第一课 揭开货币的神秘面纱教学案

1 / 12 第一课 揭开货币的神秘面纱教学案 第一课揭开货币的神秘面纱教学案 【学习目标】（看清目标预习，才能有方向噢！） 1了解商品的含义及其基本属性。 2识记货币的本质和基本职能，价格、纸币。 3理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 4联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。 【学习重点】货币的本质、货币的基本职能、纸币 【学习难点】纸币的发行规律 【学习方法】自主合作学习、活动探究 【学习过程】 （一）课前预习筑牢基础（相信 我能行！） 1、阅读教材 P4 5 页，简要指出商品的含义和基本属性。 商品是用于 _的劳动产品。结合这个定义，我们认为，作为商品应具备的两个条件分别是：、。商品有 _和_两个基本属性。其中能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。凝结在商品中的无差别的 _是商品的价值。商品交换的本质是买卖双方的 _的交换。 （重要提示：商品的使用价值是价值的物质承担者，只有使用价值合格，商品才能卖出去，从而实现价值。） 2 / 12 2、阅读教材 P4 5 页 ，简要指出货币的产生经历了哪几个阶段？ 货币是 _发展到一定阶段的产物。最初的商品交换是 _，之后在商品交换过程中出现了一种人们普遍接受的 _，再后来是因其自身的优点和特点而逐步地从商品中分离出来，固定地充当了，即是产生了。货币就是从商品中分离出来固定地充当 _的商品。货币的本质是 _。 3、阅读教材 P5 6 页，简要指出货币的含义、本质和职能。 _和是货币的两种基本职能。货币的其他职能还有：、 、。货币的职能是的体现。 4、阅读教材 P6 页，简要指出货币充当价值尺度职能的含义、原因、执行方式。 价值尺度是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品_大小的职能。通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做 _。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要 _上的货币。 5、阅读教材 P6 页，简要指出货币充当流通手段职能的含义与执行方式。 流通手段是指货币充当 _媒介的职能。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。其公式是 。货币3 / 12 执行流通 手段职能时，必须用的货币，不能用观念上的货币。 6、阅读教材 P7 页，简要指出什么是货币流通规律？ 货币的演变经历了、四个主要阶段。其中纸币是由国家 (或某些地区 )发行的、强制使用的 _。国家有权发行 纸 币 ， 但 纸 币 的 发 行 量 必 须 以 流 通 中 所 需 要 的_为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起 _、的物价上涨，即。影响人民的生活和社会的经济秩序；与此相反的一种经济现象叫。它表现为物价 _、下跌，通常伴随着 _出现。 （二）自主检测体 验成功（独立完成后同学间或小组内互批，找出问题，并商量解决）。 1、下列属于商品的是（） 中国向受灾国提供的紧急援助物资 自产自销的蔬菜 商店里卖的衣服 赠送同学的生日礼物 教室里使用的投影仪 家庭用的电、自来水 ABcD 2、国外有人将野外小溪、瀑布、小河流水、鸟鸣等声音录下来，复制出录音带高价在城里出售，卖 “ 声音 ” 卖出了财路。录制的声音之所以能成为商品，是因为 () A自然物品可以直接作为商品出售 B它是人类劳动的产物 4 / 12 c它凝结了人类劳动并用于交换 D它能给人以精 神享受 3、不同的使用价值可以相交换是因为它们有共同的东西。这 “ 共同的东西 ” 应是（） A 都有交换价值 B 无差别的人类劳动 c 都是商品 D 都有使用价值，即有用性 4、货币的本质是一般等价物。这表明（） 货币作为一般等价物已不是商品 货币可以表现其他一切商品价值 货币是财富的象征 货币可以和其他一切商品相交换 A、 B 、 c 、 D 、 5、小张在商店购买一件打折商品，原标价为人民币 50 元，实际支付 40 元。