“校园足球”多元发展途径与实践探索(足球冬令营).ppt

汪晓赞博导 教授 ECNU2013华东师范大学体育与健康学院 校园足球 多元发展途径与探索 国际视野和本土实践 足球校园 为什么会选择足球 你认为参与足球运动及其学习在哪些方面可以为学生的学习起到最好的教育作用 友谊 学会团队协作 分享成功与失败的经验 学会公平竞赛 学会正确对待胜负 成为团队中的一员 具有熟练的足球运动技巧 理解足球比赛活动 足球运动的 育人 价值 足球校园 足球学习与训练中存在的问题 基于足球学习与训练中存在的问题 学生喜欢游戏和比赛 然而足球教学与训练却常常未能与真实的运动比赛情景结合 学生学习的积极性不高 无法发挥学以致用的效果 用封闭式运动技能的方式来进行足球运动技能的教学与训练 足球教学与训练无法激励学生思考 致使学生临场比赛不知变通且缺乏做适当决定的能力 在活动进行时 常依赖教师和教练来做决定 过于关注有球队员的动作技能形成 忽视无球队员的战术意识培养 重视足球运动参与 忽视足球运动文化的理解与渗透 从而缺少更多人对足球运动的关注 足球校园 运动教育模型足球教学与训练的新思路 运动教育模型在足球教学与训练中的应用 通过发挥足球运动的最好作用来促进学生的健康 全面成长 赛季 组织形式 赛季前的技能学习 18课时 第1课时 赛季中比技能运用 比赛和经历体验的发展 季后赛 锦标赛 赛制简介 每班分成6组进行混合制 小组循环 交叉淘汰 比赛 赛季前 4支队伍进行单循环比赛 决出总冠军 赛季后 1 2班和3 4班各派出明星球员进行对决 决出全明星赛总冠军 全明星赛 赛季前 24支队伍每6队为一组对决 决出小班冠军 进入赛季后 赛季后 小班冠军对决 决出赛季总冠军 团队 球队进行命名 如果你喜欢打篮球 那么可以用NBA球队命名每一个队伍 如果今天的项目是足球 团队可用中超联赛球队进行命名 如果项目是手球 可以用擅长手球运动的国家来命名团队 也可以用中国不同省份的名称对球队进行命名 团队与真实世界联系在一起 北京国安 天津泰达 上海东亚 辽宁宏运 上海申鑫 青岛中能 江苏舜天 贵州人和 将学生分配到中超联赛的各个球队之中 体验不同的足球运动角色 角色描述对于一个为共同目标而奋斗的团队来说 队长是个关键人物 他领导并帮助团队成员做到最好 并激励成员不断追求自己做得更好 任务 职责1 在比赛活动期间作为领导者 2 展示好的 公平竞赛的行为 比如努力 坚持 做正确的事情 3 总是与你的团队成员合作并鼓励他们 4 在比赛前后的各种仪式中代表你的团队 比如 掷硬币选择场地 5 带领你的团队参加比赛之后的各种仪式 比如 团队庆祝 与对手握手致敬 6 帮助解决团队中的各种问题 与教练一起 队长 角色描述裁判的主要任务是确保所有的参与者能够遵守规则 保证自己团队和其他团队中的队员能够公平竞赛 任务 职责1 学习与了解比赛规则 2 在比赛活动开始之前抛硬币 3 在比赛中行使裁判职责 与对方的团队管理者一起执行规则 4 在你的决策中 这些决定和坚持是公平的 5 尽最大努力做正确的事情 裁判 角色描述组织团队按照某种方式参与运动实践 从而让所有队员都能够展示他们的技能 并且聚焦于比赛技战术 除此之外 还需要与队长进行合作 任务 职责1 在比赛活动期间作为领导者 2 按照老师的要求进行实践活动 3 为需要的队员提供额外的帮助 4 在比赛期间 保证所有队员都有同样的时间和机会来参与比赛 比如公正替换等 5 与队长一起 解决队员中可能发生的所有问题 