英语调研报告（最终版）

平罗县崇岗九年制学校 初中英语教学情况的调研报告 平罗县崇岗九年制学校 王桂红 2011 年 6 月 平罗县崇岗九年制学校初中英语教学情况调研报告 2006 年秋季 平罗县教体局整合了原平罗县崇岗中学 下庙中学及崇岗 小学的人力物力资源 投资新建的一所九年制学校 办学条件在平罗县农村 中学属上等 学校位于平罗县崇岗工业园区 毗邻崇岗煤炭市场 70 的学生 属外来的打工子弟 分析近几年的中学英语教学质量 我们发现英语教学平 均分起伏比较大 教师之间的教学质量也有很大的差异 作为我校的英语教 研组长 通过对我校英语学科的教与学的情况进行一次调研 以改变我校英 语教学的现状 进一步提高英语学科的教学成绩 本学期 从开学初我就利 用课余时间 通过广泛走访学生 教师 到教导处查阅有关的数据 听课 进行课堂观察等方式 对我校中学部的英语教学现状做了深入地调查 一 确定调查对象 中学 6 名英语任课教师及七八九年级的部分学生 一 学生的基本情况 我校 70 的学生属于外来务工子弟 学生来源复杂 学习习惯差 有接近 30 的学生 在小学阶段没学过英语 英语基础差 大多数学生家长忙于打工赚钱养家 平时对学生的 学习状况很少过问 在我校七年级有 30 的学生对英语学习感觉很困难 考试成绩差 八 年级将近有 50 的学生成了英语学科的学困生 九年级的英语学困生达到 40 学生基础 差 整体质量差 我校将近有一半初中生感觉到学习英语很困难 加上我校学生家长多数 是打工子弟 赚钱养家本身就很困难 没有条件送子女上辅导班 本身我校附近就没有任 何英语辅导班 短时间内难以改变英语学困生多的这种状况 二 教师的情况 1 教师基本情况一览表 基本情况比例基本情况比例基本情况比例 英语教师数量6 人40 岁以 上 1 人16 7 自治区级骨干1 人 16 7 男教师2 人33 3 30 39 岁 3 人50 市级骨干1 人 16 7 女教师4 人66 7 25 30 岁 2 人33 3 县级骨干3 人 50 班主任人数3 人50 中教高级0 人0骨干教师总数5 人 83 3 中层领导人数1 人16 7 中教一级4 人66 7 受县级表彰4 人 66 7 本科学历6 人100 中教二级2 人33 3 教学或论文获奖5 人 83 3 2 调查结果分析 一 从年龄 学历 职称 是否班主任等几方面统计看我校英语教师基本状况 1 年龄 从调查结果来看 以中青年教师为主 年富力强 易于接受新的教学观念 是学校的教学中坚力量 2 学历 6 名英语教师全部是本科学历 3 职称 以中学初级职称为主 4 是否班主任 有一半教师担任班主任 5 性别 女教师占多数 6 骨干情况 83 3 是各级骨干教师 参加培训的机会多 7 获奖情况 83 3 的教师获得过各级各类表彰奖励 从以上结果可看出 我校初中英语教师年龄结构较为理想 基本处于年轻化 学历完 全达到要求 职称分布较为合理 大部分教师都担任班主任 学科带头人和骨干教师 在 学校的教学工作中起着示范和引领的作用 为我校的英语教学奠定了一个好的基础 三 教师教学成绩分析 以 2010 2011 学年度第一学期全县统测英语成绩为例 1 2010 2011 学年度第一学期全县统测英语成绩统计表 项目我校七年级全县七年级我校八年级全县八年级我校九年级全县九年级 实考人数165343516932281333131 总分1049823961179181786548353196754 均分63 6269 4646 8555 3562 8062 84 及格人数1052479411398781720 及格率63 64 72 17 24 