教师校本培训心得_0

1 / 21教师校本培训心得教师个人校本培训心得体会要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高 工作 “智慧含量” ，乃当务之急。在这十分关键时刻，教 指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的 校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别 是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学 习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、 教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造 了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、 分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的 活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断 拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通 过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深入我心 “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和 方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教 学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的 观念是教育改革的首要任务。2 / 21以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为3 / 21纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对 的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师 必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课 程强调“一切为了学生的发展” ，从学生的经验出发，教学 要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探 究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构 一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是 科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育 将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用 多学科知识解决所任学科教学中的问题。校本课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据校本 课程的特点和教学要求，校本教师必须具有系统的完整的科 学专业知识；校本教师要具备与校本教学相关的学科知识， 诸如社会科学的基本知识等；还需要了解校本与其他有关学 科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、 系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。校 本教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展 学生的思维，培养学生的思维能力。校本教师还要具有参与 社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、 了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降 低了，但知识面加宽了，这对4 / 21教师提出了很高的要求。自身5 / 21知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新 一轮课程改革对教师提出的第一道难题。教师校本培训心得体会第一学期 我认为， 做一名现代化不落伍的老师， 应当积极适应素质 教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断 的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习， 不断进步， 这是新时期对教师的要求， 也是为人教师的重要内 容 以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽” ，教师的工作的确 需要奉献。通过这学年的校本培训后， 我又认为新课程中有爱 心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习 产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老 师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经 有些过时， 但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的 “活水” ， 又有何不可？同时， 随着信息时代的到来， 学生获取知识的途 径也越来越广泛， 以学生为友， 甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样， 才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地 与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。首先，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的， 而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、6 / 21行为和品质 具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢 模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处 处为学生做出榜样， 凡是教师要求学生要做到的， 自己首先做7 / 21到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身 作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。其次，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微， “没有理 由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系 和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教 师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学 习的积极性和创造性。总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会 到做一名让领导放心、 学生满意、 家长信任的好教师就是要以 热爱事业为核心， 把热爱学生视为灵魂， 在构建师生和谐关系 的基础上不断进取。XX 年度教师个人校本培训总结蔡明远 教师肩负着教书育人的责任和义务， 教师是教授者， 更是学习者， 学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对 教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务能力，也 为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。作为一名年轻教师， 这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的 平台，促进我们迅速地 1234 下一页发展和进步。在这学期的时间里，我认真进行 着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在 今后再上一个新台阶，现将其总结如下: 一、能够按时参与校本8 / 21研修活动,并做好理论学习记录，踊跃发 言， 提出自己的见解， 并认真撰写心得体会， 在学习中不断充实自己， 提高自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模 式” 、 “课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教 育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有 针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地 提高了我校教师的理论水平和创新能力。2、 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。9 / 21认真开展有效备课， 有效课堂教学、 有效作业设计和批改的研究， 进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下 功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调 动各年级组的能动性。每次教研活动都有详细的记录。落实了教学工 作备课要“深” 、上课要“实” 、作业要“精” 、教学要“活” 、手 段要“新” 、活动要“勤” 、辅导要“细” 、负担要“轻” 、考核要 “严” 、质量要“高” 。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课 堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长 补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。