饮湖上初晴后雨.doc

21、古诗两首-饮湖上初晴后雨学习目标：1、学会生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。3、读懂诗句，体会感情，感受意境。训练学生自我感悟诗句意思的能力。4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。教学过程：一、趣说东坡与西湖，导入诗文。（一）激趣1. 小朋友们，你们去过西湖吗？老师这里有很多词语都是描写杭州西湖的，我们一起来读一读。谁能用一个或几个词语赞美一下杭州西湖？(风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、五光十色,波光粼粼,湖光山色,美不胜收,风景秀丽,清澈见底,湖水清澈)2. 俗话说：上有天堂，（下有苏杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。西湖自古就是文人墨客经常吟诵的对象。有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他曾在杭州两次做官，像爱自己的家一样治理杭州，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。3. 你们知道他是谁吗？（苏轼）今天我们就来学一学他写的一首有关西湖的诗。（二）揭题，导入诗文1. 诗的题目是饮湖上初晴后雨。通过读诗题，你读懂了什么？（a.天气变化初晴后雨；b.地点湖上舟中；c.干什么饮酒聊天）谁能连起来说一说。根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步，苏轼写诗信手拈来，跟大家写日记似的，常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读诗文。二、初读古诗，要求读准确。1. 大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌，要求：放声朗读，读准字音。 2. 检查反馈。一人读一句，其余学生读课题、作者。（潋滟lin yn 亦y 宜y）请生读古诗（学生评价）齐读。 3. 古诗方法渗透了解了诗题和作者，读准了古诗还不能算读好了，还得读懂古诗，同学们已经学习了不少古诗，谁能向大家介绍一下你学习古诗的时候有什么读懂古诗的好办法？（看注释、查字典、联系上下文、搜集资料）有这么多好办法大家一定要用起来。现在，请大家边读古诗边看注释，想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。三、细读诗句（一）晴天的西湖水光潋滟晴方好1. 水光潋滟（1）你是从哪个词中知道这是写晴天的西湖？（2）作者用了一个什么词来写晴天的西湖？（水光潋滟）（3）你还会用哪些词来形容晴天西湖水面上的景象？（波光粼粼，波光闪闪，银光闪闪、银光闪烁、波光闪动，晶莹剔透、湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金）我们一起来积累这些词语。 （4）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，放眼望去，你还会觉得哪些景色也很美？（课件出示图片）（西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了）练习说话：在阳光下， 。在阳光下，西湖的水波光闪动，似乎是天上的星星也来嬉戏玩耍；在阳光下，西湖的山苍翠挺拔，好像是披上了一层金色的衣裳；在阳光下，湖里的鱼儿欢快地舞蹈，不时地溅起一朵朵水花；在阳光下，西湖里的荷花妖艳欲滴，亭亭玉立，竟相绽放自己的美丽。 2. 方好（1）面对这样美丽的湖光山色，请你用一个字来赞叹。（好！美！妙！奇！）诗人怎么表达？（方好）（2）老师用了查字典的方法来理解这个“方”字。我们一起来看看字典上关于“方”的解释。正直；正当，恰好；一种形状。请大家选择一下，赞同的小朋友举手。（3）是怎样的景致让西湖的晴天美得恰到好处？（水光潋滟的精致，山青水秀的景致）c. 小结：是啊！西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，如果你就是苏轼，你会怎样吟诵这句诗？