用一生备课——《北京的春节》教学反思

第 1 页 共 4 页 用一生备课用一生备课 北京的春节北京的春节 教学反思教学反思 周二下午的语文大教研 我上了一节引领课 说 是引领课 其实只是一节随堂课 周一上午我接到教 导处通知 让我报课 我就按照教学进度 报了第六 课 北京的春节 时间紧张 没有机会试课 更不 要说磨课了 我准备展示的是第二课时 所以周二上 午 我带领学生学习了第一课时 下午展示出来的就 是一节原滋原味的随堂课 由于我和孩子们都是第一次在文体中心这样的大 舞台上课 尽管课前进行了放松谈话 但还是掩饰不 住地紧张 课堂气氛显得比较压抑 课后 几个积极 发言的孩子说 听着从话筒里传出来的变了调的声音 都不知道该怎么说话了 即听即评是我校听评课的一贯原则 第二节课 全体语文教师在孙校长的组织下 对我的这节课进行 了剖析点评 大家畅所欲言 各抒己见 提出了很多 宝贵的意见 尤其是张鑫星老师还记录了每个课堂环 节所用的时间 并与教学设计进行对比 真的做到了 科学听评课 最后 孙校长站在一定的高度 有理有 据地对我的这节课进行了客观详细的点评 从她的点 评中 我收获了很多 一 小组合作学习的安排要有 第 2 页 共 4 页 实效性 可以放在分析详写的环节里 通过讨论化难 为易 小组成员要合理分工 主持人 记录员 汇报 员要热烈讨论 各尽其责 把合作学习落到实处 二 教师要学会追问 比如 一名学生汇报 教 师可以追问 还有谁也画到了这个地方 你有什么补 充 你谈得很好 能读好吗 通过一系列的追问 引领学生深入探究文本 三 在自学过程中 要留给学生足够的时间 教 师不要有过多的言语 给学生一个干干净净的思考空 间 让学生真正投入地学习 四 语文课堂还是要充满朗朗的书声 回过头来想想这节课设计的初衷 由于孩子们刚 刚过完春节 心还没完全收回来 所以课堂节奏要适 当放慢一点 再加上 北京的春节 是下册第二组教 材中唯一的一篇精读课文 作者老舍先生的语言也极 具特色 所以在设计这节课的时候 我按照三个课时 进行设计 第一个课时由单元导读引出本课 学习本 课生字词 知道课文是按照时间顺序写的以及这样写 的好处 并找到每一个时间节点的人们的活动 初步 完成思维导图 第二课时 先借助思维导图复习上节 课所学知识 接着深入学习课文 先学习详写的部分 再学习略写的部分 然后进行对比 体会到有详有略 第 3 页 共 4 页 的写作方法的好处 同时完善思维导图 最后找出文 中小孩子在春节中的活动 并结合刚刚过去的春节 说说自己的春节是怎么过的 训练学生的口语表达能 力 深刻体会民族文化的内涵 第三课时 首先再次 借助思维导图回顾课文 让学生体会思维导图在学习 中的作用 然后交流课前搜集到的我国其他地区或民 族过春节的习俗 拓宽视野 最后结合学生寒假完成 的特色作业 春节绘本来进行交流 向伙伴们介绍 一下自己的别样春节 通过两次交流 让学生充分感 受春节的热闹气氛 理解节日习俗中的民族文明和传 统文化 紧接着趁热打铁进行第一次周记 我的 别样春节 的写作 理想和现实总是有差距的 为什么心中自认为完 美的设计在实践中却走了样 留有遗憾呢 我想还是 备课的功夫没有下够吧 如果备课充分了 教师在驾 驭课堂上是否会更加自信地游刃有余 如果备课充分 了 用恰到好处的清晰的视频和图片展示春节的隆重 与热闹 让孩子们看一看他们不了解的走马灯 杂拌 儿和赛骆驼 孩子们是不是也会情不自禁地被北京春 节的热闹与喜庆所感染而不那么拘谨呢 如何备课充 分了 我是否会考虑到孩子们的感受 第一课时就让 他们在文体中心上 以更好地适应环境呢 如果备课 第 4 页 共 4 页 充分了 小组的活动是否能安排得更得当 开展得更 充分呢 我不想用备课时间短来为自己掩饰这节引领课的 失误 一位 30 年教龄的历史教师只用了大约 15 分钟 现场准备 却上出了一节精彩的公开课 当他回答苏 霍姆林斯基 你用了多少时间来备这节公开课 时 淡淡地说 对这节课 我准备了一辈子 而且 总 的来说 对每一节课 我都是用终生时间来备课的 这个故事令我反复体味 教育是一种情怀 备课是 一种修炼 用一生来备课就是用一生的修养来完善自 己 做一个学生喜欢的老师 上一堂