 学 我印象比较深刻的一节课是小班的 高高兴兴上幼儿园 在排出课程表知道那周要上 这节课的时候 我就开始精心的准备 先是我在同事那借了几面小镜子 然后准备所 需要的各种材料 终于开始上课了 我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏 然后每 一组发了两面小镜子 让小朋友们观察自己丰富的表情 此时孩子已经非常感兴趣了 我赶紧进入正题 问问小朋友上幼儿园快不快乐 是不是像镜子里的自己一样笑得那 么开心 为什么喜欢上幼儿园呢 开始画了 怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢 嗯 这个早就想好了 我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上 画的时候一定 要画出的比自己的小手还要大 还要看着镜子里的自己 看一眼画一笔 一定要画出 自己的特征 这时孩子就开始认真的画了 我对个别不敢画的孩子进行着重引导 并 来回的观察孩子画的情况 当我看到文文画的画时我开心极了 她把自己独特的小眼 镜也画上了 还有她那两个可爱的麻花辫 她很认真的看着镜子里的自己 看一眼 画一笔 当她觉得很满意的时候 我及时的表扬她 然后告诉她如果再加一些什么会 更漂亮 一节完美的美术课结束了 幼儿园美术教学心得四 美术教学心得 1034 字 艺术的最根本特点是美与独创 每个儿童都有创造的潜力 学前儿童在美术活动中的 创造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象 利用美术工具和材料将它们重新组合 创作出对其个人来说是新颖独特的美术作品的能力 今年的教学实践使我在培养幼儿 的艺术创造力上又积累了一些心得 儿童的美术创造活动是一种手 眼 脑充分并用的活动 它需要儿童用以眼睛为主 的多种感观去感知审美对象 用脑去体验 想象 理解 加工改造审美意象 用手对 美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻 几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的 放松的 甚至恋恋不舍的情 绪 为此我费了一番脑筋 首先 丰富儿童的经验 可以通过参观 讨论等方式进行 比如在进行 生活 系列 时 其中包括 学校 校内 街道 校外 窗外 藏宝图 四个活动 我们带领孩子 们根据地图参观幼儿园 运用折纸 粘贴等方法绘制从幼儿园到家的地图 运用厚纸 版制作藏宝图拼图 孩子们把自制的小人儿放在地图上送他去各个地方 向同伴介绍 从自己家到幼儿园的各条线路 其次 给幼儿提供充分宽松的心理环境 教师和蔼的态度 愉快的背景音乐 都让儿 童有足够的自由和信心 活动中 孩子们经常会边忙碌边哼唱着小曲 温馨的气氛使 孩子们各个思路开阔 想尽办法完成自己的作品 在活动中 我允许孩子拥有自己的 方式方法 自己的理解 比如在完成大树的作品时 我带领孩子们去触摸 观察品种 不同的树的树皮的纹理 树叶的形状 再运用想 撕 剪 贴 揉 画的创造方法进 行创造 有的树又高又胖 树皮粗糙色彩丰富 尖尖的树叶整齐的排列在树枝上 有 的树亭亭玉立 分外妖娆 撕成的树叶稀疏的长在枝条上 别有一番风韵 看着自己 的作品 孩子们的小脸上洋溢着自豪和喜悦 看 我们的森林多奇妙 第三 提高幼儿的创造技能 在支持 鼓励幼儿积极参加各艺术活动并大胆表现的同 时 帮助他们提高表现的技能和能力 技能是创造力发挥的有效手段 对多种材料操 作是其中一项重要的技能 丰富的物质材料也激发了孩子的创造欲望 孩子们的材料 包里有各种质地的纸张 有塑料布 纸盒 吸馆 铃铛 棉花 鸡毛 筷子 回形针 纸杯等等 对材料的性质和用途了解的越多 他经过头脑加工出来的作品就会越发与 众不同 比如 布置恐龙的家 报纸揉成的石头 吸管做成的大树 毛根作成的小花 塑料纸做成的小溪 经过孩子的创造和想象 每一样东西都充满了生命力 运用简 单 单纯 重复的方法 把复杂的东西变得简单生动 这就是一种珍贵的创造 幼儿园美术教学心得五 幼儿园美术教学心得体会 1675 字 美术 是幼儿十分喜欢的活动之一 美术教育是幼儿园素质教育的重要内容 也是人 生启蒙教育的重要一环 孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣 而且还 可以发展动手动脑能力 创新能力 模仿力 观察力 想象力等 下面谈一点体会 一 