公开课观课记录20161111（鲁子问）.docx

公开课观课记录20161111教学内容：Weather and seasons小学三年级学生：江苏常熟学生 教师；L老师项目教学过程记录我的评价与分析导入老师了解学生，学生介绍自己喜好呈现做Speaking shadow呈现Mr Sun, Mr Wind及其相关语句，让学生跟着说询问学生喜欢哪一个，说明理由，学生能说出较为丰富的语言呈现Mr Wind的悲哀（老师自己配音的动画），学生说出建议让学生sing a song to make Mr Wind happy呈现Thank you 四季、Goodbye 四季歌曲，学生边听边唱表演，学习四季词Mr Wind 继续呈现语句，favourite season，呈现语句Whats the weather like in summer? What do you do in summer? 继续张贴问句与和答句支架呈现单词卡让学生问老师Whats your favourite season? Whats the weather like in summer? What do you do in summer?老师回答导入winter，教授wear a scarf, eat a hotpot导入spring，教授plant flower让学生体验语言，但若同时呈现文字，可能更好设计Mr Wind呈现课文内容，训练用chant训练所学语句学生听chant中问句，说chant中答句学生喜欢，积极参与分开的方式有助于短时间掌握巩固让学生两人训练对话课堂管理动作Class, class, class! Yes, yes, yes! Woolala学生说chant答句学生能很好地说出答句了，是否有必要训练问句训练让学生说自己不同季节的活动有学生说In summer, we eat ice cream in the pool.In autumn, we fly kites under the tree.In winter, we eat hotpot/go hiking in the playground.学生的想象力飞扬，老师给予了鼓励让学生抽出季节、地方图片，组句让学生选择更多图片，组合，结对训练，说出语句让学生展示I like winter. I stay at home with my family.I like winter. Its cold and snowy. I eat hotpot under the tree.及时纠正学生错误为保护和鼓励学生的想象力，可以给他们更显著奖励，如卡片、sticker需要思维深刻活动真正需要形成性评价。这个活动就需要。若平常多做形成性评价工具，此时可以随机运用。运用在学校，不同季节可以做哪些不同有趣活动看老师预制介绍本校学生丰富活动视频，学生配音Different seasons, different fun.问学生Mr Wind什么时候来学校让学生完成给Mr Wind的建议学生分组补全邀请语句Hello, Mr Wind,You can come in _.Its _.You can _.Have fun!Goodbye!第一组展示，一人展示，老师建议一人一句第二组齐声展示进入学生自己生活，让学生配音，使学生感到可达到建议应合理，Mr Wind不可能eat ice cream, swim比如哪些活动需要风，可以have fun with us，或者冬天来，把smog吹走，help us或者一开始就不设计为Mr Wind，而设计为Little Bird小结Different seasons, different fun!小结值得我学习之处充满活力的活动，学生很乐意参与课堂管理的动作，当然，可以进一步语言化，设计结合课堂目标语言的课堂管理语言Different seasons, different fun!的结论很好，若可延展到Different places/people, different fun!则更好我应避免之处学生最后展示的小组邀请中，想象力明显减少，真是可惜；若不发展学生的想象力，学生的思维能力，季节和活动对Mr Wind的合理性，没有有效开展。对于这么优秀的学生，Different