陈问问暑期社会实践调查报告.doc

2011年暑期“三下乡”社会实践教育活动 社会实践论文甘肃农业大学资源与环境学院赴天水市秦安县 社会实践小分队 班 级：09土管 姓 名：陈问问 学 号：2009082014 指导老师：马乐元 秦安县留守儿童的沟通对心理健康的影响 09土管：陈问问 指导老师：马乐元 【摘要】：通过对甘肃秦安地区农村中学共四百多名留守儿童的调查发现，小同地区农村留守儿童心理健康水平无显著性差异，但在留守儿童中，女生的抑郁指数显著高于男生，男生的学业压力显著高于女生高年级留守儿童的，心理健康水平显著低于低年级学生，亲子和伙伴之间沟通是影响农村留守儿童心理健康水平重要因索。【关键词】:农村留守儿童; 心理健康; 沟通：农村留守儿童系指因父母外出务工而被继续留在家乡，需要其他亲人或者看护人代为照顾的未成年人样体。在我国改革开放和经济事业发展的背景下，农村留守儿童的心理健康问题日益受到人们的关注。已有的研究表明，由于受生活环境的影响，有的农村留守儿童变得冷漠、自负、不思进取，甚至出现严重的攻击行为和反社会行为。何资桥等人在对湖南农村留守孩的调查时发现，不同性别的留守儿童与非留守儿童在自责和学习因子上存在差异，女生较男生而言更为敏感，学习焦虑高于男生。段成荣(2005)等人的研究也表明，农村留守儿童易出现孤僻、胆小、内向、缺乏安全感等心理问题。吴承红等(2005)研究指出，农村留守儿童由于长期生活在亲情关怀缺失的环境下，易出现抑郁、不安、愁怅等情绪问题，长期的沟通问题阻碍致使他们在人际交往过程中性格孤僻、不合群、敏感，甚至产生过激情绪。为此，本研究试图从农村留守儿童的生活状况角度考察农村留守儿童心理健康状况，用日常生活中所做的事情来了解他们的心理问题，在学校、家庭和社会共同努力改善农村留守儿童成长过程中遇到的种种问题，帮助农村留守儿童获得积极的健康心理。一、研究对象与方法 1.研究对象以班级为单位，采用整体抽样方法对甘肃省秦安县地区外出务工人数较多的兴国镇郑川小学和其他村的450多名学生进行调查询问。获得有效问卷200份，其中郑川小学145份，上饶地区学校55份， 问卷有效率为44.4 %，样本的性别与年级分布如下：三年级以下三年级到六年级六年及以上男生25人46人25人女生23人50人31人合计48人96人56人表1：调查对象分布情况(单位:人) 2.调查方法本调查采用我们团队自己编写的调查问卷作为心理健康测量工具。该问卷包括40个小题，共有三个大体项目，每一个项目都采用5级评分制。分数越低说明该因子代表的相关心理状况越好。问卷中还有很多题目来对农村留守儿童与非留守儿童的生活、学习状况进行调查。二、农村留守儿童心理健康问题的原因分析心理健康是一种生活适应良好的状态，对青少年的成长很是重要，影响孩子们的心理是多方面的。儿童随着年龄的增长，他们对家庭仍然有着一股强烈的依赖感，他们需要的是安全的避风港湾，父母仍是儿童和青少年获得忠告和情感支持的重要来源，父母与子女间的亲子关系是任何一种情感都无法替代的。农村留守儿童与父母长期分离，在亲情体验上趋于冷淡，导致他们缺乏安全感和依赖，不思进取，放任自流，缺乏责任心，有的甚至出现反社会行为。调查表明，仅有28.6%的父母会经常与孩子进行沟通，62.5%的父母只是偶尔与孩子进行交流，时间大概是一个月一次，9.9%的父母从来不与孩子谈心。留守儿童与父母的沟通情况对心理健康造成的影响最为显著，即经常与父母进行沟通的孩子在各个因子上的得分均低于偶尔和从不进行沟通的孩子，沟通情况导致农村留守儿童之间在偏执上存在显著性差异，在情绪不平衡、焦虑、抑郁、学习压力、和人际关系紧张或敏感上存在非常显著性差异，这说明父母与子女之间的亲情交流是影响农村留守儿童心理健康的重要因素。而在以性别为变量考察农村留守儿童心理健康状况时发现:男生在抑郁和学习压力因子上存在显著性差异,其他均无显著性差异，这与李宝峰的研究结论基本一致。农村留守儿童作为青少年群体的特定组成部分，如何正视他们的生活现状并提高他们自身的心理健康发展水平已经成为解决农村留守儿童心理健康的必要手段。