如何有效引导学生提高物理学习效率

1 / 6如何有效引导学生提高物理学习效率关键字：学习效率 实际 方法 我班学生的学习中，有许多学生学习效率低下，看似在学习上花了很多的时间，但学习成绩仍不理想。为什么呢？我认为主要有以下几种原因：第一、学习时没有什么计划；第二、不去预习，不会听课；第三、学习的时候不会合理安排时间，效率低；第四、课后不进行复习。针对学生存在的这些使得学习效率低下的问题，要靠学生摸索适合自己的学习方法，但教师的正确引导也非常重要。教师在学生提高学习效率中起着桥梁作用。我想结合我校学生的状况谈谈自己的看法与做法。 一、 引导学生制定学习计划。对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。在我班特别是刚进高中的学生学习毫无计划，完全是根据自己的喜好或外界因素的影响，想到哪里就搞到哪里。根本没有一点计划性。高尔基曾说过不知明天该做什么的人是不幸的，所以教师要引导学生进行有效的学习。确定学习计划，有了计划，就有了学习的方向。计划可分为短期和长期，开学时应先制定一个长期计划，再根据长期目标来制定自己的短期计划，让自己不断去完成小计划从而实现大计划；由于我班的学生的基础一般都不是很好，因此2 / 6要引导学生根据自己的实际情况，判断计划的合理性、可行性，不要好高骛远，也不要根据自己的兴趣单向发展。这样，学生在不断实现计划的过程中能得到动力，也能够发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高。 我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生回家浏览目录，后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个长期学习计划，然后在制定一个短期的学习计划，并要求学生们必须按照自己所制订的计划进行学习，经过这学期的尝试，我认为效果还是蛮好的。二、引导学生学会预习。 课前预习是学习的重要环节，虽然是在课前，但却是整个学生学习过程中的起始阶段。预习的过程也是学生对课本内容自读自悟的自主学习的过程，预习的过程中可以对即将要上的内容有个大概的了解，也可以使自己在听课时更加有针对性。学生一旦有了预习的好习惯，则会产生事半功倍的学习效果。我校的学生大部分都没有预习的习惯，即是有少部分预习的效果也不是很好，因为现在的高中教3 / 6材内容看上去好像很简单，但高考的难度并没有很大降低，对学生的预习要求就比较高。如何预习呢？对于很多学生来说，预习他们根本就不知道看什么，不知道书中什么才是重点。教师的引导就变得尤为重要。我在每节新课之前为学生制定一个预习案，在预习案里面会列出本节课内容中的基础概念、基本公式、与内容有关的几道基本练习和一点必要的延伸内容。这样可以是学生在完成预习案的同时，也完成了对课本内容的预习，并能清楚的知道这节内容里的重点内容和难点内容。并且在完成预习案中理解自己有哪些思考过的但仍不能理解的内容记录下来，在听老师上课时就能有的放矢，提高学习的效果。开始用的时候学生们都不理解，认为没有什么用，但慢慢的大部分学生尝到甜头，这样学生预习的良好习惯也就培养成了。当然，教师引导学生养成预习的习惯，并不是一朝一夕的，而是要长期坚持下去，逐步形成。学生良好的预习习惯一旦养成，不仅能提高听课的效率，更会提高学习效率。三、引导学生学会倾听和合理安排精力。倾听就是细心听取。静静去听老师讲，记住老师上课讲的一些重要细节，思路也要紧跟老师的思路，抓住知识要点，这样听课，会收到事半功倍的效果。但是大部分学生即使是一些成绩较好的在课堂上不会倾听，如：当一个学4 / 6生发言还没有结束，旁边的学生就会开始私下讨论：那么发言的学生说些什么，私下讨论的学生肯定没有听清楚，那么提问的效果就没有体现出来，听课肯定没有效果；还有有的学生一节课就忙着记笔记，结果记了前面的，后面的就没有听到；一节课下来一些重点的东西就漏掉了，想想这样的听课效果会高吗？这些现象说明学生在听课的过程中的学习效率是很低的。这就要求教师在课堂上进行正确的引导，让学生明白，在活跃的课堂里光有表达能力是不够的，只有认真地倾听，才能有效地积极地参与教学活动，才能开启思维的火花，才能获取更多的知识，才能提高学习效率。我在第一节物理课上就会去指导学生上课如何倾听，一、物理科需要记得笔记不是很多，基础的内容课本都有，只需要记录一些课外补充的内容，上课主要是听、思考和适当的练习。千万不要因为记笔记而影响了听课。第二、物理课上提倡大胆发言，但别人发言时一定要安静。别人的回答无论对或错对你都是会有收获的。教师不仅要引导学生学会倾听，还要让学生会合理的安排精力。我一直认为要学生一节课都集中注意力是根本不可能的，所以需要学生自己去合理安排自己的精力。我要求学生首先要做好预习，在上课之前就能明确自己本节的疑问在什么地方，这样能根据情况安排下自己的精力；其次上课的时候会经常借一些小插曲给学生放松一下，去缓5 / 6解一下紧张的大脑。四、引导学生进行巩固复习物理这门科很多学生都反映“上课一听就懂，做题一做就错，考试一考就砸。 ”其实这里面有部分原因就是学生没有认真的进行巩固复习。其实课后复习是学习的后续工作，只有经过多次的巩固复习所学过的知识点，才能使学生牢牢掌握住并能应用自如。任何新知识的学习都必须经过不断的巩固复习，才能减少对知识点遗忘的次数。所以，教师就要进行引导，引导学生养成巩固复习的好习惯。我在教学中主要是利用这样的一些方法来指导学生进行巩固复习的：一、利用作业，让学生在做作业的过程中巩固复习课本内容，并针对一些作业中的问题反复练习。二、利用课堂，物理的知识都是前后关联的，在讲后面内容时把前面的内容也连上，把它们串在一起，便于学生巩固复习。三、介绍方法，指导学生采取多种形式进行自行复习，可以是全面复习，以加强双基；可以抓住关键点复习，以突出重点；可以是普遍检查，查漏补缺；也可以是单元复习、总复习等等。另外我要求学生在复习时时间安排要合理，由于我带的学生大部分基础都不是很好，所以要求他们在复习练习时一定要以基础内容