一年级识字现状调查报告

一年级识字现状调查报告一年级识字现状调查报告 一 调查内容 学生识字现状的调查 二 调查对象 一年级全体学生 三 调查时间 一年级上学期开学两个月后 四 调查目的 通过第对一年级学生识字现状的调查 分析原因 总结识字教 学的经验和不足 探索识字教学的有效途径 提高识字教学的效率 五 调查现状 我校一年级共 21 人 学生通过 2 个月的学习 具有了一定的识 字方法和主动识字的愿望 也有浓厚的识字兴趣和相当的识字量 现就本次的识字现状调查情况列举如下 一 识字兴趣 识字兴趣 A 兴趣浓厚 B 有兴趣 C 无兴趣 人数及比例 76 人 53 5 66 人 46 5 无 二 主动识字的愿望 识字愿望 A 有强烈的愿望 B 有愿望 C 无愿望 人数及比例 92 人 64 8 35 人 24 6 15 人 10 6 三 识字渠道 可多选 识字渠道 A 读课文 B 看电视 C 看广告 标语 人数及比例 128 人 90 1 69 人 48 6 44 人 31 D 看课外书 E 看商标 F 家长教 人数及比例 78 人 55 40 人 28 2 57 人 40 1 四 认识了多少个字 识字数 A 50 100 B 100 200 C 200 以上 人数及比例 5 人 3 5 20 人 14 1 117 人 82 4 五 常看故事书吗 是否常看 A 天天看 B 很少看 C 没看过 人数及比例 80 人 56 3 50 人 35 2 12 人 8 5 六 一篇短文 一个小故事 有多少字不认识 不认识的字数 A 1 5 B 6 19 C 20 以上 人数及比例 114 人 82 3 11 人 7 7 17 人 10 七 通过什么途径来认识 认识途径 A 拼音 B 问老师 家人 同学 C 跳过 不理它 人数及比例 112 人 78 9 30 人 21 1 无 八 喜欢老师用课件进行识字教学吗 是否喜欢课件识字 A 喜欢 B 不喜欢 C 一般 人数及比例 136 人 95 5 2 人 1 5 4 人 3 九 识字有几种方法 识字方法 A 有多种方法 B 方法单一 C 无方法 人数及比例 115 人 81 22 人 15 5 5 人 3 5 十 喜欢用哪种方法记汉字 识记方法 A 反复抄写 朗读 B 编顺口溜 儿歌等 C 常用的 认字方法 人数及比例 66 人 46 5 13 人 9 5 63 人 44 六 原因分析及对策 通过对以上现状的分析 发现学生对识字很有兴趣 主动识 字的愿望也比较强烈 但是识字途径比较单一 主要是通过在学校 通过语文课上课文的学习来学习生字 从调查问卷中能明显反应出 学生看课外书比较少 且孩子阅读的时候缺少家长的有效性指导 在后面将注重从以下几方面入手 一 做好家长配合教学的工作 利用期中考试后的家长会 给家长分析课程改革的形式以 及教材编排特点和意图 做好家长的指导工作 指出平时要配合教 学巩固识字 并与孩子多交流 引导孩子增大阅读量 时常鼓励孩 子 感受阅读的乐趣 二 挖掘其他资源 激发兴趣 开发课外学习资源 帮助学生识字 课外学习资源包括其 他图书 报刊 电影 电视 广播 图书馆 布告栏 各种标牌广 告 各地的自然风光 文物古迹 教师要重视课外学习课程资源 的开发和利用 增强学生在各种场合学语文 用语文的意识 多方 面的提高学生的语文能力 三 拓宽思路 多种方法识字教学 积极引导学生发现 总结识字的方法规律 利用 加一加 减一减 换一换 等方法 结合教学实际有机渗透 引导学 生发现 总结 运用 还可以利用 儿歌法 通过朗朗上口的儿歌 帮助学生形象记忆 象形字是中国最古老的汉字 利用字理教学 可以帮助理 解汉字的演变 让学生更加印象深刻的识记汉字 随着识字量的加 大 形声字将会越来越多 教学中应充分根据汉字特点 有机引导 学生发现 总结这些规律 学生就能有效掌握多种方法规律 从而 提高识字能力 在认读生字时 还可以培养学生联系生活主动识字 使学 生乐于识字 乐于交流自己的成果 给学生充分展示自己的机会 如 这个字怎么记 不论学生说出什么方法 都尊重学生的独特 体验 既交给学生识字的方法 又培养了学生识字的兴趣 还可以 开展识字竞赛 这些字你认识了多少个 看谁认的又多又快 激励学生介绍方法 并在班上进行推广 教师只点拨启发 针对 儿童的生理 心理特点 教学中尽可能让学生通过游戏 表演等多 种不同方式 让儿童的眼 耳 手 脑 口等一起动起来 以动激 发学生识字兴趣 四 加强课外实践作业 在教学一课后 可以让学生收集生活中哪些地方有当天学 过的生字 让学生去看商标 牌匾 报纸 收集所学过的生字 让 学生主动去发现生活中的生字 以便牢固的掌握 还可以让学生把 课外认识的生字收集起