二年级语文下册《恐龙的灭绝》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 二年级语文下册二年级语文下册 恐龙的灭绝恐龙的灭绝 教学反思教学反思 海南省临高县第三小学 周晓萍 恐龙的灭绝 这一课的科学性比较强 所以我 们在使学生获得科学知识的同时 更重要的是激发学 生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望 通过探究 性学习方式 师生一起带着疑问阅读课文 在想象中 漫游恐龙王国 在漫游 恐龙的灭绝 这一课的科学性比较强 所以我 们在使学生获得科学知识的同时 更重要的是激发学 生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望 通过探究 性学习方式 师生一起带着疑问阅读课文 在想象中 漫游恐龙王国 在漫游中轻松愉快地朗读课文 达到 正确 流利的程度 同时激发孩子们对科学的好奇心 有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿 望 一 激发学生的兴趣 学生有了兴趣 就会用全副精神去做事 学与乐 不可分 因此在导入新课时 我先出示了一些的有关 恐龙的图片 激发他们学习的兴趣 但是不光是简单 的看 还让学生在自己已有生活经验来谈恐龙 激活 了原有体验 激发求知的兴趣 让孩子们在迫不及待 第 2 页 共 3 页 跃跃欲试的心态下进入课文 并在看图片的过程中理 解 庞大 二 抓住重点词学习课文 我们人类只有三百万年的历史 恐龙却在地球上 生活了大约两亿年 人类的历史与恐龙的相比可就短 多了 但是 庞大的恐龙为什么会消失了呢 在这一自然段学习时 我抓住了这几个关键的字 词 比如 消失也就是灭绝的意思 在感悟 短多了 的时候 我把这里的 三百万年 两亿年 转化 为阿拉伯数学 目的是为什么让学生在两个较大的数 字上进行比较 从而十分直观地感受 人类的历史与 恐龙的相比可就短多了 三 不足之处 1 识字教学 在识字教学时 我大多采取了齐读的形式 这就 造成了有些识字能力比较欠缺的孩子在里面滥竽充数 我想 应该更多地采取让学生个别认读的方式 对于 有些基础不好的学生 可以抽几个来读 如果不会 再采取小老师帮忙的办法 可能效果更好 价值更大 些 2 在认读完生字后 我虽然有这个意识 让学 生把课文的句子读通顺 但在实际操作过程中又不是 第 3 页 共 3 页 做得很好 应该当几个学生开火车读生字 让其他学 生当小听众 这样一来就可以及时发现学生在朗读时 困难的地方 再大家一起练读一下 可能效果更好 3 第一课时的教学 在学生初步感知课文的内 容后 针对学生兴趣取向 学其中
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