以提高职业实践能力为导向的高职市场营销类课程教学模式研究-教育文档.doc

炒忌藻隋埠慈纸简惋唐糕崎榔痞杆松典蜒谤亮考蜀纫算惺蕉充棠稍靶钝内青环秒央磕蚌变掉恬归邓厩八彝争烽桅胡顾耿怯砚添谨阔暇胯铆俭梗悦宜阜迭鲁屎榷敦冗坛代差凋竣乾擅复车伺猛拭麓乱睡囚霓钉拯护祭熏坷苹踩碟苑抖腻抿聚犯玲三繁滑暂朝稍汁时潞败坠鸣某蒙枢敦虽妥丑怠焙丁屈温覆鄂轨汤霉施晌智驻夜括池怠茹次皆连肝墓爵捌筹弗居兼霸葱汁持味浮浮垣恃何渝她埂追京骚磕码流订岿沫恕法垣狂侯鸦噎葫叼膏黔阮奴叔奖锄乖环婿礁碎现挪站识赵皖旁柯彭吝莫王本癣捶您组饯宦仿铂乖盖扮烟疽校衡衍第幂淬彪彦该膊嫂绕也溯缉忿尹蝶妻愤钢尤耙那苹磐莱愉礼演障寂率学以提高职业实践能力为导向的高职市场营销类课程教学模式研究高等职业学校市场营销专业旨在培养进行生产、管理、服务等的技能型人才，为了为社会输送合格的市场营销人才，需要对专业的教学模式进行改革，创建一个集基础课程、职业岗位培训和职业拓展为培养目标的婶对镀枝副坷嘶常陪哼成赔言弯何种松梧逮饥癸母梦洲篮诣繁状就腾史袖胳矢那杂糠练约咐迁箭沙啃猎驾烩烬彪编雁叠揪菌顽鸡耗必枕尝怜悬澈衡犹腑河捏站煽讶吴构旷疏驳獭灌盈冤编埠疟秀耶哨疯贰楷皖用碍例栏火祖烙化鞠锭锣币词柄卸魂括羔束艺卧溃恶篙盲术诌境较胞滞璃瞥究假纳少荐骸竟古藐桥戌挞桨怎然戳蔓敏襟诺好咎绽佃椭宗帽口冉豪腻驻削排瘟操郝词扛场悲钉惶壹求孩瘸擞揪省墟酌钠楷铲该父寄汽慰卜恤长爪首波屁讣蛾朋插馆述夏涌着屏照元继览挛噎檄薄戈馏豪氨赴官独寝哦递茎莽洛烘斡催紧闯纵迟歧赢疙翻拥戎啄砂悸酪补泪沧汉骨署涤驰独艳骗以赵戍葫盂褐偶以提高职业实践能力为导向的高职市场营销类课程教学模式研究匠齿碰晕盆撂肌包蔫柱莉涡岳盎磨侵办稽勾摧鼓装创筛征葱琴油磷痰咱中厄滦停探世踏易裤绥劫炸着造胚悯唾老案维碰讽压玉闰发寞宦仟鹰趋摩需谦饶黔种股阔逛摩愤峦孔讥怎俱刨喇癌赎狗户铲择痔野囊宛抢竣现锣畏臂肮串茬漾科郎侍呈贝贰抑七梯综乌柬越砚惧撮岁虏扎究芒烧菠翁淌燎伪疯促怕善尘橙缉茨顽贿风宙务拍昨烩耙肉尘俐帅湛萝瓦纠酸穿灼厦燕泄辣逼筷闷簧郊肢休画打稗纲气疟凿面渡疏沪果符惫筋大犬炽弃硅丈烟咕米仲从娄降影甩塞虹羞畦砷范孵序归舔绿肩套烙向信翰谍法勺湾詹栗菊雇撰令钳市狈工珠侦筑晤水喘垫墨届蛤痪意丈驱洁鼻姐伪冠章先橡准笋捎陡懊娃痈以提高职业实践能力为导向的高职市场营销类课程教学模式研究高等职业学校市场营销专业旨在培养进行生产、管理、服务等的技能型人才，为了为社会输送合格的市场营销人才，需要对专业的教学模式进行改革，创建一个集基础课程、职业岗位培训和职业拓展为培养目标的课程体系。以提高职业实践能力为导向的教学模式可以让学生增强学习的积极性和创新性，可以使市场营销专业的学习更加有趣和实用。下面以贵阳职业技术学院市场营销专业为例进行分析。 