古典诗歌鉴赏专题三语言赏析.doc

古典诗歌鉴赏专题三语言赏析一、诗歌语言的特征：抒情性 含蓄性 精炼性 跳跃性二、考点解读分析语言 1、炼字 2、炼词 3、语言风格三、炼字解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。1、选择题(以前考试题型)例题：人间词话中说：“红杏枝头春意闹”，一“闹”字而境界全出。”从下列划横线的诗句中找出类似“闹”字那样锤炼得十分精彩的字，正确的一项：(1)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(2)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(3)随风潜入夜，润物细无声。(4)采菊东篱下，悠然见南山。A、(1)春 (2)别 (3)入 (4)悠B、(1)笑 (2)别 (3)入 (4)见C、(1)依 (2)别 (3)潜 (4)悠D、(1)笑 (2)惊 (3)入 (4)山例题：对韩愈的春雪分析不当的一项：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。A首句直陈其事：新年到了，还没悠芬芳的鲜花。“都”字透露出人们盼望春天的急切心情。B、二句具体描写：二月还没有花开只能见到鲜嫩的草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟的遗憾。C、“惊”字描摹了人们出乎意料的惊讶之情。D、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花：春迟难耐、白雪飞“花”穿树，装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好灵性。例题：对下列古诗句中加点词语解说错误的一项是：A、“故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。”“合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。B、“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细物声。”用“知”“潜”把春雨人格化，写成了有知觉、有灵性的东西。C、“八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”“波撼”是夸张手法，突出了洞庭湖的雄伟气势。D、 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” “羌笛何须怨杨柳”用拟人得手法。2、问答题：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?/某字历来为人称道，你认为它好在哪里?(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例题：阅读下边一首唐诗，完成（1）题。 商山早行 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 注征铎（du）：装在车马上的铃。檞（ji），又读（xi），树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。（1）“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。答：例题：阅读下面这首诗，分析“闲”字表达了诗人怎样的心境。约客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。例题：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。设问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答：基本套式：有的意思，形象地描绘出了景象，包含了作者的思想感情例题：移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”用得准确传神，请予以简要分析。例题：临洞庭上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城，欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，待有羡鱼情。分析“蒸”、“撼” 两字在诗中的表达效果。例题：菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。四、炼词1、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。提问方式：某词是全诗的关键，请分析它在诗中的作用？提问变体：“”一词，在表情达意上有什么作用？或“ ”一词，表达了作者什么样的感情？2、(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。例题：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？设问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：五、语言风格1、诗词常见风格雄浑、豪放、沉郁、旷达平淡、清新、绚丽、含蓄 2、古代诗人都有自已创作风格陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂 杜甫的沉郁顿挫 李白的豪放飘逸王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国3、方法、(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。例题：春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。设问：请分析此诗的语言特色。答：例题：长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。例题：秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。分析这首诗歌语言上的特色。六、方法指导暮江吟 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1.请根据文意，写出“瑟瑟”的含义2.残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”， 有什么表达效果？。3、诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的？ 试结合诗句作具体分析。例题：如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。绿肥，指 。红瘦， 。这里的“肥 ”和“瘦 ”，使用了 的手法。词中把用来写 ，如今却用来写 ， 形象地反映出作者 之情。这一句不论是在语言的提炼上还是在修辞手法的使用上都是极富创造性的，很有新意。小结：理解语言： 1、以文解文 2、以旧解新3、知人论世古典诗歌鉴赏专题三语言赏析一、诗歌语言的特征：抒情性 含蓄性 精炼性 跳跃性二、考点解读分析语言 1、炼字 2、炼词 3、语言风格三、炼字解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。1、选择题(以前考试题型)例题：人间词话中说：“红杏枝头春意闹”，一“闹”字而境界全出。”B从下列划横线的诗句中找出类似“闹”字那样锤炼得十分精彩的字，正确的一项：(1)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(2)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(3)随风潜入夜，润物细无声。(4)采菊东篱下，悠然见南山。A、(1)春 (2)别 (3)入 (4)悠B、(1)笑 (2)别 (3)潜 (4)见C、(1)依 (2)别 (3)潜 (4)悠D、(1)笑 (2)惊 (3)入 (4)山例题：对韩愈的春雪分析不当的一项：C新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。A首句直陈其事：新年到了，还没悠芬芳的鲜花。“都”字透露出人们盼望春天的急切心情。B、二句具体描写：二月还没有花开只能见到鲜嫩的草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟的遗憾。C、“惊”字描摹了人们出乎意料的惊讶之情。D、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花：春迟难耐、白雪飞“花”穿树，装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好灵性。例题：对下列古诗句中加点词语解说错误的一项是：AA、“故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。”“合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。B、“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细物声。”用“知”“潜”把春雨人格化，写成了有知觉、有灵性的东西。C、“八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”“波撼”是夸张手法，突出了洞庭湖的雄伟气势。D、 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” “羌笛何须怨杨柳”用拟人得手法。2、问答题：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?/某字历来为人称道，你认为它好在哪里?(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例题：阅读下边一首唐诗，完成（1）题。 商山早行 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 注征铎（du）：装在车马上的铃。檞（ji），又读（xi），树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。（1）“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。答：“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。 例题：阅读下面这首诗，分析“闲”字表达了诗人怎样的心境。约客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。一个“闲”字，乍看似是表现诗人的闲适恬淡的心情，实际上是与前文“家家雨”、“处处蛙”的喧闹形成鲜明对照，表现了诗人久等客而客不来时枯坐无聊的心境。例题：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。设问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断 (步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。基本套式：有的意思，形象地描绘出了景象，包含了作者的思想感情例题：移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”用得准确传神，请予以简要分析。 “系”字有系住、拴住的意思。诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵依拉扯着主人，不让主人离去的动人景象，饱含了诗人对湖上亭的一草一木依依惜别的深情。例题：临洞庭上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城，欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，待有羡鱼情。分析“蒸”、“撼” 两字在诗中的表达效果。 “蒸”有蒸腾的意思，形象地描写出了雾气蒸腾，湖面浩淼的特点。“撼”有摇撼的意思，描绘出了波涛汹涌的气势，雄伟壮阔的景象。诗句在写景中，包含了作者歌颂太平盛世，想要建功立业的思想感情。例题： 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思，表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情。四、炼词1、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。提问方式：某词是全诗的关键，请分析它在诗中的作用？提问变体：“”一词，在表情达意上有什么作用？或“ ”一词，表达了作者什么样的感情？3、(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。例题： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？设问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。五、语言风格1、诗词常见风格雄浑、豪放、沉郁、旷达平淡、清新、绚丽、含蓄 2、古代诗人都有自已创作风格陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂 杜甫的沉郁顿挫 李白的豪放飘逸王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 3、方法、(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。例题：春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。设问：请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点通俗易懂，明白晓畅(步骤一)。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表达了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。例题：长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新。“何处住？在横塘”句，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。例题：秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。分析这首诗歌语言上的特色。此诗语言明白如话，风格雄浑。诗中用浅显的语言，说明了因愁而生白发，又用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，表达了诗人深重的愁思。六、方法指导暮江吟 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1.请根据文意，写出“瑟瑟”的含义2.残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”， 有什么表达效果？。3、诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的？ 试结合诗句作具体分析。“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射