师生互动 培养幼儿参与美术活动的兴趣 瑞士著名心理学家皮亚杰 美国学者杜威认为兴趣是刺激幼儿学习的好形式 直接经 验所引起的兴趣是刺激学习的最好形式 幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意 集中 参与主动 投入积极 从而获得知识经验 在生活中我们发现 幼儿很容易对 美术活动表现出自发的兴趣和热情 但是这种自发的兴趣多属于表层的兴趣 往往带 有情绪色彩 容易波动 易转移 如何使幼儿自发的表层兴趣提高到有一定深度的动 机水平上 转化为一种内驱动力 1 根据幼儿身心特点 精心设计美术教学活动 教师可以采用蜡笔水粉画 吹画 线 描画 剪贴画等不同美术表现形式让幼儿欣赏并了解到 原来美术不仅可以用水彩笔 来表现形象 还有那么多有趣的表现手法 从而对美术活动产生了浓厚的兴趣 幼儿 喜欢在玩中学 所以以游戏的形式开展美术活动也能很好地激发幼儿的兴趣 如画人 物动态是美术教学中的难点 幼儿画不好就不会感兴趣 在画人物动态之前 可以设 计一个环节 让幼儿玩游戏 会动的影子 幼儿在游戏中发现了人的手臂和腿的 动态变化 觉得非常有趣 然后再配以 活动小人 的学具 让幼儿在操作游戏中不 知不觉对画人物动态产生了兴趣 2 培养幼儿学习兴趣需要贯穿于美术活动的全过程 幼儿美术教学开始部分可以用游戏 故事 音乐等形式导入 直接引起幼儿的兴趣 如画蝴蝶时 教师可以先讲了一个 蝴蝶谷 的故事 用形象的语言向幼儿描绘了一 群美丽的蝴蝶仙子 使幼儿产生了想画的欲望 在幼儿作画过程中 教师可以以花仙 子的口吻帮助幼儿激活思路 乐意表现 最后 再用鼓励 欣赏的语言评价幼儿的作 品 使幼儿获得满足 从而把兴趣延伸到对新的美术活动的需求和期待 3 积极发挥教师对培养幼儿美术兴趣潜移默化的影响 在生活中 我们经常会发现一 种现象 一些在美术工作者家庭中成长的孩子 通常对美术有着浓厚的兴趣 这其实 是环境对他的一种潜移默化的影响 因此 在教孩子美术的时候 教师首先要对美术 活动有兴趣和热情 这样可以创造一个容易引起幼儿兴趣 轻松和谐的美术活动的环 境 二 丰富感性 让幼儿充分体验审美愉悦 新 纲要 中的艺术观强调感受与创造并重 把艺术教育定位在审美教育范畴内 强 调对幼儿审美感受的培养 所谓审美感受 就是能以自己的方式感受到审美对象所具 有的情感表现性 强调体验性而不是认识性 因此 在美术活动中注意丰富幼儿的感 性经验 可以满足其审美情感的需要 体验审美愉悦 幼儿的审美愉悦包括感受美 发现美和创造性地表现美 1 多渠道 让幼儿感受美 伟大的教育家陈鹤琴先生早就提出了 大自然大社会 是活教材的主张 带孩子走进 五光十色的大千世界 领略大自然赋予的美 接受大社会赠予的礼物 可以使幼儿在 审美的体验中产生情绪上的兴奋 大自然中的声音 形态 色彩等形式的美给幼儿的 眼 耳等感官以愉悦 在不知不觉中培养了幼儿的感性趣味 2 多引导 让幼儿发现美 在引导幼儿发现美的过程中 教师语言的运用也很讲究 启发 引导性的语言可以开 阔幼儿的思路 启迪幼儿去发现 如 你感觉怎么样 为什么 等 尽量不要问 幼儿 好不好 是不是 等封闭性的问题 以免造成幼儿的惰性 另外 艺术性的 语言也可以很好地调动儿的审美情感 发现事物的美 3 多体验 让幼儿表现美 要让幼儿获得审美愉悦 首先要选择适合幼儿的美术活动内容 这些内容应该是幼儿 所需要并喜欢 感兴趣的 与幼儿的生活经验相关的 是他们熟悉的 其次 要以游 戏的形式开展美术活动 让幼儿乐在其中 提供多种材料 让幼儿在大胆的尝试与操 作中得到审美愉悦 通过以上方法培养幼儿对绘画活动的兴趣 激发幼儿愉悦情绪对孩子在绘画活动中发 挥想象力 动手能力有很大的促进作用 使幼儿觉得绘画是件快乐的事 他们在绘画 活动中自由创造着属于自己的美好未来和五彩缤纷的世界 幼儿园美术教学心得六 幼儿园美术教学心得 880 字 绘画 是一种艺术表现形式 是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重 要手段 孩子眼里的世界 充满着各种神奇的色彩 无论是花草树木 飞禽走兽 还 是人类生活的景象 无一不是孩子所追求的对象 孩子们乐于用画画来表现自己的感 受和内心意愿 因此 绘画在幼儿健康成长过程中作用是不可低估的 是幼儿园不可 缺少的教学活动 本学期美术中班实施二十四节教学活动 简单的蜡笔色彩画成为本学期活动主题 同 时还穿插着线描画和水粉画 在本期教学活动中 以培养孩子的兴趣为目标 孩子有 了兴趣 才能有绘画的愿望 才能