高一《铝的重要化合物》学案

1 / 11高一铝的重要化合物学案高一铝的重要化合物学案一、教材分析新课标人教版普通高中化学课程标准对化学 1（必修）中金属及其化合物的内容要求为：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。 ”与其相应的活动探究建议为“实验：铝盐和铁盐的净水作用。 ”教材从第三章开始介绍具体的元素化合物的知识。 铝的重要化合物是本章第二节第二个框题，是中学化学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料；可以为化学 2（必修）介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。从知识点的安排上，人教版初中金属的化学性质中简单介绍到了金属铝和铝表面生成的一层致密氧化铝薄膜，没有进一步介绍铝的其他化合物的知识。学生对氧化铝只能是有个感性的认识，需要在这里进一步探究学习铝的氧2 / 11化物和氢氧化物的两性知识。二、学情分析知识储备上：学生在初中已经学习了一些元素化合的知识，高中也学习了化学实验的基本操作、物质的量、离子反应理论和氧化还原理论，从知识的角度上本节知识没有多大的拔高，学生应该能够接受。但没有学过弱电解质，对氨水是弱碱、氢氧化铝的酸式电离不知道，所以在讲这块知识时，氢氧化铝的制备只能简单介绍，偏铝酸钠性质不能涉及。能力储备上：初中重的是感性认识，虽然高中前面学了很多学习化学的基本方法和工具，但学生具体运用去处理问题能力还没有得到更多的训练，分析问题的能力和分析问题的严谨度还较差，对在“是什么”的教学上没有问题，但在“为什么”问题上还要加强引导。三、教学方法和学法指导：实验探究法，问题引导，讲述法，讨论法和多媒体辅助教学四、教学重点、难点重点：氧化铝和氢氧化铝的两性性质，Al(oH)3 的制备难点：两性氧化物和两性氢氧化物概念的形成五、课前准备1实验药品：3 / 11铝片、Al2o3、Al2(So4)3 溶液或 All3 溶液、mgcl2 溶液、NaoH 溶液、稀盐酸、氨水、明矾、泥水。2实验仪器：试管、胶头滴管。3搜集铝的化合物的相关资料并结合教学设计制作成多媒体课件（PPT） 。六、具体教学思路如下：.引入部分：由物质的分类引入到我们本节课的学习题目和并提出教学目标。.Al2o3 的教学：由学生做铝片与酸、碱反应生成气体实验，说明表面的氧化膜与酸碱均发生了反应，进行 Al2o3化学性质的教学，并写出化学方程式和离子反应方程式。得出两性氢氧化物的概念。展示图片让学生直观地得到 Al2o3的一些物理性质。.Al(oH)3 的教学：用铝盐与碱反应进行制取， （对照氢氧化镁的制取）在制取过程中有意加入过多的碱，导致生成沉淀后又溶解了，进而提出问题分析问题解决问题。得出 Al(oH)3的既溶解于酸又溶解于碱，进而得出两性氢氧化物的概念。引导学生看书“氢氧化铝可溶解于酸或强碱” ，从而得到氢氧化铝的制取。随后给出几个练习题进行检测。硫酸铝钾Al(So4)2 的教学：引导学生看书，找学生做实验明矾净水。4 / 11.课堂提升：向一定量的铝离子溶液中加入强碱溶液，生成了一定量沉淀，求所加氢氧化钠的量。从而引入从坐标图的方法解决问题。最后再针对性进行课堂检测。.小结：让学生进行知识总结、方法总结、收获总结。七、课堂教学过程教学进程教师活动学生活动设计意图引入师生回顾并展示物质的树状分类图，让学生明白本节课的学习内容和学习目标【板书】铝的重要化合物回顾物质的树状分类观看 ppt，积极回答。让学生对知识有整体感，培养有序思维。了解学习的内容和学习目标，做到心中有数。