三国鼎立局面的形成

教学目标 1 知识与能力 1 引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用 曹操能够统一北方的原 因 赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因 理解诸葛亮的外 交政策 进一步提高用历史唯物观评价历史人物的能力 2 提高学生对重大历史事件的复述能力 3 通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象 透过现象抓住 本质的能力 4 通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较 提高学生对历史事 实和文艺创作的分辨能力 2 过程与方法 教学过程以学生为主体 通过创设情景 讲故事 讨论战争胜败原因 评价历 史人物 采用探究启发式教学 贴近学生最近发展区 充分调动学生参与教学 的积极性 主动性 让学生真正成为学习的主人 3 情感态度和价值观 1 通过对三国鼎立局面形成原因的分析 使学生认识到每一历史事件的发 生都有其客观条件 但是人们的主观能动性 特别是符合实际情况的主观能动 性也起重要作用 2 通过对曹操 诸葛亮等历史人物的分析和评价 使学生认识到评价历史 人物时 主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展 3 历史使人智慧 通过本课学习对学生进行历史感悟教育 思想品德教育 教学重点 官渡之战 赤壁之战和三国鼎立局面的形成 教学难点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 教学过程 一 创设情境 联系旧知 导入新课 出示曹操的诗 龟虽寿 学生齐诵诗歌 神龟虽寿 犹有竟时 腾蛇乘雾 终为土灰 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 盈缩之期 不但在天 养怡之福 可得永年 幸甚至哉 歌以咏志 师 这首诗的作者是谁 表达了作者怎样的志向 抒写胸怀建功立业的豪情壮 志 此时曹操已经五十三岁了 不由想起了人生的路程 所以诗一开头便无 限感慨地吟道 神龟虽寿 犹有竟时 腾蛇乘雾 终为土灰 师 你印象中的曹操是一个怎样的人 戏剧中的曹操又是怎样一个人 师 曹操是不是大白脸 一脸奸相 诸葛亮是不是会呼风唤雨 能借东风 火烧 战船 三国时期究竟发生过哪些大事 三国纷争的局面又是怎么形成的呢 下 面请同学们跟随老师共同走进第 14 课 三国鼎立局面的形成 揭开谜底找出 答案吧 二 合作探究 学习新知 一 从官渡之战到赤壁之战 学生自由阅读课文 归纳东汉末年的社会状况 师 东汉末年 在镇压黄巾大起义的过程中 出现了许多割据一方的军阀 其 中最为著名的军阀有哪些 师 他们为了扩张自己的势力 彼此长期混战 刀枪剑戟带给人民无尽的灾难 和痛苦 同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏 人口集中的黄河中下游地 区 出现了 白骨露于野 千里无鸡鸣 的现象 在这种情况下 人民渴望早日 结束战乱 过上和平安定的生活 那么 谁顺应历史的潮流 是谁顺应人民的 愿望 结束了这种战乱局面呢 生答 曹操 师 曹操能谋善断 很有眼光 以统一天下为已任 是我国古代杰出的政治家 军事家 诗人 他用诗抒发了自己远大的政治抱负 指导学生看曹操图像及诗 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 师 从这句诗中 我们可以看出曹操怀有雄心壮志 他要统一天下 师 曹操要统一天下 必先统一北方 而在北方的各派军阀中 实力最雄厚的是 谁 师 曹操要统一北方 必先击败实力雄厚的袁绍 那么 曹操的势力是如何发 展壮大的呢 学生看书归纳曹操势力是如何发展壮大的 师 随着曹操势力的壮大 曹操与袁绍展开了决战 这就是著名的官渡之战 学生讲述官渡之战 教师引导学生一起归纳 表格 1 官渡之战 赤壁之战 时间 公元 200 年 公元 208 年 交战双方 袁绍和曹操 曹操和孙刘联军 战争特点 以少胜多 以少胜多 结果 曹操胜利 曹操失败 师 官渡之战 曹操以少胜多打败了袁绍 学生各抒己见 曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢 师 从刚才的交流中曹操胜利 袁绍失败的原因已非常清楚 曹操势不及袁绍 而竟能克绍者 非惟天时 亦人谋也 正可谓 势弱只因多算胜 兵强却为寡 谋亡 若使许攸谋见用 山河焉得属曹家 从上述诗中我们可以看出 袁绍的 谋士许攸降曹并建议偷袭乌巢 是官渡之战曹操取胜 袁绍失败的关键 师 官渡之战奠定了曹操统一北方的基础 官渡之战以后 曹操陆续消灭了袁 绍的残余力量 又陆续地消灭了一些军阀 基本上统一了北方 师 假如你是曹操 请谈谈统一北方后的感想 过渡到 赤壁之战 师 曹操统一了北方 又想乘势统一全国 但这时南方有两股势力可以和他相 抗衡 一个是江南的孙权 一个是依附于荆州的刘备 割据江东的孙权 统治 比较稳固 依附于荆州的刘备 自称是东汉皇族的后裔 在军阀混战中 不甘 寄人篱下 他听说诸葛亮有安邦定国之策 济世安民之术 便请他出来相助 于是就有了 三顾茅庐 的故事 生讲故事 学生讲述赤壁之战 教师引导学生完成上面表格的第二部分内容 师 官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役 这两次战争的主 角都是曹操 却出现了不同的结局 畅所欲言 赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败 以史为鉴 历史使人智慧 前事不忘 后事之师 从曹操在官渡之战和赤壁之 战一胜一败的不同结局中 你得到什么启示 师 赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键 赤壁之战后 三方的力量对比发生 了新变化 曹操退守到黄河流域一带 不敢再轻易南下 孙权在长江中下游的 势力得到巩固 刘备乘机占领湖北 湖南的大部分地区 又向西进占四川 这 样 三个军阀的势力相当 谁也打败不了谁 但又都不具备统一全国的条件 这样就形成了三国鼎立的局面 二 魏 蜀 吴的建立 学生看书完成下面表格 政权名称 时间 创建者 都城 今名 魏 220 年 曹丕 洛阳 蜀 221 年 刘备 城都 吴 229 年 孙权 建业 南京 教师强调魏国的建立者是曹丕 所以曹操不是三国时期的人物 曹操也没称 帝 他是在曹丕称帝后追尊为武帝的 教师指出 魏 蜀 吴的建立 标志三国鼎立局面正式形成 教师引导学生归纳三国鼎立局面形成的影响 三国鼎立局面形成 结束了东汉末年众多军阀混战局面 虽然三国时期是我国 的分裂时期 但由于三方互相牵制 这种相对的形势又在一定程度上避免了战 乱给人民带来的痛苦 有利于社会经济的发展 过渡 三国形成后 各国都努力巩固自己实力 同时又试图消灭对方 那么 他们的关系发生了什么变化 三 魏 蜀 吴的关系 学生自己阅读 蜀吴关系 结盟 破裂 重新结盟 蜀吴与魏 敌对 吴魏靠拢 蜀孤立 蜀吴结盟与魏对立 诸葛亮的外交策略 联吴 制魏 保蜀 三 总结扩展 教师引导学生采用图示法小结全课 东汉末年 军阀混战 曹操在官渡之战中 大败袁绍 为统一北方奠定了基础 几年后 为统一全国 曹操南下 然而赤 壁一战曹操大败归北 三国鼎立局面由此形成 三国鼎立局面的形成 在一定 程度上他们互相制约