作文修改指导教案(澄江实验中学周彩玲).doc

让你的文章诗意飞扬 如何指导作文语言修改澄江实验中学 周彩玲教学目标：了解作文中语言的重要性，掌握常用的修改作文语言的方法，提高作文的质量。重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改作文语言的方法。难点：运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。一、 导入：1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？答案： *“披阅十载，增删五次” 曹雪芹-红楼梦 *“鸟宿池边树，僧敲月下门” -贾岛、韩愈得出启示：文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。二、 正课：让你的文章诗意飞扬师：人们常说的“诗中有画”“行文如绘”，说的就是语言的魅力，通过语言的描写，能使读者如融其境，如见其人，如睹其物，可以增加文章的厚实感，增添文采。而我们的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。语言是一眼永不枯竭的甘泉，可以浇灌祖祖辈辈不息的生机； 语言是一片永不休止的音符，可以谱出的动人乐章！ 如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜活灵动，诗意飞扬，富有感染力呢？首先应该进行语言的锤炼。赏句评句:下面请同学们欣赏几组句子：（一）（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。（2）母亲的话像鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。（二）（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。（三）（5）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，去看山和水，一起挥霍青春，留下永恒的纪念。（6）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍没有挥霍完的青春，完成永远无法完成的纪念。（四）（7）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。（8）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 （见课件）感悟一： 比喻、拟人，使句子生动形象排比，使句子气势贯通对偶，使句子工整凝练 善用修辞，让文章诗意飞扬（五）（9）杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。（10）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。 （六）（11）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小 溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。（12）古老而年 轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的 微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖， 以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。感悟二：善变句式，使文章生动活泼，摇曳多资，诗意飞扬指导修改文章语言1、学生阅读指瑕原文语文，让生命充满诗意2、教师点评：本文的主题是写在语文的世界里发现诗意，作者从诗歌的角度切入，运用了大量的古诗词，显示出一定的文学功底，但文章也存在明显的不足。3、指导修改第一段：材料(一)我们多么幸福啊，可以看先秦的散文，欣赏李太白的诗歌和品味曹雪芹的美文语文世界是一个诗意的世界和滋养心灵的沃土。语文，让我们的生命充满诗意。教师指瑕：开头略显平淡从全文来看，这篇文章的结构是总分总，文章开头总说，以引起下文，但语言却过于平淡。如“可以看先秦的散文，欣赏李太白的诗歌和品味曹雪芹的美文”，这样表述显得单调乏味，可充分展开构成排比；“语文世界是一个诗意的世界和滋养心灵的沃土”一句不仅没有表现出文采，甚至令人费解；另外，“语文，让我们的生命充满诗意”一句也可以展开阐述。总之，开头一定要抢眼，一定要有创意，从而引发读者的阅读兴趣。学生讨论、修改学生发表修改意见教师示范（见课件），指导学生锤炼字词小结：这么一改，开头“看,观.,听,饮,品”构成生动精练的排比，让开篇尽显气势，先声夺人，文采斐然，既吸引了读者的眼球，又很好地概括了语文的内涵。4、指导学生修改第二段语文里有对亲情的深刻感悟，“谁言寸草心，报得三春晖”是千古名句；语文里有友情的表达，“海内存知己，天涯若比邻”是多么深刻呀！也有爱情，“所谓伊人，在水一方，”真是美呀！还有乡情，“露是今夜白，月是故乡明”，多么美好呀哇！语文里有对祖国山河的痴迷，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是一幅美丽的图画，语文里有对人文风物的神往，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，真是让人向往啊！语文，让我们拥有一颗永远追求真、善、美的心。教师指瑕：语言缺少变化第二段中排比的运用不符合标准，句式不一致，如前两句“语文里有对亲情深刻的感悟语文里有友情的表达”，后面的却是“还有爱情还有乡情”,明显不合要求；另外，对诗句的分析也不到位，文中充斥“真是美啊”“多么美好啊”之类空泛的话，词汇贫乏。学生讨论修改（启发学生用“没有，怎会有”反问加排比的句式修改）学生发表修改意见教师示范，并指导学生在文中仿句造句。小结：这一段的排比修改得十分漂亮，主要用了“没有,怎会有”的句式，使行文富有变化。用反问加排比对诗句进行分析加工，增强了气势，让语言充满灵气。三、 课堂总结：文章是一条小河，修辞就是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花；文章是浩翰的蓝天,修辞就是这蓝天上的缕缕白云。 善用修辞，善变句式让你的文章诗意飞扬！四、 作业：学生课后修改第三段教师点拨：材料应作加工本文的一大特点就是大量引用古诗词，通过引用古诗词来阐述语文的魅力，但通篇看下来，作者只是把这些古诗词堆砌在一起，缺少整理和加工。比如，关于春风的古诗，可以按照色彩、声响、触觉、哲理等进行排列，可以从中发现“一缕春风万首诗，语文情怀总是诗”，这样文章在内容上就有了深度。修改后：语文，让我们怀着永远的好奇心去发现生命中的美好。带着诗意情怀去感受生活，会从一滴水中窥见斑斓的彩虹，会从一株嫩芽上感受到生命的力量，会从阵阵蛙声中看到丰收的景象。比如，春风本寻常，但用语文的目光来打量，便有了千种风情，万般美好。“春风送暖入屠苏”，春风成了报春的第一位使者；“春风又绿江南岸”，春风的色彩如此鲜明；“夜来风雨声，花落知多少”，春风的响声是如此热烈张扬；“吹面不寒杨柳风”，春风给人的感觉又是如此平和温暖。“野