在这购买活动中，货币执行的职能是：（） A支付手段 B流通手段 c价值手 段 D贮藏手段 6、在商场柜台上，一台彩电标价 2000 元。这 2000 元是 () 货币在执行价值尺度的职能 现实的货币 观念中的货币 商品的价值 商品的价格 A B c D 7、决定流通中需要的货币量的因素是（） 待售商品的数量 商品的价格水平 货币的流通速度 居民货币持有量 A B c D 5 / 12 8、假定某国全年全社会商品零售价格总额为 30000 亿元，货币流通速度为 6 次，通货膨胀率为 5%，当年该国发行的纸币是（） 亿元亿元亿元亿元 9、下列 对人民币的认识，正确的是（） 它是国家发行的强制使用的价值符号 它能代替货币执行价值尺度的职能 它的发行量以流通中实际需要的货币量为限度 它是商品可以与一切商品相交换 A B c D 10、 XX 年 11 月 29 日至 12 月 3 日是 “ 反假货币宣传月 ” 活动重点宣传周，全国银行业再次掀起反假币宣传高潮。这里的 “ 假币 ”( ) A其本质是一般等价物 B在市场上流通会引起通货膨胀 c具有价值尺度职能 D在市场上流通会扰乱金融秩序 （三）合作探究提升能力（讨论、展示、点评 时记好笔记，完善自己的答案并求明白为什么） 【实例探究 1】城郊农民张某承包二十多亩地 ,每年生产粮食几万斤 ,还生产数万斤蔬菜 ,除供自己家庭生活需要外 ,他把大量剩余的粮食、蔬菜都拿到农贸市场上出售，每年有几万元收入，日子过的红红火火。 (1)张某自己消费掉的粮食、蔬菜是不是商品？为什么？ 6 / 12 (2)张某出售的这些粮食、蔬菜，超市里出售的油盐酱醋，商场里的服装鞋帽、家电等，这些物品有什么共同特征？ 【实例探究 2】今天，我们生活中所需要的大部分商品都用钱来买，非常方便。但在很久以前是没有钱的 ，他们怎样交换呢？比如某市场上，卖牛奶的要换盐，卖盐的要买矛，卖矛的想买咖啡，而卖咖啡的又想买红珍珠。请设想一下： (1)他们能不能完成交换 ?为什么 ? (2)如果卖红珍珠的人想买牛奶，他们怎样才能完成交换 ?最少需要几次才能完成交换 ? (3)这表明什么问题 ?怎样才能解决这一问题 ? 【实例探究 3】在商品流通过程中， “ 商品 货币 ” 阶段是 “ 商品的惊险的跳跃 ” 。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 (1)为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？商品生产者怎样才能使自己的商品卖出去从而实现这一跳跃？ 7 / 12 (2)作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？ 【实例探究 4】水浒传中人们用银子来购买东西，现在我们大多用人民币 (纸币 )购买东西，还有人使用信用卡刷卡购物。 (1)货币的形态为什么会发生这种巨大的变化 ?说说纸币在哪些方面优于金属货币。 (2)是否任何人都可以发行纸币 ?纸币的数量是否可以任意发行 ? （四）构建本节课知识体系（自己动手，试试看！） （五）课后作业拓展提升（试试看，你准行！） 1、某校高一 (五 )班同学在政治老师的指导下开展了一次以“ 我们身边的经济 ” 为主题的社会调查。以下是小玲同学的部分调查记录： (1)在一家工厂的围墙上，写着 “ 以质量求生存，向市场要效益 ” 这几个大字。我认为，这句话蕴涵着丰富的经济学道理： (2)在某公园里，有几个人在谈论物价问题。其中一位老年8 / 12 人说，现在一定是出现通货膨胀了，我昨天买的一袋面粉比以前要贵好几块呢！我认为这位老年人对通货膨胀的理解有些不太准确，于是我运用所学的经 济学知识给他们解释： (3)我看到银行在搞宣传活动，原来是在给群众普及识别假币的有关知识。那么，国家为什么这样做呢？我想其原因应该是： 请替小玲补全被省略的内容。 2、 XX 年 9 月 8 日，中国科学院预测科学研究中心专家在接受媒体采访时预计，如果 XX 年下半年放松了货币政策，到 XX 年，通胀预期更加剧烈的情况下，货币政策又要向紧缩的方向改，频繁改变会打乱市场秩序。继续实施适度宽松的货币政策，人民币的供应和发行怎样才是适当的呢？