（评价：你的心情是愉快的！你的心情就如同这明媚的阳光！我听出来了，你的吟诵是发自内心的！）面对这波光粼粼的西湖水面，我们一起来陶醉地赞美水光潋滟晴方好！（三）雨天的西湖山色空蒙雨亦奇1. 山色空蒙（1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，在我们看来，这实在是有一点扫兴，可是在苏轼的眼里，雨天的西湖同样奇妙，你是从哪里看出来的？（雨亦奇）“亦”是什么意思？（亦就是也的意思，在古诗文当中常常用到。）（2）苏轼用了一个什么词来形容雨天的西湖？（山色空蒙）你又想用什么词或句子来形容雨天的西湖呢？（朦朦胧胧、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云）我们曾经学过日月潭，作者是怎样形容雨中的日月潭的？是呀，雨中的西湖也像是蒙上一层轻纱，就像童话中的仙境。我们一起来看一下雨中的西湖。（课件出示）是呀，因为有雨，西湖别有韵味。因为有雨，让西湖边的柳树更加柔美，好像在细雨中跳着优美的舞蹈。 练习说话：因为有雨： 。小朋友们说得太好了，把你们说的话拼在一起就成了一首散文诗：在阳光下，西湖的水波光闪动，似乎是天上的星星也来嬉戏玩耍；在阳光下，西湖的山苍翠挺拔，好像是披上了一层金色的衣裳；在阳光下，湖里的鱼儿欢快地舞蹈，不时地溅起一朵朵水花；在阳光下，西湖里的荷花妖艳欲滴，亭亭玉立，竟相绽放自己的美丽因为有雨，西湖边的柳树更加柔美，好像在细雨中跳着优美的舞蹈；因为有雨，西湖的山更加朦胧，就像一位仙女蒙上一层轻纱；因为有雨，西湖的小桥更加秀美，小雨飘飞在小桥的四周，小桥好像围上一条白色的玉带；因为有雨，西湖的空气更加清新怡人，到处都是一片泥土的芳香如此的美景，苏轼却只用了短短的十四个字就能让人产生无限的遐想，让我们学着苏轼那样来情不自禁的赞叹：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。让我们沉醉在这变幻的美景中，闭上眼赞美一下这奇妙的景象水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（四）赞美西湖1、过渡：诗人就这样在雨中畅游着幻想着，西湖的晴雨姿态都是那样美不胜收，让他自然面然地想起了春秋时代的一个美女西子。你从哪句话里看出来？西子，西湖，一个是人，一个是景，苏轼怎么会把人和景放在一起比较呢？（美：西子淡妆浓妆都美，西湖晴天雨天都美。）2、是啊，苏轼醉了，被西湖的美景陶醉了，我们也带着一丝醉意，来读最后两句。3、你能用自己的话来说一说这两句话的意思吗？4、这句话仅仅在赞美西子么？（还在赞美西湖）同学们，让我们一起来赞一赞这美丽的西湖，看似说西子，实际上比喻的是西湖，晴天的西湖水光潋滟晴方好，恰似西子的（浓抹）；雨天的西湖山色空蒙雨亦奇，恰似西子的（淡妆）一天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁赞叹（齐）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。四、再读古诗，领悟诗情：1、小朋友们，我们古代的文人总是特别的浪漫，他们喜欢和朋友相聚在一起，观赏美景，听听小曲，喝洒作诗，于是，一首首千古绝句就在他们不经意的吟诵中流传了下来，难怪王维会在“独在异乡为异客”时，感叹“每逢佳节倍思亲”，留下了“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的遗憾；就让我们和苏轼一样带着一丝醉意，听着一首小曲，看着一池美景吟诵这首千古绝句吧！（配乐）2、拓展吟诵，再次感受西湖之美：（1）西湖之美，一直为历代的文人墨客所吟诵，苏轼不仅写下初晴后雨的西子湖，而且在望湖楼看到西湖上空乌云密布，随即大雨倾盆时他又写下了怎样的诗句？（望湖楼醉书）谁会背？而当你看到这满池的荷花时，我们又会想起宋朝的杨万里在净慈寺送他的好朋友林子方时写的一首诗晓初净慈寺送林子方，谁会背？（2）而我们三（5）班的小朋友们在看到这样一幅幅美丽的画卷时，也会脱口而出：（配乐）在阳光下，西湖的水波光闪动，似乎是天上的星星也来嬉戏玩耍；在阳光下，西湖的山苍翠挺拔，好像是披上了一层金色的衣裳；在阳光下，湖里的鱼儿欢快地舞蹈，不时地溅起一朵朵水花；在阳光下，西湖里的荷花妖艳欲滴，亭亭玉立，竟相绽放自己的美丽。因