语文人教版五年级下册14再见了亲人

再见了 亲人 教学设计 教学目的要求 教学目的要求 1 阅读课文 理解课文内容 体会中朝人民用鲜血凝成的伟 大友谊 从中受到国际主义教育 2 运用抓住课文的主要内容 从内容中体会思想的读书方法 练习体会作者是怎样表达思想感情的 体会作者的一些表达方法 3 联系上下文理解重点词句的意思 了解同一内容说法的句 子表达效果的不同 4 有感情地朗读课文 教学重难点 教学重难点 通过读课文 从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大 友谊 课前准备 课前准备 多媒体课件 一 复习导入 1 志愿军战士在回国之际 不忍心离开朝鲜亲人 火车即将开动了 他们拼命地挥手 深情地呼唤 全班齐读 4 6 自然段 出示课件 2 到底是一种什么样的情感 牵动着志愿军战士的心呢 这节课 我们将细细品味课文 1 3 自然段 板书课题 再见了 亲人 齐读课题 二 深入学习 再现真情 1 自由读 1 3 自然段 想想课文写了哪些人是 亲人 从哪 些事情中可以感受到朝鲜人民不是 亲人 胜似 亲人 板书 大娘 小金花 大嫂 大娘送打糕昏倒 救伤员失去小孙孙 小金 花救出老王痛失妈妈 大嫂挖野菜致残 2 学习 1 3 自然段从哪些事情中体会到他们是 亲人 1 自 由细读第一自然段 请同学从哪里可以看出大娘像亲人一样对待志 愿军战士 把最令你感动的地方划出来 好好读一读 在课文旁边写下你的体 会 学生甲 我们空着肚子跟敌人拼了三天三夜的情况下 是您 带着 全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给我们 吃 真是雪中送炭啊 出示投影 我们空着肚子跟敌人拼了三天三夜的情况下 是您 带 着全村妇女 顶着打糕 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地上来给我 们吃 真是雪中送炭啊 提问 什么是 雪中送炭 学生 雪中送炭就是下雪时送炭给别人取暖 老师 对 你说的是 雪中送炭 的字面意思 还有什么情况下 也可以成为雪中送炭 学生 在别人有困难 需要帮助的时候 帮助他 就是雪中送炭 老师 课文指的什么 学生 在志愿军跟敌人拼了三天三夜的情况下 朝鲜大娘带着全村 妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕 老师 同学们 这些打糕是在什么样的情况下送来的 志愿军战 士最困难的时候 怎么送的 冒着炮火 穿过硝烟 送到阵地 上来给我们吃 这些打糕是在志愿军最艰难的时候朝鲜妇女 冒着生命危险送来的 她们不仅仅送来了打糕 还送来了 温暖 和希望 从这件事 你们体会到了什么 学生 我觉得朝鲜人民非常关心 热爱志愿军战士 学生 朝鲜人民把志愿军战士当成了自己的亲人 老师 所以志愿军战士才会充满感激地说 这真是雪中送炭啊 指导朗读 老师 谁能带着感激之情把这几句话读读 谁再来读读 我们一起读 老师 除了这一件 大娘还做了一件雪中送炭的事 学生乙 大娘丢下自己的小孙孙 却把伤员背进了防空洞 为此她 失去唯一的亲人 老师 你知道什么是 唯一 吗 学生 唯一就是只有一个 老师 失去了唯一亲人的大娘的心情是怎样的 带着你的情感读读 这部分 投影 3 我们还记得 我们的一个伤员在您家里休养 敌机来了 您丢下自己的小孙孙 把伤员背进了防空洞 当您再回 去抢救小孙孙的时候 房子已经炸平了 您为我们失去了唯一的亲 人 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎能忘怀 老师 读完这段话 你觉得这是一位怎样的大娘 