二、教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐 步提高； 特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣 爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研 组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集 体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前 移” ，推行课堂模式“重难点前移” ，提高研修实效。 、听课、研 讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的 成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的 能力，已形成的教育10 / 21观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师 不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。11 / 21三、关注自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是 否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时 是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节 课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累， 自己确实掌握了很多“第一手材料” ，悟出了一些道理，丰富、完善 了自己的课堂， 最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且， 注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更 新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会 了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是 老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创 新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得能力的提高。12 / 21XX 学年度秋季学期下寨小学校 本 培 训 总 结教师：蔡明远校本培训学习心得体会在学校组织的校本培训中，感触良多。通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自 己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的 专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课 程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。我 觉得当好老师需要具备三点：一、教师要有过硬的专业知识。在学生面前，最具有说服里的是过硬的专业知识。如果你有良好的知识 储备，自然会受到学生的钦佩，这样你在学生面前会更有说服力，更具 威信。信息社会发展迅猛，学生接触到的新鲜事物也是不断增多，因此教师的 知识要跟上时代步伐时时更新。二、教师要懂得智慧的课堂技巧。教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策 略等着我们去挖掘。做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时是一体的，并在教学活动 中形成和发展，从表现形式上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都 是教学技能：同时它又13 / 21是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方 式，如思考、判断等。要让学生爱上、上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提前 学习。只有这样，你的课堂才会技术含量高，趣味性浓。14 / 21三、教师要拥有良好的品质素养。教师要以身作则。身教才是上策，言教是基础。教育学生，必须先做好 自己。一位有着良好品质的教师，能够给学生起好榜样的老师，在师教 方面就做得到位了。以为老师以他的言行，他的自身魅力来感染他身边 的学生，这样的教育能达到事功倍的效果。我也会时刻提醒自己，努力 提高自己的素质，给学生树立良好的榜样。做好言教，更做好身教。通过校本培训学习，使我更新了教育理念，树立了现代教育思想，优化 了知识结构。我认识到关注学生个体，满足不同学生的学习需要，创设 能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌 握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是 我在今后着重解决的问题。在课堂教学中，教师要善于发现学生思维的 独特和创新之处，消除这种紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面 容，鼓励的话语，激励性的评价。教师是学习的主导，学生是学习的主 体，充分调动学生的积极性，以求达到良好的教学效果。让学生在实践 的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的 欢乐校本培训心得体会土坪镇中心小学 郑红娟新时期教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就 是提高15 / 21受培训教师的师德素养和教育教学业务能力。本学期，为提高学校教育工作质量，学校从师德教育、教师 的素养、 基本功技能提高训练、 现代信息技术学习、 新课程理念、 教师的素质、 教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全 校教师进行了培训，使得校园书香味更浓，教师们教育教学思想 更高。现将我参加校本培训学习的一些体会谈与大家分享。一、加强以“爱”为中心的师德修养。每学期学校教导处、 党支部都要加强以爱为核心的师德修养 教育。通过学习，我更加深刻的体会到教师对学生的爱，是一种 比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅 体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远 大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中。这不仅是教 育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每 个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。二、每月进行读书笔记的学习记录，不断提高自身素质。现代社会，日新月异，知识的更新周期在缩短。不加强学 习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的 科盲，因此，在做好本职工作的同时，我们还积极学习各种教 育理论，不断的记录，以充实自己，以便16 / 21在工作中以坚实的理17 / 21论作为指导，更好地进行教育教学。三、加强安全教育，提高学生自我保护意识。安全是学校工作的重中之中，做为小学教师，要时刻把安全 教育放在嘴边， 更要把安全视为开展正常教育教学活动的基本保 障，让孩子从小就会留心，做事要注意安全，学会自我保护。学 校通过多种形式对教师、学生教育，加强安全意识，一年来，我 校未发生任何安全事故，六年级毕业班的教学秩序井然，学生都 以学习为主，团结友爱，并以优异的成绩，良好的心态升入到高 一级的学校。四、开展软环境教育活动，提高建设软环境意识。通过开展软环境教育活动，我认识到了“人人都是软环境” “软环境是第一生产力”的实质所在，思想上真切地感受到了软 环境就在身边，在每个昆明人的一举一动当中。作为教师，我们 必须实施教育优先发展战略，找准自己的位置、服务对象，找到 自身存在的问题、差距。一切着眼于发展、一切服务于发展，用 发展凝结人心、破解难题，加大教育投入力度，关心弱势群体， 增强创新的责任感和紧迫感，牢牢把握改革创新，与时俱进的时 代精神。同时，在不断学习中反思自己，把国家的教育方针政策 全面贯彻执行到位，培养出更多的人才。五、召开教师沙龙，释放工作压力。18 / 21校本培训以沙龙的形式进行，营造了一个宽松、和谐的学习 环境， 在这里我们不但学到了知识 ，而且让教师在与师大教授，名家 的平等交流中释放了工作、生活压力，学会了自我调节，每天以 良好的工作热情投入到教育教学中。总之，校本培训让我们不断更新充实自己的学识。博学多才 对一位教师来说是很重要的，因为我们是直接面对学生的教育 者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底” 。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑” ，传为人之“道” ， 没有良好的教育心态，就不会对学生有爱心，对工作敬业。校本 培训的学习与实践，让我深刻地认识到：要想成为一名合格的教 育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。希望我能在自己的努力中， 早日成为一名高素质的、优秀的教师。19 / 21校本教研学习与反思土坪镇中心小学：郑红娟 校本教研中的教学反思则将理论与实践通过不断检讨和反思 有机结合起来。反思型教师既是教学实践的主体，又是教育教学理论 的探究者。教师进行的教学研究依托于实际的教学情境，针对原有的 教学经验和遇到的问题进行反思和探究， 即是一种以校为本的教学研 究。现就本期校本培训作如下反思：。1做到了观摩与讨论相结合 观摩与讨论的目的在于通过同事之间的相互观察、 切磋和对话来 提高教学研究水平。教师在反思自己的教