花瓣儿“鱼”说课稿

中班语言活动中班语言活动 花瓣儿花瓣儿 鱼鱼 说课稿说课稿 尊敬的各位老师好 今天我要说课的内容是中班语言活动尊敬的各位老师好 今天我要说课的内容是中班语言活动 花花 瓣儿瓣儿 鱼鱼 一 说教材内容一 说教材内容 花瓣儿 鱼 是一篇意境优美的散文 这篇散文既能够以美妙的意境 引发幼儿的遐想 又能使幼儿自然地习得优美而形象的描述语言 由于有了前 阶段的经验 幼儿能初步理解春天是万物复苏 百花斗艳的好时节 在这样的 季节里 当幼儿把自己观察到的对花瓣的印象与准确 形象的语言结合起来时 他们的认知及表达能力就提升到了一个新的层面 优美的语言可以陶冶幼儿的 情操 美化幼儿的心灵 发展幼儿的智力 因而 在 花瓣儿 鱼 活动中 应该让幼儿注意聆听和联想 把引发幼儿的想象和语言习得为重点 二 说教学目标二 说教学目标 纲要 在语言领域中提出 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想 说 敢说 喜欢说 有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆 清 楚地表达自己的想法和感受 发展幼儿语言表达能力和思维能力 根据这一目 标和要求 结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平 制定以下目标 1 聆听散文 引发美妙的遐想 进一步体验春天的美丽 2 通过具体的情景 能用形象 优美的语言描述 3 培养幼儿的想象力和语言表达能力 三 说教学重难点三 说教学重难点 重点 让幼儿理解散文的的内容 感受花瓣儿 鱼 的美丽 难点 会复述简单的词语 句子 感受散文的优美语言和意境 四 说教法四 说教法 从幼儿的心理角度 认知特点出发我采用 1 创设情境法 2 激发兴趣法 3 交流讨论法 4 互动法 五 说教具五 说教具 1 已观察过桃树 杏树 梨树等开花的树 并进行过捡花瓣的活动 2 课件 六 说教学过程六 说教学过程 一 开始部分 1 回忆经验 老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿 拿出 之前捡的的花瓣儿 说说花瓣儿的美丽 2 谈话讨论 首先 我播放音乐 带领幼儿欣赏准备的花瓣 并请幼儿说说说花瓣是 什么花的花瓣 是什么颜色的 什么样子的 以便为本次活动准备更多的直接 经验 常言道 良好的开端是成功的一半 导入环节作为整个活动的开始 对幼儿来讲 它是参与整个活动的过程的认知系统和情感系统的初始启动 其 次 我让幼儿说说 这是什么 花瓣是怎么落下来的 花瓣掉到水里会变成什 么 有一天 花瓣儿飞到小溪里 变成了花瓣儿鱼 你们想听听这样奇妙的事 吗 带领幼儿进入到故事中 二 基础部分 1 花瓣儿 鱼 的产生 提问 在这个故事里你听到了哪一些花瓣儿 2 花瓣儿 鱼 的魅力 这一部分正式进入散文欣赏 通过提问 什么是花瓣儿鱼 你见过花 瓣儿鱼吗 它是怎样的 引发幼儿美妙的遐想 在教学中我适当加入了体态 语 如 模仿花瓣飘落 鱼儿在水中游来游去以及幼儿扮演花瓣儿鱼跳的一个 优美的舞蹈 师生共同设计的体态语好看又好做 利用这些体态语让幼儿边学 习 边动作 不仅使课堂气氛活跃起来 还加深了幼儿对散文的理解 教学效 果非常理想 三 提升部分 1 花瓣儿 鱼 的回归 我在让幼儿进一步感受花瓣儿鱼的美同时 抛出问题 展开讨论 花 瓣儿飞向小溪刚一沾到水 扑楞楞就变成了什么 散文里把桃花变的鱼叫什么 鱼 为什么花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了 自从小溪里有了花瓣儿鱼 小溪 变成了一条什么样的小溪 为什么 对于幼儿的回答 我也会及时的肯定了 他们的想法 使整个活动的开展由易到难 层层深入 是孩子们能主动积极 自愿地参与和学习 获得经验 体验了孩子的主体地位 2 表演花瓣儿 鱼 的回归 教师做树妈妈 请个别幼儿表演花瓣儿的 回归 强调欢乐 蹦蹦跳跳的 4 延伸部分 最后我还设计了让幼儿亲手画花