高中英语教师教育观念的转变及教学对策

1 / 5高中英语教师教育观念的转变及教学对策内容提要：全球性的全面合作，中国入世在即，国家需要大量高水平的英语人才。高考改革、新课程计划和义务教育阶段英语课程标准等对中学英语教学提出新的要求。广大英语教师要认清新形势，不断学习，跟上时代的步伐，在课堂内外英语教学工作中调整教学对策，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。二十一世纪是中国迅猛发展的时期，是中国快速走向世界的时期。大量的人才是发展的必要条件。社会的高速发展也要求教育系统快出人才，培养出社会需求的有用之才。二十世纪七十年代普及的中学英语教学课程经过二十多年的实践，有了不少的完善。广大英语教师培养了大批英语优秀人才，积累了不少教学经验。社会的变化，人类知识结构的变化，对英语教学工作提出了新的要求。不少英语教师通过自身的努力，不断进修，认真研究新的教育教学思想，在工作中调整教学方法，力求紧跟形势，更好地为学生服务。但也有不少教师对新形势的变化感到难以适从，在教学工作中不敢大胆尝试，受到传统经验的束缚，教学效果不如人意。思想指导行动。要把工作做得更好，教育工作者要不断学习，认清形势的发展，转变传统的教学观念。新编高中英语教材是一大进步。新教材也要求灵活多样的教学方法，要求教师注重学生能力的培养。新世纪中不少新的动向要求英语教2 / 5师更新教育观念，尝试新的教学法。一、全球性的全面合作需求大量高水平的英语人才。改革开放后的中国在发展。她与世界各国在各个领域有广泛的合作，尤其是经济领域。大量外资投资中国，进出口业务有了飞速的发展。中国加入 WTo 的谈判有了质的进展，中国入世在即。全球性的合作要求大量高水平的外语人才。时不待我，年轻一代要迅速成长起来。高中阶段是学习的黄金时期，学生精力旺盛，求知欲强，记忆力好。二、近年英语高考题的变化对学生英语水平有新的较高要求。从文理分科到3+X到3+X+综合高考模式的变化，实际上是英语分值提高的过程。学生打好外语基础，是社会的需要，是中国走向世界的前提。使用新教材后的一九九九年至二 00 一年的英语高考题，较以前的题目难了，是一个质的飞跃。它注重语言是一种工具这一事实，增加了听力这一题型。阅读理解题中的文章注重实用性，很有时代感。文中有些句子很长，也有一些超纲单词。GUIDEDWRITING（书面表达）一题的评分说明也鼓励学生自由发挥，大胆运用较高级的表达法。所有这些表明，英语教学要上一个新的台阶。三、新课程计划和新英语教学大纲对英语教学提出新的要求。今年全面实施的高中新课程计划增加了英语课时，使之和语文一起成为授课时数最多的一门课程，英语教学在高中的地位更重要，这也是对广大英语教师的一个新要求。为落实面向 21 世3 / 5纪教育振兴行动计划 ，教育部基础教育司于 2000 年起草了义务教育阶段英语课程标准 。该标准明确规定了英语课程的目的是以素质教育为宗旨，充分体现以人为本的教育思想。中学英语教学最终为学生的发展和终身学习打下良好的基础。一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础。词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用的单词太少而无法充分发挥运用语言的潜能。根据这些， 义务教育阶段英语课程标准要求普通高中毕业时应掌握 3000 个左右词汇和 400 至 500 个习惯用语或固定搭配。新的标准是英语课程实施的依据。教师要根据这一变化转变教学观念，调整教学方法。新时期英语教学目标的提高要求广大英语教师认真研究英语教学动态，解放思想，大胆探索，不断创新，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。一、向课堂要质量。教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。英语课是一门实践性很强的学科。语言的交际性注定了英语课必然是参与型的课堂。英语课堂是学生接触英语的主要场所。美国著名学者曾指出，只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，就会达到最有效的外语学习效果。因此，教师在英语课堂上必须尽量用英语上课，为学生学习创造一种浓厚的英语气氛。教师应从第一节课开始就用英语授课，不能迁就学生。这也是一种听力训练。教师用英语教学，学4 / 5生也会用英语回答问题，用英语去思维。不要怕学生听不懂。学习本身就是一个由不懂到懂的过程。英语课前三分钟让学生用英语进行演讲也是培养学生听说能力的一种好方法。全体学生参与，提前准备。题材不限，可编可抄。演讲时提倡脱离讲稿。让演讲者提问同学，或翻译某一句子，或回答某些问题。青年学生有强烈的表现欲和参与欲，教师提供机会给学生，学生自然会热情投入。活学活用，效果就好。新的中学英语教学动向要求学生扩大词汇量，增加阅读量。这就要求教师适当增加教学内容。 中小学外语教学 、 英语画刊 、 新概念英语等有不少合适的文章，教师可以选用。每周拿出一节课去指导学生博览课外读物，对培养学生学英语的兴趣、丰富他们的各种文化知识是大有帮助的。二、培养学生的自学能力和自学习惯。在提高课堂质量的同时，教师要重视学生自学能力和自学习惯的培养。新课程计划在增加英语授课时数的同时，还增加了研究性学习。研究性学习重视的是过程，让学生掌握研究学问的方法。英语教学中的研究性就是学生的自学能力。教师是学生的指导者，负责介绍实用的东西给学生。教师应精选相应的内容推荐给水平不同的学生，让他们自学、探究。所选内容要有时代感。或从 INTERNET 下载，或选自英文报纸，如cHINADAILy，THE21STcENTURy，GUANGZHoUmoRNINGPoST 等。5 /