如何提高小学英语教学质量(正).doc

如何提高小学英语教学质量各位领导、老师：早上好，非常高兴领导给我这次与各位老师学习和交流的机会，高兴之余又有几分忐忑，关于如何提高小学英语教学质量，相信各位老师都有自己的经验，下面我就自己在教学中的一点体会跟各位同事谈谈，希望能取得抛砖引玉的效果。一、 向40分钟课堂要质量。小学英语不像语文、数学每周有八九节课，每周只有三节课，这样一来教学时间短，与学生接触的时间少，要想提高教学质量，就要紧紧抓住40分钟课堂时间。首先，充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量，首先要抓好备课这一环节。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，上公开时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而是教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。认真备好一节课应关注以下三大方面：1、 要有明确的教学目标。课堂上有了准确、具体、可操作的教学目标，教师才能“导”在关键处，学生才能“学”在点子上。2、 要有突出的教学重点。课堂教学时间是有限的，要在有限的时间内取得最佳的教学效果，我们就必须集中精力，突出教学重点。咱们的小学英语教材，一课或几课只有一两个重点句型，比如陕旅版第五册1-4课都是学习与天气有关的句子，我们就应紧紧抓住这个重点进行教学。3、 要有科学的教学方法。 教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键。所以，教师必须设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法，使学生爱学并容易学，提高课堂教学质量。1）要根据学生的心理特点，建立融洽和谐的师生关系，运用灵活多样的教学方法，把学生的学习兴趣转化为学习的动力。小学英语的教学目标和内容都十分强调情景性和趣味性的结合。因此，在教学中，我们也要尽量采用灵活多样的教学方法，在完成了模仿、重复、对照、变换等语言项目的训练后，可进行适量的英语交际活动，如表演、猜谜、角色扮演、小组活动等，创造出一种听、说、读、写、演、唱、画等寓教于乐的教学模式。2）要有扎实的训练过程。训练过程是学生经历由不知到知、由不懂到懂、由不会到会的学习过程。在课堂教学中，教师必须根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进的教学过程。要精讲多练，留给学生课堂练习语言点的时间，如安排学生课外去完成练习，大多学生练习效果都不会很好，个别好玩的学生可能根本不去练习。3）利用现代技术教育手段，创设情境，激发学习兴趣。一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。特别是对生性好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩，逼真的画面，可爱的卡通形象，常常如磁铁一般,吸引着好动活泼的小学生。因此，我们应该多运用多媒体教学，这样的教学情境很吸引学生，并且第一印象也很深刻，学生理解对话的能力也有所加强。4）尽量运用音形结合的方法教授新单词。教学中我们常会发现，有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音，因为他们很难记住这个单词的发音，还有学生在背单词时按字母顺序背，结果花了有多功夫都没背会，比如：family,学生就反复f-a-l-i-l-y-family这样背，为了纠正这种现象，我在教单词时经常适当融入语音教学，以帮助学生提高记忆单词和拼读单词的能力。如教dad一词时，,还有在教了book后，可以让学生尝试拼读foot, look, good等单词。在教学中，教师也可以经常总结一些字母和字母组合的发音，并出示一些有相同字母或字母组合的单词让学生练读。用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利地、准确地根据音标读准单词，而且还有助于他们在听到读音或能说出读音的情况下，头脑中马上反应出该词的拼写形式，并能准确地写出单词。这对于后进生能帮助他们很快的记住单词。5）课堂上善于帮助学生总结知识链。经过一段时间的学习，我们应适时地帮助或引导学生总结一个知识链，比如重点单词归类、重点句型归类、疑问代词归类、近义词和反义词归类，词型变换形式归类等，让学生集中复习与记忆，并进行各种题型的专项训练，通过这些练习会收到很好的教学效果。二、大力扶差，提高中等、中下生的成绩。差生往往有很强的自卑心和畏难情绪，都有怕老师和逆反的心理。“爱”是开展教育活动的前提，只有对学生付出真爱，并在行动中体现出来，学生感受到教师的爱，才会积极主动地学习。如（1）用鼓励拉近师生的距离，用鼓励树立学生的信心。（2）上课提问时，较难的问题让优生回答，使他们的思维得到发展，较简单的问题请中下生回答，树立他们的信心；（3）课后作业分必做、选做题，要求优生必做题、选做题都要完成；鼓励中等生做完必做题后加把劲，试着做选做题；帮助差生完成必做题。（4）利用课后时间给差生补缺填漏，使每一个后进生都不掉队。差生在学习上每取得一点一滴的进步，都要比别人付出更多的努力，所以，对差生的点滴进步，进行大力表扬，使他们享受成功的喜悦。给他们定目标时，认真考虑他们的情况，让他们力所能及。我有个学生，在四年级时从一所村学转到我们学校，第一天上课时我发现他连二十六个字母读起来都困难，我当即鼓励他不要灰心，不要自卑，有一天一定会学好英语的。在日后的学习过程中，当他有一点小小的进步时我都会在全班同学面前表扬他一番，渐渐地，他越来越自信，每天回答问题很积极，读课文时声音是最洪亮的一个，成绩也取得了快速地提升。三、争取家长的支持，形成内外合力。俗话说“孤掌难鸣”，靠老师单方面的努力，是比较难取得好效果的，我们应主动与每一位家长沟通，向家长汇报学生在校的各方面表现，及时把学生的进步向家长反馈，当发现学生在思想上、学习上有不良苗头时，及时与家长探讨原因，研究对策，使每一位家长都觉得老师时时刻刻在关心着自己的子女，从而自觉地重视对子女的教育。每次家长会时，家长们都围着我有讲不完的话，平时也经常有一些家长主动打电话来找我谈及关于教