五年级四班呼亚红.doc

实验小学20092010学年度第一学期学 科 教 学 计 划科目： 数 学 班级： 五 四 教师： 呼亚宏 二00九年八月二十二日一、教学任务大纲（课标）要求和教学目的、任务1、认识自然数，认识倍数与因数，能找出10以内自然 数在100以内的倍数及所有的因数，合数。知道2.3.5的倍数的特征，了解奇数和偶数。2、学生体会 比较面积大小的多种方法；认识平行四边形， 三角形与梯形的 底和高，探索平行四边形.三角形.梯形面积的计算，应用 面积公式解决问题。 3. 学生将进一步来理解分数的意义.认识真分数.假分数与带分数，理解分数与除法的关系，在100以内找出两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个公因数和最小公因数。4.学生进行异分母分数加减计算，把分数化成有限小数，有限小数化成分数。5.学生将在探索活动中认识组合图形，运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题，估计一些简单不规则图形面积的 大小。 6.学生知道用 分数表示事件发生可能性的大小，指定可能性的大小，可能大小的 条件，设计相关方案。二、教学措施学 情 分 析本班有76人，大部分学生的素质比较好，有良好的学习风气，但也有个别情况，有些学生学习不积极，懒惰.对学习产生厌恶等情况，还有个别学生上课小动作特别多，回答问题不积极，针对以上存在问题，抓学生的 素质教育，强化训练学生常规，使学生有良好学习习惯，在愉快中获取知识，成为学习的主人。教 改 措 施在课堂上充分体现教师为主导，学生为主体，发展学生的 空间观念，加强知识联系与对比，促进知识的迁移，培养学生的创新意识。结合学科特点进行思想教育的安排意见 在数学教学的同时，培养学生的 运用意识，用数学眼光分析周围的事物，培养学生对数学的理解，展示数学发展的历史，对学生进行爱国主义教育，使学生养成良好的品质和 行为习惯。作业的布置与批改 作业布置要针对性，课内作业全批全改，发现问题当面纠正，对学有余力的学生可适当布置一些智力题。课后补差、辅导和成绩考核计划对基础较差，完成作业有困难的同学，利用课外时间个别辅导，每单元进行一次素质评估，以便有问题，及时发现及时解决。课 外 活 动 计 划选择有趣的数学知识，做形式多样的 游戏如“猜一猜”郊游等，鼓励学生多 看课外书籍，培养学生学习数学兴趣。本人业务培训、学习计划认真钻研教材，认真学习新课程的理念.新方法的书籍熟悉新课程标准，多听.多看，不段提高自身的业务水平。三、教学任务周次单元单元教学目标课题教学 课时13一因数与倍数认识自然数，倍数与因数，找出 自然数100以内的全部倍数所有质因数，知道什么是质数.合数.知道2.3.5的倍数的特征，了解奇数和偶数。 数的世界1探索活动一2.5的倍数特征1探索活动二3的倍数特征2找因数1找质数数的奇偶性机动2446二图形 的面积一学生将体会比较面积大小的多种方法，认识平行四边形，三角形与梯形的底和高，探索平行四边形，三角形，梯形的面积计算方法的过程，运用面积公式解决生活中一些简单问题，探索图形面积的 计算方法，获得数学探索经验。比较图形面积1地毯上的图形面积1动手做底和高2平行四边形的面积2三角形面积2梯形面积机动24周次单元单元教学目标课题教学 课时79三分数认识真分数.假分数与带分数，理解分数与除法的 关系，会进行分数的大小比较，找出10以内两个自然数的 公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因 数，会正确进行约分和通分，运用分数知识解决一些实际问题。分数的再认识分饼3分数与除法分数的基本性质3找最大公因数1约分2找最小公倍数分数的大小2机动21012数学与交通1.了解在交通方面与数学紧密相连的相遇，旅游费用，看图等基本问题。2.探索相遇，旅游费用等问题的思路，掌握计算方法和解题步骤，提升学习的主动性和积极性。相遇2旅游费用2看图找关系2机动2周次单元单元教学目标课题教学 课时1214四分数加减法1、理解异分母分数的加减法的算理，并能正确计算。2、理解分数加减法混合运算顺序，并能正确计算。 3、能进行分数与有限小数的互化 。 4、能解决简单的分数加减法的实际问题。折纸2星期日的安排2看课外书的 时间1机动21516五图形的面积二1.认识组合图形，归纳用不同方法计算组合图形的 面积。2.能正确运用计算组合图形面积的 方法解决实际问题。3能估计不规则图 形面积大小，并能用不同方法计算，发展空间概念。组合图形面积 2探索活动成长的脚印2机动2周次单元单元教学目标课题教学 课时1617尝试与与猜测1.在解决“鸡兔同笼”问题的 活动中，通过列表的方法解决鸡兔的数量问题，并从中发现规律。优化列表 2.在有趣的活动观察，寻找图形的特点，探索点阵的规律，体会图形与数的联系。3.应用假设的 思想，在解题中数形结合，提高分析问题解决问题的能力。鸡兔同笼3点阵中的规律1机 动21818 六 可 能性 的 大小1、经历探索过程初步体验事件发生可能性有大有小。2、能用“一是”“可能”“不可能“等词语描述生活中一些事件发生的可能性，认识可能性用分数表示的必要性。 3、能用所学知识解决生活的实际问题。摸球游戏2设计活动方案1 机