小学美术《泡泡飞呀飞》教学设计.doc

泡泡飞呀飞教学设计课时安排：1课时学习领域：造型*表现教材分析：泡泡飞呀飞是人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征，从而培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。爱玩是儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式，本次教学实施以学生玩吹泡泡游戏为学习导入，通过游戏感受，然后用不同色彩的点线面在特定的形状中表达自己对景物的想象，感受用点线面及色彩内在的生命力的情感体验艺术。学情分析：对一年级学生来说正规化的美术课是新奇、有趣、好玩的，本班学生在幼儿阶段所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，这些造成了学生学习的不一致性、习惯的不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此，在本课的设计上，我重在情感态度上努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法，充分感受艺术学习的魁力。教学目标：1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。培养学生的想象能力和表现能力。2、引导学生想象泡泡飞中空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。大胆地画出自己喜爱的泡泡。3、培养学生热爱大自然、热爱生活的道德情操。教学重难点：重点：引导学生大胆的想象和表现自己的想法。难点：1、学生作品是否有新意与个性。2、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教学准备：教师：多媒体教学课件，范作几张，油画棒，吹泡泡的工具学生：吹泡泡的工具，水彩笔或油画棒，作业纸，铅笔。教学过程：一、导入新课（设计意图：从学生感兴趣的水枪导入课题，激发兴趣，以最快的速度组织教学，导入情境。）由学生喜欢的玩具导入。师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢哦！是一把枪！（拿出泡泡枪）师：不过，这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢？（师试玩）生：泡泡。师：对了。是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？生：喜欢。师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？生：好！师：板书课题：泡泡飞呀飞（同时课件揭示课题）二、讲授新课1.做“吹泡泡”的游戏：（设计意图：让学生通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。）师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（齐答：是圆的）师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。生：有半圆的、8字形的、弯弯的师：我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的？生：白色的、紫色的、红色的、绿色的师：对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩得很开心吧！师：接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后透过泡泡你可以发现什么？生：我的泡泡里有老师、我的泡泡里有同学的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景师：哇你们发现了这么多有趣的现象！ 师：如果泡泡飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？生：会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人师：同学们的想象力真丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。师：如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。生：讨论。生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？生：颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事2.欣赏（设计意图：引导学生在欣赏中感知，自主想象透过透明的泡泡可以反映哪些景物。启发学生的创作欲望。）师：下面我们欣赏一些小朋友的范作（多媒体展示）。说说自己最喜爱那一幅，为什么？生：我喜欢3.示范（设计意图：引导学生绘画时注意画面的大小关系、前后关系、遮挡关系。构图要饱满，色彩要美丽。）师：我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢？看看老师是怎样做的。（边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致，并介绍涂色方法）生：观察、理解。三、学生作业（设计意图：引导学生大胆想象和表现自己的想法，学生开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征，让学生充分体验美术造型活动的乐趣。）1、引导学生创作。师：风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的同学们觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。师：现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？师：这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来。注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富，构图要饱满。2.学生作画，教师巡回辅导。四、讲评（设计意图：通过学生作品展示，引导学生相互学习，师生到动，帮助学生解决创作中遇到的问题。学会用美术的眼光来观察世界。）展示学生作品。学生介绍作品创意，老师评点。五、课后拓展（设计意图：让学生的思维插上翅膀，学会用美术的眼光来观察世界。）1.编儿歌师：今天我们不仅玩泡泡还要用泡泡来编一首儿歌，题目就叫泡泡歌。（多媒体出示儿歌题目）师：请大家听老师说句子，然后同学们照着老师说的句子来说，看谁说的最有意思！要是自己动脑筋创作出来的。师：老师引导：汽球是我吹出的泡泡，苹果是大树吹出的泡泡生：水泡是小鱼吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、轮子是工人叔叔吹出的泡泡2.引导用其他材料表现泡泡师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。请小朋友们课后动脑筋想想你还想用那些材料表现泡泡呢？生：我还想用大苹果做泡泡、我还想用旧报纸用做泡泡、我还想用废泡沫做泡泡教学反思：一 、游戏活动，创设自主氛围 兴趣是学习美术的基础和动力。尤其对于低年级的小朋友，更要强调学习的感受、体验和游戏性，要把看、画、做、玩融为一体。爱玩是儿童的天性，在教学中，我给学生创设一个愉快的游戏活动空间，让他们通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。二、自主选择，开放创作空间 以往美术课的学生作业都是按照老师的要求完成的。新美术课程标准指出：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”因此，我在课上引导学生大胆想象和表现自己的想法，学生开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征，给每一位学生充分的权利，给他们最大的自由空间，避免在创作中受到限制，让不同层次的学生都能体验到创造的成功和快乐。三、走下讲台，重塑师生关系 教学双方完全是一种平等的关系，建立这种良好的教与学的关系的关键在于施教者，教师应把感情的纽带首先抛给学生，创造一种平等民主、相互交流的气氛。这堂课，我一改以往教师教、学生