《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计

第 1 页 共 7 页 浅水洼里的小鱼浅水洼里的小鱼 第二课时教学设计第二课时教学设计 与文本同呼吸共命运 浅谈 江苏省泗阳双语实验学校 朱 娟 设计理念 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 为了使文本成为一个有效的载体 引领着学生感受 语言文字的精妙 体会文章所蕴涵的深刻含义 教学 中 围绕男孩的动作与语言 精心创设教学情境 采 用了情景表演 换位思考 阅读反思等诸多方法 让 学生透过文本走进人物的内心 与人物同呼吸 共命 运 共同感受生命的可贵 激发他们保护动物 珍爱 生命的意识 引领他们透过这一情感 拓宽学习的渠 道 建设开放而富有活力的语文大课堂 教学目标 1 复习巩固文中的 7 个生字以及由生字组成的 词语 掌握 被 乎 等字的写法 理解 在乎 等词语的意思 2 精读课文 2 6 自然段 着重抓住小男孩的动 作和语言来感受小男孩对生命的热爱 培养学生保护 动物 关爱生命的意识 第 2 页 共 7 页 3 有感情地朗读课文 教学重点 难点 教学重点 有感情地朗读 2 6 自然段 抓住小 男孩的动作和语言来感受小男孩对于鱼的救助 教学难点 激发和培养学生保护动物 关爱生命 的意识 教学过程 一 抛砖引玉 打开记忆的宝盒 1 上节课 我们认识了一群 浅水洼里的小 鱼 我们初读课文 认读了生字词语 并且了解了课 文的主要内容 1 检查字词 甚至蒸干继续叨念 弯腰在乎忍不住成百上千 2 提问 这成百上千的小鱼怎么了 谁救起 了它们 板书 被困男孩救 2 小鱼为什么会 跑到 浅水洼里 男孩又为 什么要救起它们呢 带着这样的问题 我们继续学习 28 课 浅水洼里的小鱼 设计意图 巩固字词 彰显语文教育的学科特点 回顾课文内容 为下文的教学打下了良好的铺垫 第 3 页 共 7 页 二 隔 岸 观火 感受小鱼的可怜 首先 就让我们随同作者一同到海边去看看吧 看看我们能在海边发现些什么 打开书 轻声读读课 文的第一自然段 1 你发现了什么 2 这些鱼儿将面临着什么 指导朗读 这多 么让人痛心啊 同学们 谁再来读读这两句话 指 名读 男生读 3 这一自然段写出了鱼儿被困的情景以及它 们所面临的悲惨遭遇 让我们共同合作一起来朗读第 一自然段 师引 生接读 设计意图 通过创设情境 指导朗读 引导学 生走近文本 感受小鱼岌岌可危的状态 三 入木三分 解读生命的真谛 一 学习第二自然段 理解动作背后的含义 看着这些被困的小鱼 你想说些什么 假如 你 就是这一条条小鱼的话 你又想告诉我们些什么呢 有一个小男孩读懂了你们的心思 你们看 指 导看图 他在干什么 书中是怎样描写他扔鱼时 的情景的 请你用 划出相关的句子 书中写他扔鱼的句子是 出示这段话 在这里 表示动作的词语是 走 弯 捡 扔 第 4 页 共 7 页 请一个同学来读这句话 另一个同学上来表演 这个情景 评价 他表演得怎么样 听完大家的建议 请你再来表演一下这个场景 演完提问 说说你的感受 仅仅一次就这么累了 可想而知 小男孩该是 多么得辛苦啊 第一次 他看见浅水洼里的小鱼 他毫不犹豫地 生接 弯下腰去 捡起里面的小鱼 用力地把 它们扔回大海 第二次 他看见浅水洼里的小鱼 他仍然毫不犹 豫地 生接 弯下腰去 捡起里面的小鱼 用力 地把它们扔回大海 第三次 他看见浅水洼里的小鱼 他还是那么毫 不犹豫地 生接 弯下腰去 捡起里面的小鱼 用力地把它们扔回大海 第四次 每当他看到浅水洼里的小鱼时 他都 会毫不犹豫地 生接 弯下腰去 捡起里面的小鱼 用力地把它们扔回大海 这需要多么顽强的毅力啊 每一个动作都是那么得沉重有力 每一个动作都 第 5 页 共 7 页 是那么得执著坚定 这字里行间的几个动作背后 隐 藏着小男孩多少的深情与专注啊 让我们一起再来读 读这句话 齐读 可是 小男孩这么做又有什么用呢 成百上千条 小鱼 他能捡得完 扔得完吗 谁在乎呢 设计意图 阅读是学生的个性化行为 教 学中 我精心创设教学情境 引导学生看图 表演 反思 诵读 反复地体会 走 弯 捡 扔 这四个 动作背后的艰辛 体会男孩救鱼时的执著与坚定 二 学习三至六自然段 挖掘语言深处的精彩 1 指名三人分角色朗读 3 6 自然段 其他同 学划出自己最为感动的句子 2 小男孩为什么还在捡呢 请你用上 因 为 所以 来说一说 3 谁在乎呢 小鱼在乎 指导写 乎 这个字 出示句子 提问 小鱼在乎什么 为什么会在乎 男孩子不停地捡鱼扔鱼 是为了 拯救小鱼的生 命 用他自己的话来说 那就是 这条在乎 这 条也在乎 还有这一条 这一条 这一条 理解 这句话中省略号的含义 第 6 页 共 7 页 4 就让我们再次饱含深情地来读读这段话 感 受小男孩救鱼的执著和对生命的热爱吧 自由朗读这段话 同桌互读 全班分组读 起 立齐读 设计意图 关注作品中人物的命运和喜怒哀 乐 与他人交流自己的阅读感受 这是新课标对我 们提出的又一要求 教学中 我让孩子思考 在乎 是什么意思 小鱼最在乎什么 这在乎说明 了什么 引领孩子交流自己的阅读感受 关注男 孩的内心世界 三 二至六自然段 重点通过对男孩子动作和 语言的描写 让我们感受到了男孩子救鱼时的执著与 坚定 感受到了对生命的敬畏 让我们分角色再次深 情地朗读课文的二至六自然段吧 师 旁白 女生 我 男生 男孩 设计意图 走进文本 从动作和语言处引导学 生感受男孩的可贵品质 让受到保护动物和珍爱生命 的教育 四 余音绕梁 彰显生命的可贵 1 讲述女大学生救助丹顶鹤的故事 提问 你 想对那些伤害动物的人说些什么 拿出笔 设计