26 43 31 58 65 54 93 优秀人数231177741042809 优秀率13 94 34 26 4 14 12 70 31 58 25 84 我校各年级名次10118 分析我校目前的英语教学成绩 我们会发现我校七年级 八年级和九年级的期末教学 平均分普遍低于权限的平均分 七年级和八年级的及格率和优秀率也低于权限的平均水平 只有九年级的及格率和优秀率高于权限的平均水平 整体教学质量不高 英语尖子生太少 这就是我校目前的英语教学现状 二 从教师授课情况分析 1 优点 1 我校英语教师普遍授课态度比较认真 工作热情高 任劳任怨 2 英语教师都能够按时完成教学进度 能够及时书写教案 3 大多数教师工作量满负荷 个别教师工作量超负荷 4 大多数教师备课比较认真 能够较好的处理教材 授课环节清楚 教师基本功过硬 5 有 50 的英语教师教学方法好 教学成绩突出 无论是中考还是期末全县统测 成 绩都能名列前茅 2 存在的问题及原因分析 还有 20 的英语教师教学成绩一般 有 30 的英语教师教学成绩低下 在每学期的全县 期末统测中 教学成绩很不理想 从七年级开始 学生就对英语学习产生了畏难情绪 到 九年级就产生了一大批英语学困生 这种状况严重制约着我校教学质量的整体提高 对学 生的发展极为不利 通过课堂调查和访谈 我发现了教师教学中存在以下几个问题 1 教师备课不够充分 新课改要求教师在备课时 不但要备教材 教法 学法 教学设计等环节 更要充分 考虑学情 教师备课不备学生就会出现 教 与 学 相互脱节 两层皮 现象 2 教师驾驭课堂的能力太差 教师讲课时离不开书本 无法顾及课堂的动态 更不能观察到学生的学习情绪的变化 有的教师只顾自己讲 不管学生的学 即使学生思想开小差 做小动作 甚至讲闲话 睡 觉都全然不知或知而不管 不能驾驭整个课堂 教学效果不好 3 教师对教材及课标不熟悉 新课程强调的是教师用教材 教 而不是一味地教教材 由于部分教师对新教材的 编排意图 编排结构不熟悉 不理解 没能够很好地研读英语课程标准 造成了在进行英 语教学时 教学目标定位不准确 达成目标 检测目标达成的方法不科学 浪费了有效的 课堂教学时间 造成了课堂教学效率底下的状况 4 教学方法陈旧 以学论教流于形式 虽然新课改已开展多年 但在初中英语教学中 却存在着大家都知道新课改 就是 不去改的现象 有的教师的课至今还是一味的教师讲 学生听 一言堂 满堂灌 备课时 不考虑如何启发学生 上课时不注意如何调动学生的积极性 不注意调动让学生积极地参 与课堂教学 因而学生思考少 发言少 讨论少 课堂气氛沉闷 学生听得昏昏欲睡 4 教学手段滞后 一些教师不注意采用一些较先进的教学手段 现代的教学媒体是很多的 比如录音机 电脑 投影仪等 对教学的辅助作用都很大 但是我们有的教师就是嫌麻烦 不常用 就 连一些旧的教学媒体如小黑板 挂图等都极少使用 只是到了上公开课时 才用来点缀一 下 公开课 成为 做秀课 还有的教师 上课时一味采用多媒体教学 不认真研究如 何利用多媒体技术来提高教学质量 加上自身对制作多媒体课件的技术不熟练 造成上课 时纯粹是在播放别人的课件 至于教学效果如何 却很少关注 多媒体课纯粹成了课件播 放课 5 教案与教学分离 翻阅教师教案时 发现许多教师对所写内容根本不去思考 只是按部就班地完成这 些 文字 的抄写 把它们从教案集上或教参上原原本本地或偷工减料地 搬 到学校统 一颁发的教案簿上 应对学校领导走马观花的检查 而真正在课堂上用到的 备课 是 教师在课前 利用课间时间用心去看现成的教案和参考书 并快速地思考 修改而批注在 课本上 罗列出教学的提纲或轮廓 