6 通过鼓励和表扬队员来创造积极的团队气氛 教练 角色描述作为团队的领队 主要负责一些组织和管理上的事情 任务 职责1 在比赛期间作为领导者 2 和老师一起 确保你们的主场设备完好无缺 3 了解你的团队的比赛时间和比赛地点等等 4 与你的团队交流以上信息 并且帮助他们按时到达正确的地点参加比赛 领队 角色描述作为团队的体能教练 需要确保团队成员在身体上已经做好了比赛的准备 任务 职责1 带领整个团队进行安全合适的热身锻炼活动 具体由老师提供 2 带领整个团队进行安全适宜的健身锻炼活动 具体由老师提供 3 为需要的队员提供额外的帮助 4 如果出现运动损伤 快速精确地向老师汇报损伤情况 5 通过鼓励和表扬队员 在热身和健身锻炼活动中创造积极的团队气氛 体能教练 角色描述记分员的主要任务是根据裁判的判罚记录团队成员的比赛得分 任务 职责1 记录每场比赛中团队成员的得失分 2 记录团队的赛季得分 3 与教练和队长核对不可避免的的错误数据 以便其分析并制定训练计划 记分员 记录保持 评价 北京国安 团队成员 张伟王芳王伟王秀英李娜 计分 3 达到目标2 部分达到目标1 部分向着目标前进0 完全没有向着目标前进 比赛 学生获得平等的参赛时间并学会胜任不同的角色 重点是团队和团队表现 关注比赛的各种方面对比赛成绩的计分对公平竞赛的计分对团队工作的计分对表现策略的计分 比赛的指导原则 传统成人对抗性活动 如11对11 运动教育课堂上分为很多小团队 运动教育课程模式善于使用小的团队 有更多的机会接触球 促进技术变得更加熟练 有更多的机会做一些简单的决策 有更多的参与时间 有更多的机会参与两边的比赛 有更多的成功机会 简单的教学内容可以使教师在比赛中更好地观察 评估和纠正每一个参与者的行为表现 为什么运用小团队比赛活动 赛季后的各类庆祝活动 为什么 为了庆祝团队和学生的成就 这些都发生在现实生活中 可以帮助学生更多地理解相关的体育文化 这可以作为这项运动教学结束的一种方式 61 赛季后的各类庆祝活动 球队与球队之间最后的比赛 与教师或邀请的嘉宾进行的比赛 象奥运会一样颁发奖牌和获奖证书 来自本地一些运动团体的重要来宾发表演讲 62 赛季后的各类活动有哪些 团队归属感 团队名称 团队庆祝 参与者 团队照片 参与者 团队档案 介绍参与者的活动 公告板 团队练习的主场 团队旗帜 运动教育的庆祝活动 创造庆祝环境 运动教育的庆祝活动 创造庆祝环境 奖励 良好的表现 进步 团队表现的职责 优秀的裁判工作 角色职责 公平竞赛 赛季结束时的证书 努力工作 优秀的教练行为 中国足球协会超级联赛公平竞赛一等奖 签名教师 日期 签名校长 颁发给球队名称为了表彰球队表现出的榜样性体育行为 签名教师 日期 签名校长 签名教师 日期 签名校长 国外优秀体育课程模式 合作学习课程模式 运动教育课程模式 理解性战术比赛教学模式 终身体能发展课程模式 个人 社会责任感课程模式 冒险教育课程模式 SportEducation运动教育 PlayPractice战术比赛 AdventureEducation拓展教育 PersonalandSocialresponsibility个人和社会责任 FitnessforLife终生体能 Cooperativelearning合作学习 FITNESSMODEL体能模式 SOCIALCOMPETENCEMODELS社交能力模式 SPORTMODELS运动模式 国外优秀体育课程模式 强调在应用