五年级下册数学学科课程纲要.doc

position-related consumption of civil servants has been swept by finance, consumer, regardless of cost, extravagance and waste in the civil service position-related consumption, abuse, corruption and embezzlement, corruption is important. Then, under the conditions of market economy, how to reform the existing civil duty consumption management, explores a source to prevent and curb the post consumption corruption way, is currently a major issue faced by honest work. Recently, I conducted research on this issue, this problem on some humble opinions. First, the existing public servants duty consumption the main problems seen from the investigation and reasons, in recent years, public servants duty consumption caused by the abuses and not a person of integrity, is one of the major problems in the party in Government, its operation order have a negative effect on the party and Government organs, seriously damaging the image of the party and the Government, undermining the relationship between party and the masses, effect, opening up and economic construction. From I County in recent years of governance situation see, positions consumption in the produced of two not phenomenon rendering four a features: a is positions consumption system lost has due of binding, right is greater than rules, and right is greater than method of phenomenon more highlight; II is in positions consumption in the Camera Obscura operation, using terms, will positions consumption into has personal consumption, will corporate points to into personal points to, makes positions consumption in some aspects has into positions enjoy and self-dealing of means; three is to positions consumption for name, fraud, false impersonator, Trend of negative corruption phenomena such as corruption and misappropriation; four palaces, follow the fashion, rivalries, wasteful, and post consumption became a symbol of showing off their individual capacities. Caused by public servants duty consumption of many two phenomenon in which people reflect the biggest problems are: (a) the official car problems. Mainly in three aspects: one is the larger buses cost expenditure. According to statistics, until November 2003, XX County township Department bus 159 cars, which department owns the bus 145 vehicles, and showed an increasing trend. Financial expenses cost per bus per year to 35,000 yuan, and in fact every cost up to 50,000 yuan. Some units also hiring temporary drivers and expenditure on wages and subsidies. Necessary to keep a car, but also dependants, leading to larger expenses. Second, gongchesiyong breed unhealthy tendencies. Some people believe that now some bus drivers use one-third, one-third leading private one-third used for official purposes. Some public servants, especially leading officials motoring, cars for private purposes, violating the self-discipline regulations, and even lead to traffic accidents. According to statistics from related departments, since 2004, the correct investigation in our County serves nearly 30 cars for private purposes, only the first half of this year, cars for private purposes or小学数学课程纲要（人教版第十册）课程名称：小学数学（五年级下册）课程类型：基础型课程教学材料：人教版小学数学第十册 （人民教育出版社2011年12月第7次印刷）适用年级：小学五年级第二学期授课时间：（2013年2月7月）数与代数 42课时空间与图形 18课时 统计与概率 10课时 综合与应用 4课时 机动时间10课时 总计 84课时授课教师：（侯砦小学五年级数学教师 刘亚南 2013、02）一、学生基本情况分析：本学期是小学高年级的第二阶段，学习任务仍然比较重，我们的学生以打工的孩子为主，习惯不好,素质比较差，家庭辅导跟不上；部分男同学自控能力较差，比较好动，欠仔细认真，但他们思维活跃。两极分化较严重，计算基础较差，马虎不认真。很多同学缺少自觉性，基础很差，成绩很不理想。因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情况，做到因生施教,有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。还要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。二、课程目标：(一)本数与代数 1第一单元分数乘法。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 2第三单元分数除法。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义,能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 3第五单元分数混合运算。学生将在这个单元的学习中，理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用； 结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。 4第六单元百分数。学生将在这个单元的学习中，经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物； 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。 （二）空间与图形 1第二单元长方体（一）。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。 2第四单元长方体（二）。学生将在这个单元的学习中，通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义；探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。 （三）统计与概率 第七单元统计。学生将在这个单元的学习中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念；通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、 众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 （四）综合应用 本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即数学与生活、数学与购物，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 （五）整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。 你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的梳理。 运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。三、课程内容： 数学领域学习内容学习目标学习重点课 题课时安排时间安排数与代数第一单元分数乘法1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；2、探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 1、在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；2、掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系分数乘法（一） 分数乘法（二） 分数乘法（三） 练习一 机动 2课时1课时2课时2课时1课时2月9日至2月20日第三单元分数除法1.结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；2.借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；3.了解倒数的含义,能求一个数的倒数；4.能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 1.借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；2.探索分数除法的计算方法，并能正确计算；3.能求一个数的倒数；4.能应用方程解决有关的分数除法的实际问题， 倒数 分数除法一 分数除法二 分数除法三 练习三 机动 1课时2课时2课时2课时2课时1课时3、2至3、19第五单元分数混合运算。1.理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；2.理解整数的运算律在分数运算中同样适用；3.能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用； 4.结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。 1.理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；2.理解整数的运算律在分数运算中同样适用；3.能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用； 4.结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题分数的混合运算（一） 分数的混合运算（二） 分数的混合运算（三） 练习五 2课时2课时2课时2课时4、3至4、16第六单元百分数1.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；2.