以往研究，研究者总是以一个问题群体去看待农村留守儿童的心理健康问题，而本次调查研究发现，农村非留守儿童与父母的亲情沟通与农村留守儿童之间基本类似，在以亲子沟通为自变量对农村非留守儿童心理健康进行分析时发现:亲子沟通对农村非留守儿童在情绪、学习和人际关系方面上也存在显著性差异。这说明以亲情缺失导致心理健康异常为依据是不客观的，还有其他因素方面的影响。在留守儿童群体中有一部分孩子经常不和同伴玩，他们常常独自一个人，不管在什么地方，他和同伴的交流很少；经常在一起玩耍的孩子就不一样，他们性格开朗，活泼，不怕生人。沟通交流情况导致农村留守儿童之间在性格上存在显著性差异，在情绪、抑郁、学习、心理不平衡和人际关系紧张上存在显著性差异，这说明伙伴之间交流是影响农村留守儿童心理健康的因素之一；还有从问卷中分析发现，老师对儿童的关心程度也影响孩子的心理健康发展，老师是孩子们的第二看护人，老师的一言一行将决定孩子的喜怒哀乐。三、从一些农村留守儿童存在的心理问题，提出相应的解决对策。 1.农村留守儿童的心理问题应该引起关注和研究从当前和近一段时间的状况来看，农村务工人员外出的比例还将有增无减，大量的留守儿童仍然是特殊时期产生的特殊群体，他们离父母远，缺乏心理上的沟通和理解、关爱和呵护。在众多的关注当中应以心理方面的关注为先，关爱很重要。因此，深人研究他们的心理特点和心理需要是使关注更有针对性和实效性的根本。父母外出务工在一定程度上必然对家庭经济状况有所改善，考虑到孩子留在家中父母往往会在经济上更多地予以补偿，而减少其对子女关爱的内疚感，父母不能给予子女的心灵关注需要社会和教育部门来弥补。 2.架起父母与子女心灵沟通的桥梁 父母外出后往往很难与子女进行沟通，有些留守儿童反映几年当中没有接到父母的一个电话，平时几乎断了与父母的联系。当过年时父母即使回家，由于长期没有交流，彼此都感到陌生，除间些生活和学习上的事，没有什么话可说，这种状况使父母与子女均有一种失落感，但又不知道应该怎么办。因此，教育部门和留守儿童所在学校应当以协调者的身份架起父母与子女心灵联系的桥梁，让外出的父母抽出些时间尽量可能多的通些电话，子女也经常写信向父母汇报自己的种种情况，不要因为空间距离阻碍了亲子间的沟通。父母的理解和鼓励是其他人无法替代的。 3.面对现实，强化农村留守儿童的心理成长 父母外出务工是一种现实，正视现实、面对现实是留守儿童必须具有的健康心态。各种调查均反映了留守儿童存在不容忽视的心理问题，无论是对亲情的需求，还是面对无奈的反抗，都可以看成是对现实缺乏正确的观念和内心不平衡所致。因而对于这一特殊群体的心理辅导就显得尤为重要，在改变不了现实的情况下，只能改变自己，也许这种磨炼是人生不可多得的财富，这些观念需要教育者通过各种形式灌输给他们，使其感到自己不仅成为关注和同情的对象，也应该成为生活中的强者。 4.组织活动，让孩子有一个交流的平台 开展活动作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展发挥着独特作用。国内一此研究已表明，锻炼可以磨炼意志、增进人际交往、提高自尊并缓解抑郁和焦虑。在一项对小学生体育锻炼与心理健康的调查研究发现，参加适宜的体育锻炼获得的运动愉快感有益于小学生的心理健康，并且可以改善情绪，增加自我观念，减轻或消除心理疾病。开展各种活动，可以增加留守儿童的交流，增强他们的语言表达能力，通过活动，让他们可以建立起伙伴友谊，使得他们不再孤单，有更多的交流的地方。 5.国家和政府应出台相应的政策，加大对弱势群体的关爱由于这几年中国经济的迅速发展，经济体系逐渐发生转变，大部分地区的农民都涌向了南方的大城市以谋取更多的资本，在这种状况下，第二代就成了最大的受害者，他们与最亲的父母相隔万里，孩子们的心理受到了影响，感觉上是父母不爱他们了，地方政府应该组织人员对留守儿童进行送爱心活动和进行家访，还有就是国家应发展乡镇产业，调整工业产业结构，政府应加大扶持力度，鼓励农民大力发展农业和加工农副产品，建立起和谐的可持续发展，使得农民待在家里也能赚到钱。参考文献 1张文.江西农村留守儿童心理健康评价模型及锻炼干预研究D.江西帅范人学硕I:论文，2008 ，7. 2黄俊霞，周春耀.农村留守儿童心理健康存在的问题与对策J.石家庄学院学报，2006,18(6) 3何资桥，曹中平，刘水刚等.湖南农村。留守孩”心理健康状况调查