童年趣事教学设计MicrosoftWord文档.doc

童年趣事习作设计及反思教学目标：1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学重点：写具体，突出趣味。教学难点：写生动，有个性。教学准备：师准备范文两篇。教学过程：一、师说趣事，引出话题。“池塘边的榕树上，知了在”1.同学们，大家都会唱童年这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”2. 今天，老师回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，（小时候喝咖啡的趣事）二、生说趣事，简要指导。1、让学生欣赏一本童年影集，回忆童年趣事。2、幻灯片：学选材。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）3、小组内说趣事4、指名全班交流（2-3人）教师简要提示。写具体要写时间、地点、事件的经过。三、范文引路，讨论写法。1、教师念范文童年趣事。2、学生评析（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中那些地方值得你借鉴和学习？（语言、动作、神态及心里活动的描写）（3）鼓励学生写生动。四、快速习作，教师巡视。1、学生动笔写趣事，教师的巡视。2、对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行。五、赏析习作，学生自改。1、指名学生念自己的作文，师生共同评议。2. 鼓励学生，查缺补漏，修改中完善自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。六、指导命题，开头、结尾。1.如何命题2.怎样开头结尾七、教师赠言，鼓励修改。教学反思：通过这堂课，使我对作文教学有了新的认识，也感觉到新课标新教学理念学习实践的重要性。这堂课我认为我有以下几点是成功的： 一、 我的教学理念是正确的 1、树立学生的主体意识，发挥学生说话写作的主观能动性，让学生活动起来，对自己感兴趣的话题能畅所欲言。 2、实践“跳摘”理论，化解作文难度，使学生稍微一跳便能摘到“果子”。课堂上让学生互相交流，消除学生对作文的紧张恐惧心理，让他们轻松进入表达和写作状态，调动学生学习生活中的知识积累，使作文有话可说。从学生拟写的作文题目来分析，远远超出平时的水平，若不是采用这种方式，很难让这些学生有这种水平发挥。 二、多媒体的运用优化了我的作文教学 我将多媒体手段带进课堂，用于本课作文指导，其目的是通过多媒体手段，为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境，使学生的多种感官接受刺激，从而促进学生思维能力的发展。回顾本课教学我的预设目的基本达到。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。还有人说，兴趣是步入创造大门的台阶。这无不都是说明兴趣的重要。有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，思维才会积极开展。为了激发学生的写作兴趣，上课伊始我将学生学生影集课堂播放，有效地调动了学生的写作积极性。 “生活是写作的源泉，文章是客观事物的反映”。有趣的活动激发了学生的写作灵感，打开学生的写作思路。 2、丰富学生感知，提高教学效率。学生作文离不开素材然而，小学生在生活中收集素材还有一定的困难，因为大多数儿童往往不大注意观察生活，常常使自己身边的一些值得一写的素材让它溜走了。为了解决同学们写作训练中的实际困难，我根据本课教学内容在网上搜集了大量有关童年趣事的图片，在课上给学生展示，丰富了学生的间接感知，提高了教学效率。我让学生欣赏优秀习作片段，引导他们议论“哪些地方写得好”，“为什么好”，并让他们谈谈“还可以怎么写”，从而进一步懂得怎样具体描写。最后，让学生拿出自己的作文“对症下药”进行自改。学生从前面的“导改”中受到启发，汲取“营养”，自改后，作文“旧貌换新颜”，给人以耳目一新之感。久而久之，不仅能逐步培养学生自改作文的能力，还能让他们养成主动修改的习惯。 教学中的不足 ：1、富有幽默亲切的鼓励话语能消除孩子们表达的心理障碍。但在课中我欠缺的正是这种智慧。所以在以后的教学中我还要加强课堂评