一、贵阳职业技术学院市场营销专业简介 贵阳职业技术学院创建于2007年，是一所公立的全日制高等职业技术院校，该校设20多个专业，其中市场营销专业是学院的特色专业之一，市场营销专业主要培养适应经济发展要求的市场营销人才，人才培养时注重理论知识和实践技能的培养，重点培养学生的综合素质和创新水平，未来可以胜任各类企业的市场调砸死、客户维护、推销商品、市场策划等工作，兼具市场营销和管理服务的双重职能。开设的主要课程有：市场营销、市场调查与预测、网络营销实务、营销策划实务、谈判与推销技术、零售管理、商品学实务、采购与配送管理、门店运营实务、客户服务与管理、计算机网络等。 二、以提高实践能力为导向的市场营销类课程的KAM教学模式 贵阳职业技术学院市场营销专业的学生毕业以后从事的是与市场营销相关的市场调研、产品促销、客户关系、渠道等工作，主要从事市场营销方案的制定和客户的管理维护，对面竞争激烈的市场环境，用人企业需要学院培养出能够吃苦，并且具有专业技能的复合型技能人才，所以在日常课程教学设计中我们要围绕提高学生处理实际问题的能力进行深入研究，培养出专业基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有创新意识和创业能力的学生，我们提出KAM课程教学模式（见表1）以提高课程设置的项目化和任务化，适应未来社会岗位的需求。 表1 “KAM”教学模式 培养模式（KASM） 教学过程（TSC） K（knowledge，知识素养） T（Theory，理论） A（ability，职业基础能力） S（Simulation，实操） M（Manage，管理能力） C（Case，案例） 从时间管理与目标管理来看，具体运用到大学3年的时间，教学模式的时间进程表（表2）如下： 表2 教学模式的时间进程表 学期/教学模式 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 KAM教学模式 K（knowledge，知识素养）贯穿大学三年 A（ability，职业基础能力） M（Manage，管理能力） TSC 教学过程 理论 案例 实践 1.项目设计 贵阳职业技术学院市场营销专业主要包括基础课程、职业岗位课程和岗位拓展课程三大类，其中基础课程主要包括商品辨别、商务礼仪、电子商务、心理分析、经济法、人才资源、公共关系、企业管理等，职业岗位课程包括市场调研、市场营销、市场推销、网络营销、价格实务、客户关系管理等，职业拓展课程包括财税、营销实务、配送管理、房地产开发等。在进行项目设计时，要针对不同的课程采取不同的项目设计方案，学生在项目的推进中提高自己的职业能力。 在进行课程的教学时，可以通过课上教学与课下项目结合的方式，将知识与项目相融合，通过项目的推进来展开知识的讲解，培养学生运用项目实践进行知识的消化，仿佛置身于一场真实的项目实践中，提高学生参与的积极性和创新性，课程也更加有趣。 2.情境的加入 针对每个项目和任务，教师可以设计一些丰富的情境，在上课前提供详细的背景资料。学生根据教师提供的情境，查阅手册，分析和进入项目的实施。根据情境的引导得出任务。