氧化铝的性质5 / 11氢氧化铝的性质一、Al2o3让学生自做铝与盐酸和氢氧化钠的反应（不用打磨外面氧化膜）.提出问题：为什么开始气泡很少？后来气泡越来越多？.书写氧化铝与盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式。然后请同学把这两个方程式改写成离子反应方程式。.提出酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物的概念。.展示氧化铝粉末让学生观察，展示图片让学生观察刚玉、红宝石等，总结物理性质二、Al(oH)3.提出问题：如何制取氢氧化铝？两学生实验：分别用铝盐和镁盐与氢氧化钠溶液来制取氢氧化镁和氢氧化铝进行对照。要求：制的沉淀尽量多。.当向铝盐中加入过多的氢氧化钠时，会出现溶解现象，进而引出氢氧化铝的性质能与碱反应。然后书写出化学方程式。.补充氢氧化铝与盐酸的实验和反应方程式。.得出两性氢氧化物的概念.如何制取氢氧化铝？引导学生看书,强调：“强碱” ，6 / 11进而得出可用弱碱氨水与铝盐来制取氢氧化铝。然后写出化学方程式。.实验制取氢氧化铝，并观察氢氧化铝的物理性质白色胶状物不溶于水。.找一个学生做实验找一个学生书写铝与盐酸和氢氧化钠的反应化学方程式.集体回答问题：为什么有氧化膜的铝片与酸、碱均放氢气？.书写氧化铝与盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式和离子方程式。.回顾酸性、碱性、两性氧化物的概念。.观看，自己总氧化铝的物理性质.学生思考.观察实验，写出化学方程式.写化学方程式.剖析“两性氢氧化物”概念7 / 11.看书，讨论，推理、思考问题，书写化学方程式实验体验书写化学方程式和离子方程式，达到巩固知识的目的通过观察、推理，自己总结物理性质通过发现问题、分析问题讨论解决问题。化学方程式的书写进行巩固学会如何用课本氢氧化铝的用途.引导学生看课本：Al(oH)3 是医用的胃酸中和剂中的一种，它的碱性不强，不至于对胃壁产生强烈的刺激或腐蚀作用，但却可以与酸反应，使胃液酸度降低，起到中和过多胃酸的作用。8 / 11胃舒平的主要成分：氢氧化铝。.引导学生看课本 59页的资料卡片：硫酸铝钾Al(So4)2。.学生实验：明矾净水。Al(oH)3可以和悬浮于水中的泥沙形成絮状不溶物沉降下来。也就是说氢氧化铝具有一个很重要的性质：吸附性。三、课堂检测：展示一些基础题四、能力提升：铝盐溶液与氢氧化钠反应的图象问题展示例题：向ml,mol/L 的硫酸铝溶液中加入多少mol/L 的氢氧化钠溶液，生成沉淀恰好是.克？铝的重要化合物教学设计-冯磊铝的重要化合物教学设计-冯磊铝的重要化合物教学设计-冯磊铝的重要化合物教学设计-冯磊铝的重要化合物教学设计-冯磊铝的重要化合物教学设计-冯磊铝的重要化合物教学设计-冯磊铝的重要化合物教学设计-冯磊9 / 11五、能力提升练习题：展示题.阅读课本，掌握氢氧化铝可用作胃酸中和剂的重要用途。.阅读课本.体验明矾净水效果学生个人回答与集体回答相结合学生先思考、然后小组讨论学生展示汇报充分利用课本，引出氢氧化铝的重要用途：胃酸中和剂。联系生活，活跃课堂气氛。联系实际讲解氢氧化铝的用途。检测知识达成度10 / 11将知识转化为能力课堂小结六、小结本节课：让学生小结：学到的知识：学到的方法：获得的能力：整理知识、方法总结本节课所学知识，结束这节课的学习。作业1、课本习题 1、2 题。2、预习铁的化合物的相关内容。3、查阅相关资料了解氢氧化铝的用途。学生认真完成课后练习。11 / 11巩固本节课所学知识。