小课题研究申报表(高年级作文).doc

小课题研究申报表小课题名称： 对于农村中、高年级学生造句能力低下的研究任教学科中、高年级语文电子邮箱183233897主持人姓名钟纯雍研究时间2011年9月2012年2月问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。） 词语造句是小学语文学习活动中的一项基本功能，他有利于学生在写作的遣词造句的水平，保障习作质量。但近年来我发现，很多学生对于造句能力水平低下，主要表现有：是不能完整的用特定的词语写一个句子，还有就是所造的句子不能跟词语所表达的意思相符。我认为造成这种现象的主要原因还是在我们教师在平时的教学活动中没有你注意到这一部分的内容，认为这些内容都是无关紧要的。以致学生在缺乏引导的情况下出现不会造句，讨厌造句的表现。有鉴于此，我希望能通过这样一次研究，找出能有效解决这种现象的途径。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）中年级学生：是指三、四年级这个阶段的学生，这个阶段学生已经开始由以前的直观造句进入比较抽象的造句了。高年级学生：是指五、六年级的学生，这个阶段的造句方式就出现很多变性了，如果学生们语文积累不够的话，他们很难用一个特定的词语完整地写一句话。造句：是用一个特定的词语编写一个完整通顺的句子。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）一、研究方法1、行动研究。以实际的课堂研究，引导学生掌握用一个特定的词语写一个合理完整的句子。2、调查研究。向任教这两个学习阶段的语文老师询问现有的学生的造句能力水平，对比班级造句能力。3、抽查研究。在每个年级阶段分别抽取好、中、差学生的综合作业，了解学生的造句情况。二、实施步骤、时间和措施1、第一阶段（2011年9月）这一阶段主要是调查研究阶段，有目标地向老师们咨询现在学生的造句水平情况，将之与班级情况进行对比，找出差距。再分别抽取学生的作业进行分析，发现问题之所在。进行一次调查测试。2、第二阶段（2011年10月2012年1月）第二阶段的研究是整个研究活动的主要实施过程。主要措施有：（1）对准备阶段的调查测试的结果进行分析，找出差距，发现问题，并进行归类整理。（2）开展教学公开课，组织教师听课，做好课后反馈，改进行教学方法。（3）活动中期再进行一次抽查，掌握学生的学习情况，发现问题，并解决问题。（4）组织教师进行研讨，提出自己的改进方案，总结经验，并加以实践。3、第三阶段（2012年2月）这一阶段主要的任务是将研究所得进行整理、分析、总结。并对学生进行一次效果调查测试，并将结果与初期调查测试进行对比、分析，检验效果。问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）学生基本能写出一个完整的句子，中年级阶段学生能写出一些带有一定感情色彩的句子，高年级阶段的学生能根据所给的词语写出归定修辞手法的句子。而且写生在用词方面也得到了很大的提高。而且，在研究过程中与其他老师的研讨的同时也促进了教师个人的教学素养。预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）研究报告、教育教学论文、调查分析表册、教师研讨记录等援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）1、希望学