理一理自己的教学思路 这样就出现了抄写教案与课 堂教学分离现象 加上有一段时间 我们学校允许教师使用打印的教案 更造成了一些教 师照搬照抄网上教案的恶习 虽然学校规定由教研组长和教导处来监控 但教导处和组长 本身也很忙 监控完全失控 虽然本学期又改成了使用手写的教案 但抄教案的状况还未 能根本扭转 6 对教学研究的认识不足 新课程标准实施以来 教师教育理论水平有了一定的提高 教师在运用教育理论组织 课堂教学时也有所进步 但是具体落实到课堂实践层面 仍然有相当一部分教师不知道怎 样才能将新课程理念转化为教学实践 穿新鞋 走老路 的现象时有发生 部分教师自 觉学习意识 自我反思意识 自我总结意识不强 不能尽快地转变角色 适应现代教学的 发展 总而言之 上述问题的原因是由于教师在教学过程中 没有养成一种良好的教学习 惯 没有持之以恒钻研教学的习惯 对自己的教学行为要求不严 从而抑止了教师教学水 平的提高 影响教师队伍素质的发展 三 改进和加强教学工作的几点建议 一 从学校的角度 1 树立正确的教育教学观 我校学生英语基础差 学习习惯不好 这是事实 但是教师应相信学生是可教的 是可以教好的 只是教师没有树立正确的教育教学观 学校应加大宣传新课改的理念 树 立 一切为了学生 为了学生一切 的教育教学观念 2 强化改革意识 竞争意识和科研意识 强化改革意识 新课程改革势在必行 这就要求教师在教学思想 教学方法和教学 手段等方面有所创新 只有锐意改革 才有出路 强化竞争意识 学校面临竞争 教师个 人同样面临着竞争 优胜劣汰是自然规律 强化科研意识 科研兴校 科研兴教 科研兴 师 二 从教师的角度 探索课堂教学艺术 提高课堂教学效率 课堂是教学的主阵地 提高课堂教学效率是 提高教学质量的必由之路 教师必须积极地探索适合本校学生实际情况的教学方法 教学 手段 教学技巧和艺术 最好从以下十个方面入手 1 备课要充分 备课是上好课的前提 要求每个教师都要熟悉教材内容 做到通览教材 整体把 握每一单元 胸有成竹 真正落实我校的三级备课制 理清重点 难点和关键 杜绝看着 备课本 或教材 上课 要求要备教法 重点设计如何调动学生学习积极性 多让学生参 与 要备学法 加强学习方法指导 2 要设计好导课 要求每节课的开头都能设计一个主题鲜明 引人入胜的开场白 这样就能紧紧地抓 住学生的注意力 这节课也就容易成功 3 要重视语音教学 我们使用的新目标教材没有提供系统的语音教学素材 但我们教师必须认识到语音对 一个学生长久学习英语的重要性 因此 我们教师要抢时间 挤时间为学生打下坚实的语 音基础 4 要注意教学语言的组织 语言要清楚流畅 规范 言简易赅 语调要抑扬顿挫 注意轻重急缓 绘声绘色 最 好有点幽默风趣 这样能集中学生的注意力 调动学生积极性 5 要精讲多练 精讲多练 是指教师在传授语言基础时要精练讲解 不必面面俱到 胡子眉毛一抓 精讲就是要讲重点 讲疑点 讲难点 所给出的例句要精炼 典型 实用 以便学生记忆 和模仿 灵活运用英语 6 要注意 导练结合 是指教师应根据教学要求 精心设计训练的步骤 组织学生进行有效的训练 所设 计的练习要贴近生活实际 生动 有趣 富有吸引力 学一句 就要真正掌握一句 到交 际场合能够脱口而出 所以练的方式十分重要 教师要吸收一切有效的方法为教学服务 7 要注重学生参与 要让学生积极地参与课堂教学活动 培养学生的听 说 读 写的能力 通过组织 各种活动 把学生的积极性充分调动起来 要把传统的 教你学会 转变为 教你会学 一个好教师的重要标准是教会学生学会学习 8 要多鼓励学生 学生在课堂上的回答 练习 朗读与发表见解中 要想方设法加以