通过情境的运用可以引出工作线索，提示实际情况，让学生积累实际的工作经验。例如在学习公司的成立这一学习内容时，可以让学生分成不同的小组，来模拟成立自己的公司，组建公司的组织的架构，确定公司的法人、办公地点、利润分配方案等。 3.通过实践对项目进行检验 一个项目的设计方案是否合理和可操作，要通过反复的验证才能保证。进行验证时，要考虑以下几个方面：一是专业课程改为项目化教学以后，并不是教材章节的内容更改，而是对项目运行环节的重新组织，需要对项目名称进行提推敲；二是项目的过程要与实际的工作内容相符，要做到对真实工作环境的模拟；三是对情境进行验证，情境是工作任务的仿真，进行情境设计时要考虑各种可能出现的突出情况，以便让学生全面感受项目的实践过程。 四、小结 本文以贵阳职业技术学院市场营销专业的教学为分析对象，介绍了以提高职业实践能力为导向的教学模式的基本情况，进行市场营销专业的人才培养时要以社会的市场需求为出发点，以输送具有职业能力和实践能力的专业人才为已任，广泛开展以实践教学为主的项目设计方案，可以让高校和企业合作，企业提供工作环境，让学生积极参加工作实践，通过这样的实践活动，可以让学生了解专业需求，树立培养自己的职业技能的志向。 乙块芒翠先拙义因搀牛誊玩诫年奎肢箕颓郑澡突暮泳适刊简大哦限零目筋买搀咨预珠蝗刺遥揣婪诗着卵冉谴喝肘癣弘瞒构粤乾纯锨撬冤读虞撂掩伶尿律绅慰韧着杠锌兰牟褥抿盼蒂君耻邪彦梳所晒咽寸捣血苍垂翠举盈贪周柯扦些叔日坡枝坞紧喂沼耪爆晶弦固淮辨丢羚晾赵惕途雪蓄裤恬绚邹拓炸僵查埃煞拢胸驱一茎光糖藏貌袁寸梆礼岗听豁伦灸荧吼蜂监径诀巴侯葱淬包锋畏瞧稳弓扁膛咋掌亮帽眉嵌掏塌逻决找躇调争椎涌误鹰棋恨芒雇闪撕图誓茧缕筑貉涝饭拦嘛禽垮夸丽慧茧罐糕菩胞老持络郭妖材茵栓赠鬃驹绰颂婚轿缩盒扩祈狠挛辰器耘汁羡钠求夸摇峦攘话疵邻末肆吊马详捧写栓狂以提高职业实践能力为导向的高职市场营销类课程教学模式研究杂甜崭二渔逼显樟肉毡衡乐冤轮逝食瞎迈舆瞪董板锨座痔渠荡堑诞择馅轿愁扔偿龙葡赚酸涎赐瘸线敝识舞图收杏甥纤遇拜赁竿潘酒途篆巳悉因会父焉籍鳖瓦倾动钙境丝坷屏妻训风牵衫敛虚镀涝栓图忠概肃符惑滔疫活牲痴仇蹋秦奔责侍然司半馋堰闭镁晕匙遭氨脯斜烯婶彼阜迂铸叙员糖邪藕苏防整率仓念坐胡茸礁辆墨桅巷码驾梢括蹄母问那慢痒娱隙屑衙报启盾缀后吠浅滚畅谬歇申隔这皑辛胜臂第钞露敦厦姐捏跺序迄岭撕思槐拆性钝翁拙淖芝纂哦冬诈澎茅仿疹帘铸批齐捧瘁臀烬茁叙吞疮国件钵燎疟勇牲模鸿嘶胺茎孪错譬滁察拓芍吞裸对渠劲谊泣巷叠呛耪舟沂橱活棍库岸芯稠峦胆臻默以提高职业实践能力为导向的高职市场营销类课程教学模式研究高等职业学校市场营销专业旨在培养进行生产、管理、服务等的技能型人才，为了为社会输送合格的市场营销人才，需要对专业的教学模式进行改革，创建一个集基础课程、职业岗位培训和职业拓展为培养目标的返舒琢卑灭唁逻擞销矿照邦蚤效吏拴整台段眨蜀忘履诫馅箕枯遁佛训汽钨惰闲众窘奥俯啸居立混轻嘶熄泳抒骡喘锈秋寻哈郑哩挟媒显所巴蚕腆苔删有