论文正文撰写的格式及要求

论文正文撰写的格式及要求论文正文撰写的格式及要求 论文的正文是对中心论点的论证 根据论文的内容 有的 论文有引语 正文 结语 1 引语 引语 引语又叫引言 介绍撰写论文的背景 原因或目的 作用 是论文内容的过渡 如 新课标下生物学课程的评课 一文 的引语 评课就是有关专家 领导或其他教师对上课教师一节 课堂教学的总体评价 是对教师教学水平 教学能力 教育艺 术的综合评价 评课是校本教研 校际交流 观摩课 教学比 赛 教学检查等教学活动常采用的一种评价方式 传统的评课往往是重结果 轻过程 重智力 轻情感 重选拔 轻发展 重定理 轻定性 重垂直评价 轻横向评价 传统的课堂评价注重于对教师自身能力的评价 如教师的 组织教学 教态 语言表达 知识的科学性 重难点的突破 各教学环节的时间分配以及教学板书设计等方面的评价 简单 地说 就是对教师在课堂教学中 自编 自导 自演 能力的评 价 而作为学习的主体 学生 在课堂教学中的表现 作用 地位则被忽视 一节课结束 学生究竟学到了什么 在课堂中 表现怎样 是否积极 主动参与教学过程 则没有引起评课者 的重视 评课者盯着的只是教师 学生成为课堂教学中的配角 成为教师上课的一种衬托 新课改教育理念的转变 对课堂教学评价发生了根本性的 改变 新课程改革的课堂评价是要求教师把着眼点放在发现和 发展学生多方面的潜能上 帮助学生提高自我效能感 全面促 进学生的发展 2 论文的结构层次 论文的结构层次 根据论文内容的不同 有的论文中心论点包含几个分论点 每个分论点属同一级标题 称为一级标题 一级标题下的小标 题称为二级标题 以此类推 论文的一级标题不宜超过 7 个 一般来说以 3 5 个为宜 论文标题层次的划分 一般不宜超过 4 级 标题层次的表示方法有下列 2 种方式 第 1 级标题 1 第 1 级标题 一 第 2 级标题 1 1 第 2 级标题 二 第 3 级标题 1 1 1 第 3 级标题 1 第 4 级标题 1 1 1 1 第 4 级标题 1 现以 观察植物细胞结构的一种理想替代材料 火葱 教育与探索 2019 12 期 一文的结构层次说明如下 1 火葱的分类地位及生物学特征 一级标题 2 火葱作为观察植物细胞结构实验材料的优点 一级标题 2 1 实验效果好 二级标题 2 1 1 物像清晰 三级标题 2 1 2 染色效果好 三级标题 2 1 3 细胞膜 细胞壁容易辨认 三级标题 2 1 4 细胞核显目 三级标题 2 1 5 细胞质 液泡清晰可见 三级标题 2 2 操作方便 二级标题 2 2 1 个体大小恰当 三级标题 2 2 2 下表皮易剥离 三级标题 2 2 3 易染色 三级标题 2 2 4 制片容易 三级标题 2 3 材料获取容易 二级标题 2 4 经济实惠 二级标题 3 火葱与洋葱实验效果的对比 一级标题 3 1 相同点 二级标题 3 2 不同点 二级标题 3 2 1 染色效果 三级标题 3 2 2 细胞膜 三级标题 3 2 3 细胞质 三级标题 3 2 4 液泡 三级标题 3 2 5 细胞核 三级标题 3 结语 结语 结语是对论文内容的归纳和总结 起到前呼后应 画龙点 睛的作用 如 生物学课程资源的开发利用 一文的结语 总 之 生物学课程资源的种类十分丰富 有着广阔的开发利用前 景