针对人民币的发 行问题，甲乙同学展开了讨论： 甲同学认为，我国进行社会主义现代化建设，需要更多的资金，所以只要多发行人民币来解决就行了。 乙同学认为，人民币发行多了会引起通货膨胀，所以人民币发行越少越好。 9 / 12 请运用所学经济生活知识简要分析上述两位同学的观点。 （六）学后反思我的疑问（学习本课后，你有哪些收获？还存在哪些问题没有弄明白？） 【学案参考】（你做对了吗？） （一）自主预习筑牢基础： 1、交换；劳动产品、交换；使用价 值、价值；人类劳动；劳动。 2、商品交换；物物交换、一般等价物、贵金属金银、一般等价物、货币。一般等价物。一般等价物。 3、价值尺度、流通手段；贮藏手段、支付手段、世界货币；货币的本质。 4、价值、 价格、 观念。 5、商品交换；商品、货币、商品；现实的。 6、金属货币、纸币、信用货币、电子货币；价值符号；金属货币量；全面、持续、通货膨胀；通货紧缩、全面、持续、经济衰退。 10 / 12 （二）自主检测体验成功： 1-5:DcBDB6-10： cAABD （三）合作探究提升能力： 【实例探究 1】 (1)不是。 因为他没有用于交换。只有用来交换的劳动产品才是商品。 (2)都是劳动产品，并且都用于交换，因而统称为商品。 【实例探究 2】 (1)不能。因为他们互相不需要对方的产品。(2)卖红珍珠的人想买牛奶，就必须先换咖啡，再用咖啡换矛，再用矛换盐，最后再用盐换牛奶。最少需要 4 次交换才能达到目的。 (3)这表明商品与商品直接交换存在很大的缺陷，交换成功的前提必须是互相需要对方的产品，否则交换就无法进行，而这种巧合在现实中是很少的。参与交换的产品越多、交换越频繁，这种困难就越突出。解决这一问题最好的办法就是找到一种能为大家普遍 接受的东西作为交换媒介 (即一般等价物 )，先用自己的产品换这种媒介，再用这种媒介买回自己需要的产品，只需要两次交换就可以完成。 【实例探究 3】（ 1）由商品到货币的过程，也就是商品的价值实现的过程。商品生产者只有把商品卖出去，并且卖个好价钱，才能生存发展下去。反之，则意味着产品销售不出去，白白付出了劳动，他需要的商品也买不回来，商品生产者就要亏损，甚至破产。要使商品能卖出去，并卖个好价钱，商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商11 / 12 品。（ 2）作为流通手段的货币必须是现实的货币，而不能是观念上的货币。 【实例探究 4】 (1)根本的原因在于商品交换发展的需要。金属货币使用中每次都要核实重量、检查成色，也不太方便。后来的铸币在使用过程中逐渐磨损，人们仍当作足值的货币去使用，决定了可以用更方便的货币符号 纸币代替货币执行流通手段职能。与金属货币相比，纸币具有制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损等优点。 (2)纸币是国家发行的并强制使用的货币符号，除国家授权外，任何个人和单位都无权印刷和发行纸币，否则即是假币，要受到法律的严厉制裁。因为纸币是代替货币执行流通手段职能的价值符号，所以它 的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度，如果发行量过多，就会引起物价上涨；发行量过少，则会使商品销售发生困难，阻碍商品流通。 （五）课后作业拓展提升： 1、 (1) 企业应该树立质量意识。只有重视产品质量，向市场提供质量好的产品，才能让消费者乐意购买其产品，从而获得更多的利润。 企业应该树立市场意识。只有根据市场需要组织生产，才能顺利销售自己的产品，实现其价值，否则只能造成产品积压，降低自己的竞争力。 (2)通货膨胀是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨12 / 12 的现象。通货膨胀一定表现为物价上涨，但物价上 涨未必是通货膨胀，只有全面、持续的物价上涨才是通货膨胀。导致价格上升的因素还有价值、供求等。 (3)纸币是由国家 (或某些地区 )发行的、强制使用的价值符号，所以只有国家有权发行纸币。制售假币行为以非法手段剥夺和占有国民财富，干扰了货币流通的正常秩序，破坏了社会信用原则，侵蚀国民经济的健康肌体，假币的泛滥会造成国家经济不稳定，甚至酿成经济和社会危机。 2、 (1)人民币属于纸币