理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；3. 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；4.会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。 1.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；2.理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；3. 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；4.会解决有关百分数的简单实际问题百分数的认识 合格率 蛋白质含量 这月我当家 练习六 2课时2课时2课时2课时2课时4、17至5、11空间与图形第二单元长方体（一）。1.通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征。2.知道长方体、正方体的展开图。3.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；4.经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。 1.通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征。2.知道长方体、正方体的展开图。3.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；4.经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。 1.图形的分类2.三角形分类3.探索与发现一4.探索与发现二5.四边形分类6.图案欣赏1课时2课时2课时2课时1课时2课时2、21至3、1第四单元长方体（二）1.通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），2.会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义；3.探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；3.探索某些不规则物体体积的测量方法；4.在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。 1.了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位。2.会进行单位之间的换算，感受实际意义；3.能解决简单的实际问题。4.在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念体积与容积 体积单位 长方体的体积 体积单位的换算 练习四 1课时2课时2课时1课时2课时3、20至4、2统计与概率第七单元统计。1.经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。2.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。3.能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据。4.通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、 众数，并解释结果的实际意义；5.根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 1.经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。2.了解扇形统计图的特点与作用。3.能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据。4.理解中位数、众数的意义。5.能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征。扇形统计图 奥运会 中位数与众数 练习七 了解同学 1课时1课时1课时2课时1课时5、14至5、28综合与应用数学与生活1.综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。2.发展实际调查、解决问题的能力。1.综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。2.发展实际调查、解决问题的能力粉刷墙壁折叠1课时1课时能综合运用所学的知识和方法，解决有关的问题。折叠2课时数学与购物1在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。估计费用购物策略包装的学问1课时1课时2课时四、课程实施；（一）教师方面1、根据目标，整体把握数与代数：这学期小数的计算占了极大一块内容，所以培养学生的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算仔细，在正确的基础上提高计算速度。二是加强计算的基础练习。三是加强口算训练。四是引导学生使用简便方法。然后，分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。空间与图形：注重教具和课件的合理运用。教师要设计丰富的便于操作的实践活动，让学生通过实际操作、实验、推理等手段来认识圆，发展学生的空间观念；统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算；实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养；2、认真备课，精心上课。每讲一节课前，依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难探讨，了解学生，有效地吸收各方面备课信息，创造性地使用教材，写出切实可行的教学预案和适合的教学方法，优化课堂教学。课堂上以导为主，让学生以思为主，多给学生动脑、动口、动手的机会，培养学生自主探索、合作交流的能力，使学生掌握有效的学习策略，学会学习。对学生的掌握情况进行及时反馈，个别辅导，有效提高课堂教学效率。3、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。4、继续加强培优补差工作课堂上要注意抓两头，带中间。对学习有困难的学生要多辅导、多提问、多鼓励，激发他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立 “一对一”活动，嘉奖活动中成绩突出的小组。对于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得到不同的发展。（二）学生方面1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学；2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流；3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力；4、建立学习互助小组，让优秀学生辅导学困生。5、加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 6、重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透；7、面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。五、课程评价：(一)学生数学学习过程的评价评价指标：评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作） 学习态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成：（1）是否上交 （2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。 评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学习状态进行点评，（二）测试成绩评价 形式：卷面测试，统一命题； 评定等级：（1）90分以上为优秀；（2）8089为优良； （3）7079为良好；（4）6069为及格（5）60分以下为不及格； (二)学生的基础知识和基本技能评价（1）卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；（2）进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方面：能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题；是否能够运用合理的计算策略正确地进行运算；是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；能否有效地利用计算器探求规律；（3）进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；（4）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式 2013年2月19日根据工程勘察报告揭露，本场地自地表至持力层深度范围内所揭露的土层主要由饱和粘土、砂土组成，具有成层分布的特点。leaders driving a vehicle accident caused by road accidents, 1, 1 people killed and direct economic losses amounting to more than 100,000 yuan. Third, high efficiency and low cost of the bus. Surveys show that, the operating costs of taxis for the 8200/. Is a fundamental priority of the reform, it is a difficult problem that must be solved in the reform process. Clearly, the post consumption averages three years before as a base and fine-tuned on the basis of this single practices must be improved. Improvements to adhere to three principles: first, under the existing policy provisions approved for public servants duty consumption standards, calibration, is not contrary to policy. Second, according to the local financial situation and peoples sustainability, public servants duty consumption standards approved, both financial reach, and people passing through. Third, according to the operational needs of civil servants responsible for authorized public servants duty consumption standards, both high and low positions, but also the nature of the work and the workload. In reform of method Shang, approved civil servants positions consumption standard to big unified, and small dispersed suitable, that most positions consumption project should according to policy provides proposed unified standard, consider to ranks, and units and the work task of differences sex, unified of standard should has elastic of and dynamic of, makes regions, and units in implementation unified standard Shi has must of flexible disposal right; but since set of standard must after financial, and audit, sector audit approved Hou to implementation. (C) reform package. Public servants duty consumption elasticity of consumption to limit consumption, turning mess into kitchen after dinner, follow the civil servant with a how to use personal title