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文档简介
最大公因数 一 教材分析二 教法设想三 学法指导四 教学程序五 板书设计 教材分析 一 地位和作用 二 教学目标 三 教学重难点 教材分析 一 地位和作用最大公因数是人教版小学数学教材第十册第四单元第四节的内容 本节课是在学生已经理解和掌握因数的含义以及其的特点的基础上进行教学的 这部分内容既是 数与代数 领域基础知识的重要组成部分 又是进一步学习约分和分数四则运算的基础 对于学生的后续学习和发展 具有举足轻重的作用 教材分析 二 教学目标1 知识与技能 理解和掌握公因数和最大公因数的意义 并能正确找出两个数的公因数与最大公因数 2 过程与方法 经历概念的形成过程和找最大公因数的方法 渗透集合思想 体验解决问题策略的多样化 3 情感态度与价值观 培养学生的合作意识与探究精神 养成良好的学习习惯 教材分析 三 教学重难点教学重点 理解和掌握公因数和最大公因数的意义 教学难点 能正确找出两个数的公因数和最大公因数 教法设想 基于以上对教材的认识和五年级学生思维活跃 求知欲强 善于表达的特点 我把 启发诱导 情景教学 实验操作 愉快教学 等多种教学方法融会贯通 力求让学生们在和谐愉快的氛围中主动探索新知 意在把抽象的概念教学变得具体化 形象化 生动化 同时 也让孩子们享受到成功的喜悦 学法指导 新课标 指出 有效的教学活动不能单纯地依靠模仿和记忆 自主探究与合作交流是学习数学的重要方式 为了让学生经历概念的形成过程 探索找最大公因数的方法 我设计了让学生在半独立的状态下进行自主探究 合作交流 这种学法的指导意在体现学生的主体地位和教师的主导作用 教学程序 激发兴趣 导入新课 创设情景 抽象概念 自主探究 突破难点 学以致用 体验成功 自我评价 大胆质疑 教学流程 9 18的因数 1 2 3 6 9 1827的因数 1 3 9 2718的因数 1 2 3 6 9 1827的因数 1 3 9 27 板书设计 最大公因数 18的因数 1 2 3 6 9 1827的因数 1 3 9 2718的因数 1 2 3 6 9 1827的因数 1 3 9 27 以上是我对本节课的一些设想 希望得到各位评委老师的指正
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