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四年级数学上册角的度量（一）教案设计 四年级数学上册角的度量（一）教案设计教学内容角的度量单位教学目标1.体会引入量角器的必要性，认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。教学重、难点1.认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。教学方法观察法、动手操作法、小组学习法。教具、学具准备：课件、 每人准备量角器。教学过程一、创设情境1.出示角的图片，让学生比较大小。2.指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。3.自学课文，并动手做一做：剪出，用分别度量的大小。4.想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“”表示。二、自主学习，合作交流1.认一认(1)观察量角器你发现了什么先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。(2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)。(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。(4)说说1和平角。2.试一试，量角器上看角的度数。(1)自学试一试，说说各是几度,是怎么量的。小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：第一步：中心点对准角的顶点。第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）。第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。(2)量一量。练一练的第二题的：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的，再指名演示。三、巩固提升1.用量角器量出直角的度数。2.谁说得正确？（练一练）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？ 可先估计是锐角（小于度）还是钝角（大于度）3.量一量练一练的。4.用量角器量出一副三角尺每个角的度数。5.你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？得出度量的方法:点对点,边对边,读准度数。四、数学游戏1.读懂游戏规。2. 同桌比赛。五、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。六、作业：练一练 2、3。板书设计：角的度量测量角的单位：度测量角的方法：第一步：中心点对准角的顶点。第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）。第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。教学反思存在的问题和不足：1、在一个圆中标出不同度数的角，概念不清，所标度数与所画弧线不对应。2、钟面上时针与分针形成不同的角，只要明白时针与分针形成的一大格的角是多少度，就可以明白其它整时时多少度的角。3、排练角的大小时，只写数字符号忘写角的符号，与题意相差甚远。改进之处：1、规范孩子们的做题习惯，不管是画什么，要清
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