带着你的感情再 来朗读这部分 反问的作用是加强语气 把本来已确定的思想表现得更加鲜明 强 烈 反问句式不但比一般陈述句语气更为有力 而且感情色彩更为 鲜明 避免了平铺直叙 将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致 老师 大娘身上还有令你感动的地方吗 学生丙 为了帮志愿军战士洗补衣服 大娘已经几夜没有合眼了 老师 你从中体会到了什么 学生 志愿军战士就要回国了 大娘为他们缝补衣服几天几夜没有 睡觉 老师 是呀 大娘对志愿军战士的爱犹如母爱一半 所以说 朝鲜 人民和志愿军战士 不是亲人 胜似亲人 让我们把最后一句话 齐读一遍 师 多好的大娘阿 多好的妈妈呀 八年了 她那慈母般的关怀 温暖了多少战士 这比山还高比海还深的情谊 战士们怎能忘记 在离别的时刻 老妈妈还不顾疲劳 送了一程又一程 看 这是 75 岁的老大娘和我们的战士张习武挥泪告别 出示告别图片 出示投影 大娘 停住您送别的脚步吧 为了帮我们洗补衣服 您 已经几夜没合眼了 您这么大年纪 能支持得住吗 快回家休息吧 为什么摇头呢 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀 不 永远不会 师 谁来读这段话和大娘告别 大娘失去了唯一的亲人 孤零零的 站在站台上 不愿停下送别的脚步 我们只好请求她 谁读 大娘 花白着头发 拖着疲惫几夜未眠的身体 还是不肯离去 我们再来 恳求她 谁来 大娘颤巍巍地冲我们挥手 她已是满脸的泪花 我 们忍不住再三请求她 一齐读 4 我们继续交流请同学自读第二自然段 课文还有哪些部分最令你 感动 抓住重点句子词语体会 学生交流 小金花和妈妈救出了老王后 她的妈妈却牺牲了 我觉 得小金花很坚强 带着你的情感读读这句话 出示句子 同志们伤心地痛哭起来 你却把脚一跺 嘴角抽动着 狠狠地说 妈妈 这个仇我一定要报 老师 谁能读出一个 坚强的小金花来 引读 刚强的小金花 在失去妈妈的一刻 她没有哭 但当与 志愿军叔叔离别时 她却哭了 为什么 妈妈不是她的亲人吗 她与志愿军战士真是 不是亲人胜似亲人 啊 所以 当志愿军 叔叔与小金花离别时 关心地说 生读 可是今天 跟志愿 军叔叔分别的今天 你怎么落泪了呢 志愿军叔叔希望小金花 做一个坚强的孩子 不要流泪 5 课文中还有令你感动的人和事吗 我们继续交流 第三自然段 重点交流 出示句子 您知道我们缺少蔬菜 就挎着篮子上山挖 野菜 后面山上的野菜挖光了 您又跑到前沿阵地去挖 到前沿阵地上挖野菜 会有哪些危险 那大嫂为什么还要去挖 呢 这说明了什么 引读 为了给战士们挖蔬菜 大嫂却为此付出了双腿残疾的代 价 所以在志愿军心目中 这位大嫂虽然不是亲人 却胜似亲人 所以 在离别的一刻 战士们满怀真情地说 生读 您为我 们付出了这样高的代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 变陈述句 师 是啊 大娘 小金花 大嫂为志愿军付出了这样高的代价 她 们就是我们的亲人哪 亲人仅仅是这三个人吗 是所有朝鲜人民 三 总结 前三个自然段有什么特点写作方法 写了三个朝鲜人民 代表 通过具体事例写出朝鲜人民为志愿军战士付出关心帮助付出 了生命 不是亲人胜似亲人 开头祈使句子 结尾反问句 强烈表 达志愿军战士对朝鲜人民的感激和依依不舍之情 四 朝鲜人民这样无私地奉献着她们的爱 那么志愿军又是怎么做 的呢 汇报资料举例出示课件 五 8 年的情谊 怎能舍得马上分开 投影 分手图 投影出示 最后三段 齐读 师 这是我们志愿军的心声 朝鲜人民也会对我们怎么说 名称换 了 话语没有变 再读 师 历史的车轮滚滚而去 我们会永远记