小学美术学科一师一优课教学设计.doc

小学美术学科一师一优课教学设计课题：色彩的魔术师版本 辽海出版社年级六年级下册 学校营口市鲅鱼圈区东红海小学教师姓名杨阳课 时1课时一、 教材简析：色彩的魔术师选自辽海版六年级美术下册第一单元，属于“设计表现”课。根据新课标中“设计表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受，色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。二、 学情分析：本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于色彩知识也有一定的认识，色彩的魔术师一课的设计，加固学生对色彩搭配知识，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。三、教学目标：1. 知识与技能：通过观察分析讲授，让学生认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2. 过程与方法：通过比较、欣赏、合作，竞赛与评述等方法，在问题情境中初步让学生掌握用原色调配间色的技能。尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。3. 情感态度价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。三、 教学重点与难点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。四、 现代信息技术资源：(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等)课件、幻灯片五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图1、组织教学： 观看图片思考问题2、作品欣赏3、实验的展开，了解三原色和三间色4、游戏巩固，教学检测。5、欣赏评析6、学生创作7、展示与评价8、小结一、欣赏图片导入新课1、 看图片思考问题在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。2、 板书课题色彩的魔术师三、新授(一)、认识三原色和三间色1、 认识三原色A、找一找： 由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些? 下定义：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。B、 想一想： 红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。2、 认识三间色A、 实验分析同学们，红、黄、蓝他们都是好朋友，我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧。(1) 师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让生说出,变成了什么颜色橙色 。得出结论：师用色块表示,贴在黑板上。(2)生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 。A、由三原色中任何两种相调得出的颜色,称为三间色。B、(课件展示)色环、用儿歌唱一唱他们的色彩关系红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭, 把我们的世界来装扮。C、游戏(击鼓传色)巩固,检查学生掌握情况。请一位学生上台击鼓,为了公平,用布蒙住眼睛。第一次、(配音乐)师把黑板上的色块取下三间色,发到学生手中,鼓声停,停止传,接到色块的学生把色块贴在黑板公式上,要求对号入座。其他同学负责检查,贴对了没,对贴的正确的,老师发奖品给以鼓励。第二次,师取下三原色,方法和上面的一样。(三)、欣赏评析(1)彩色火车(课件展示)画家作品,让生思考主要用了什么颜色?(2)学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论)四、课堂作业1、a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。b画一画你观察物象后获得的色彩印象。(任选一题)2、(轻音乐)学生作业,师巡回指导：3、调色要注意水的把握平涂着色 。4、讲评作业 。五、小结同学们，这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫),知道了他们在我们生活中应用的广泛性,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们应该要热爱生活,多关注生活，把学到的色彩知识，用画笔描绘美好的人生!观看、听讲思考回答：在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。（有红、黄、蓝、橙、绿、紫）认识三原色1、找一找： 由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些?（有红、黄、蓝（从而引出三原色）。）2、 学生思考： 红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。认识三间色1、 实验同学们，红、黄、蓝他们都是好朋友，我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧。学生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 。用儿歌唱一唱他们的色彩关系：红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭, 把我们的世界来装扮。学生游戏(击鼓传色)1、欣赏色彩火车画家作品,让生思考主要用了什么颜色?2、学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论)其他学生聆听课堂作业（学生分组合作）a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。b画一画你观察物象后获得的色彩印象。(任选一题)课件、幻灯片发挥学生的主动性，让其对颜色有初步的感受和认识。通过图片欣赏，使学生的视觉，得到全面刺激，激发其求知欲望。通过提问激发学生的想象力。实验的开展，激发学生的积极性，结合色卡的运用，加强自主学习。通过儿歌和游戏加深知识印象，学生自主学习，练习巩固知识。通过练习，巩固知识，提高学生表现能力。评价有利于学生作品的完善和创作方向。板书设计：颜色就像魔术，使我们的生活丰富多彩。充满乐趣。今天，我们就来学习色彩的魔术师板书课题。教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。色彩在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛,达到了很好的效果。上完本课有了一些新的体会,在第一次上课时,虽然学生都能按照教师的意图进行学习,作业也完成得很好,但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现,问题源于教师本身,一是教师的课堂气氛调控没有到位,教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷,学生的学习活动不够主动,似乎在给教师“牵”着走。在继续进行教学时,我运用了如:举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老