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文档简介
第二章 生物个体的稳态第四节 植物生命活动的调节 植物生长素的发现(打开QQ或微信扫描二维码,可观看视频)【自主学习】预习课本,观看视频并完成相应的任务。(任务附在视频末尾)【合作探究】一、生长素的发现过程【活动一:小组合作,实验设计】1、1880年,达尔文的实验 实验材料:金丝雀虉草的胚芽鞘。(课本47页“相关信息”) 实验 实验 实验 实验(单侧光) (单侧光,去掉尖端) (单侧光,锡箔罩在尖端) (单侧光,锡箔罩在尖端下部)现象: ; ; ; 。结论:(1)实验形成对照, 。(2)实验形成对照,再加上实验的空白对照, 。推测:达尔文根据实验提出,胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,就向下面的伸长区传递某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2、问题:“影响”能否向下部传递? (1910年,詹森的实验)【资料】琼脂-海藻的提取物,实验室通常先将条形琼脂溶于热水,然后冷却,即得琼脂片。特点为化学物质在其中容易扩散。云母片-由石英等组成,类似玻璃,特点为化学物质在其中不能扩散。假说: 。实验:(请在方框中画出实验设计示意图,可供选择的实验材料如右)结论: 。 3、问题:“影响”如何造成背光面比向光面生长快?(1914年,拜尔的实验)假说: 。实验:(请在方框中画出实验设计示意图,可供选择的实验材料如右)结论: 。 4、问题:“影响”是什么?(1928年,温特的实验)假说: 。实验:(请在方框中画出实验设计示意图,可供选择的实验材料如右)结论: ,温特把这种物质命名为 。拓展:乔罗尼-温特(Cholodny-Went)模型认为,在单侧光作用下,胚芽鞘尖端的生长素向背光一侧横向运输,使背光一侧的生长素含量高于向光一侧,从而使背光一侧生长快于向光一侧,引起向光弯曲生长。二、植物向光性的解释【活动二:小组合作,模型建构】1、解释植物的向光性:由于 分布不均匀造成。2、进行植物向光性的模型建构(图片+文字):【反馈提升】
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