四、电流的热效应.doc

2018年秋季学期 九年级物理 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：刘利才 审核：孟霞 11.4 电流的热效应学习目标在线测学典题解析当堂测评1.能通过生活实例，认识电流的热效应；112.知道焦耳定律的内容，会用焦耳定律进行简单的计算；2、3、5例1、例2、例32、3、4、53.了解电热的利用和防止。4学习资源导学案、自学检测、当堂测评、微课、课件ppt 第1段- -自学质疑【环节一】自主学习-明确目标 自学教材（38分钟） 一、目标导学（时间：1分钟）阅读上表，熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。二、自学教材（时间：27分钟）先带着学习任务及目标独立认真预习课本P99101页内容，在教材上划记号或作标注并弄清： 1.电流的热效应（1）想一想：生活中哪些用电器接通电源后，会伴有热现象的产生？（2）说一说：什么是电流的热效应？2.实验：探究影响电热大小的因素 如下图所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U型管中 反映密闭空气温度的变化。这种研究方法叫做 法。（1）电阻对电热的影响：如图1所示，两个容器中的电阻丝 联，通过它们的电流 ，通电一段时间后，比较两个U型管中液面高度的变化。实验表明，在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越 。 图2图1（2）电流对电热的影响：如图2所示，两个容器中的电阻相等，在右侧容器的外部并联一个电阻，通过左侧容器中电阻的电流 右侧容器中电阻的电流，通电一段时间后，比较两个U型管中液面高度的变化。实验表明，在电阻相同、通电时间相同的情况下，电流越大，这个电阻产生的热量越 。3.焦耳定律（1）说一说：焦耳定律的内容。（2）焦耳定律的公式为：_，各物理量的单位：_.（3）电热与电功的关系：电炉、电饭锅、电烙铁等用电器工作时，电能全部转化为内能（称为纯电阻电路），而没有转化为其他形式的能量，那么电流产生的热量Q就_消耗的电能W，即Q_W.电动机工作时，主要将电能转化为机械能，只有少部分电能转化为内能，此时电流产生的热量_消耗的电能W，即Q_W.（4）练一练：某导体的电阻是2，通过2A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？4.电热的利用和防止（1）列举两个生活或生产中利用热效应的实例；（2）列举两个生活或生产中为防止电流热效应产生危害而采取的措施。三、资源助学（时间：10分钟）观看微课电流的热效应、焦耳定律实验指导,若有疑问可以反复观看。【环节二】自学检测-在线测学 质疑思学（时间：7分钟）一、在线测学（时间：5分钟）1.下列图中所示的家用电器，利用电流的热效应工作的是( )A电暖气 B洗衣机 C电风扇 D电视机2.电熨斗通电一段时间后变得很烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这主要是因为( )A.导线的绝缘皮隔热B.导线散热比电熨斗快C.通过导线的电流小于通过电熨斗的电流D.导线的电阻远小于电熨斗电热丝的电阻3.判断电流通过导体产生的热量，下面公式选用正确的是( )A.UIt B.I2Rt C.U2t/R D.以上三个都可以4.下列各种方法和措施中，不是为了防止电热危害的是( )A.电脑机箱中安有电风扇B.炎热夏天，连续长时间工作的电视机要停用一会儿C.天气潮湿时，长期不用的电器隔一段时间要通一次电D.电视机的后盖上有许多散热孔5.利用如图所示的电路装置，探究“电流产生的热量跟什么因素有关”。接通电源，两容器内的空气被加热后膨胀，使U形管的液面发生变化，通过观察U形管的液面变化情况，比较瓶内电阻丝的发热多少。(1)此装置可以探究电流产生的热量跟（选填“电流”或“电阻”）的关系，一段时间后，（选填“左”或“右”）侧容器内电阻丝产生的热量较多。(2)如果通过R1的电流为2A，那么10s内通过R1的电流产生的热量是J。二、质疑思学（时间：2分钟）把你在本次课程学习中的困惑与建议如实填写在下面，与同学交流后，由组长整理后并拍照上传平台讨论区。第二段- 训练展示【环节三】自展提升-合作探究 展示交流（时间：35分钟）一、基础过关（时间：5分钟）根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。 二、典题解析（时间：28分钟）例1用如图所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。(1)实验中通过观察来比较电流产生的热量的多少，这种研究方法叫做法。(2)为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲乙两瓶中要装入、初温都相同的同种液体。(3)为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值应。(4)实验结论是：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越 。(5)该实验装置还可以研究：通电时间一定时，导体产生的热量与的关系。学法指导：(1)电流通过导体产生的热量与电流的大小、导体的电阻和通电时间有关，设计实验时应控制变量；(2)通过调节滑动变阻器，还可探究电流通过导体产生的热量与通过导体电流的关系，通电相同时间后，由于电阻不同，因此应比较同一瓶子中的现象。例2某校师生自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过5A的电流时,每分钟可产生6.6104J的热量，求：(1)此时电阻丝的电功率；(2)电阻丝的电阻。学法指导：(1)电烘箱工作时，电能全部转化为内能，产生的热量Q就等于消耗的电能W，可根据电功率的计算公式求解；(2)可根据焦耳定律或电功率的变形公式求电阻丝的电阻。例3如图所示的电路中，电源电压保持6V不变，电阻R110，R220。求：甲、乙两电路，若都通电30s,则电阻R1 、R2产生的热量各为多少？乙甲学法指导：先根据欧姆定律分别求出通过各电阻的电流，再根据焦耳定律求解。3、 规律小结（时间：2分钟）【环节四】自评巩固-当堂检测 反思矫正（时间：10分钟）一、当堂测评（时间：8分钟）独立完成导学案上的当堂测评，然后在线上提交客观题的答案。1.用电器的作用是将电能转化为其它各种形式的能量来满足人们的需要。试从能量化转化的角度分析下列问题：将一台“220V 100W”的电风扇，一个“220V 100W”的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁，分别接到220V的电源上，在相同的时间内，电流通过它们产生的热量最多的是( )A.电烙铁 B.充电器 C.电风扇 D.一样多2.将两根电阻丝R1、R2分别插入甲、乙两瓶等量煤油中，串联接入电路，R1R225.通电一段时间后，R1、R2产生的热量之比为( )A25 B52 C425 D254 3.如图所示，在四个相同水槽中盛有质量和温度都相同的纯水，现将阻值为R1、R2的电阻丝(R1R2)，分别按下图的四种方式连接放入水槽，并接入相同电源通电相同时间后，水温最高的是( )4.在家庭电路中,有时导线长度不够,需要把两根导线连接起来,而连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是因为连接处电阻比别处要(选填“大”或“小”),在相等时间内,导线连接处发热比别处更(选填“多”或“少”)。5.如图甲所示，两个透明容器中封闭着等量的空气，将两个容器中的电阻丝R1和R2串联接到电源两端，将容器外部的电阻丝R3和R2并联(1)图甲的装置是探究电流通过导体产生的热量与_（选填“电流”或“电阻”）的关系，电阻丝R3的作用是使通过电阻丝R1和R2的电流_（选填“相等”或“不等”）(2)如图乙所示，某小组在实验中观察到左侧U型管中液面很快出现高度差，右侧U型管中液面高度差为零，原因是电阻丝_断路 二、自我评价：（时间：2分钟）学