八年级上册第九课第二框教学设计.doc

八年级上册第九课第二框 换位思考 与人为善教学设计课程标准内容目标具体学习目标知识目标能力目标情感态度价值观“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。体会和谐的共同生活需要相互理解、理解宽容和相互帮助。知道“己所不欲，勿施于人”的含义和实质。了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。学会理解他人，善待他人，欣赏他人。了解“己所不欲，勿施于人”的含义和实质；在交往中做到“己所不欲，勿施于人”。在交往中努力实践“理解至上，善待他人。”关心和尊重他人，能够与人为善。能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。【教学重点】理解“己所不欲，勿施于人”的道理。【教学难点】从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。 【教学方法】本课内容的教学，主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。【教学准备】学生准备：小品表演、相关事例和故事教师准备：小品或游戏的道具；制作多媒体课件【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】换位思考己所不欲，勿施于人 设身处地为他人着想（换位思考）与人为善理解至上，善待他人 理解、尊重、宽容和欣赏他人（与人为善）【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图创设情景，导入新课。要求学生从不同角度观看“麦当劳商标”图片设问：请说出下列图形中的字母各代表什么?引出课题：换位思考 与人为善根据主客观条件，教师可以选择自己得心应手的方法导入新课，这样，教学方法更加灵活多变，使教学更加贴近教师的实际，有利于教师发挥个人的教学特长，体现教师教学风格和特色。体验感知（一）七嘴八舌出示事例，让学生讨论：下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做？讨论后教师分别出示“温馨提醒”，然后请学生结合学校中的情况说明“起外号”的现象；结合各自的情况谈“被捉弄”的经历及自己的体验。通过这个活动，学生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受，用事实说明对待他人要设身处地地为对方着想。体验感知（二）小品表演展示图片小品表演：母亲的“管教”。之后让学生思考并回答问题，学会站在他人的立场来思考问题。相关图片直观展示启发学生思考。情景剧、图片等形式活泼，具有直观性的特点，易被学生接受，使学生很快投入到情景中去，体验角色的内心世界，让学生懂得什么是换位思考，如何进行换位思考，给学生以开阔的视野。体验感知（三）漫画续画教师提供漫画开始片段：漫画画的是同处一个屋檐下的三户人家，中间一户，在其屋檐下搭了个雨搭，结果雨水流到左右两个邻居门前；左右邻居不甘示弱，又在中间门户雨搭的下面，分别搭了两个雨搭，结果左右两户人家屋檐下滴落的雨水，全流到了中间门户前面。然后让学生自愿组合，续画漫画结局，并说明从中你受到什么启发。“漫画续画”的方式可以使更多的学生参与到活动中来。而且漫画结局的不确定性可以给学生以更大的思考空间和发挥空间。通过学生的分析选择这个漫画结局的理由，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，做事要多替他人想一想，促进学生道德认识内化。火眼金睛要求学生擦亮自己的眼睛，用一种接纳、宽容和欣赏的眼光去发现同学身上的闪光点。以“欣赏”为题材的活动可以使学生明白一个人对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。在活动中，要让学生认识到每个人都有自己的长处，都有值得欣赏的地方，懂得如何欣赏他人。这也是与人为善的更高要求。现学现用教师出示案例，让学生分析解决问题，然后教师小结。案例分析，可以考察学生学习的收获，也可以给学生树立学以致用的意识。书上得来交流并学习名人名言，体会其中的含义。以名人名言来勉力学生，使课堂所讲的道理更加深刻，易于学生接受和感悟。身体力行教师布置作业：1、反思自己在日常行为中与同学之间、老师之间、父母之间的交往中，是否做到站在别人的角度思考问题？2、与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。布置弹性作业，可以体现学生学习的自主性，也可以实现教师的分层次教学。诗情画意教师出示短诗，与学生共勉。融诗歌艺术于思想品德的课堂，可以增加教学的形式美，同时起到陶冶情操的作用。新课小结在爱的奉献的歌声中教师做小结，音量由小到大，最后大家齐声高歌。教师用富有号召力和感染力的语言做新课小结，用音乐渲染教学气氛，结束教学。【学习评价】（一）课堂测评一、单项选择题1、“己所不欲，勿施于人”是论语中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。因此我们在人际交往中，要善解人意就需要（ ）A、平等地享有法定的权利 B、换位思考，替对方设身处地着想C、宽容别人，委屈自己 D、同情弱势群体2、下列描述中，体现了理解至上、善待他人精神的是( )A、管仲曰：“生我者父母，知我者鲍子也。”B、老师总批评我，肯定是看我不顺心，故意找我的茬C、他在背后说我的坏话，我一定要找机会报复D、爸爸去外地工作，两个月都没打过电话，他不爱我，是一个坏爸爸二、多项选择题1、对“己所不欲，勿施于人”的正确理解是（ ）A、事事都要忍让 B、自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上 C、在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度 D、实质：关心他人、尊重他人、理解他人2、下列名言体现“换位思考，与人为善”这一理念的有（ ）A、己欲立而立人，己欲达而达人 B、要想得到别人的友谊，就要提高自己的文化修养水平C、“善是精神世界的太阳” D、宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德3、“世界上完全不被别人误会的人是没有的，而误会迟早都可以弄清楚。所以我们应该经得起误会。”我们对待别人的误会，应该（ ）A、以责人之心责己，以怒己之心怒人 B、理解他人，与人为善C、换位思考，互相尊重 D、绝不原谅别人，不能让自己利益受到任何损害三、问答题1、尖子生小岗转学到了一个新的学校，这里的同学都在学校、生活上关照他，可他却只顾自己，对别人漠不关心。同学们向他请教问题，他总找各种理由推托。期中考试前，他因害怕班长超过他，竞把班长的复习资料藏了起来。后来，同学们对他也慢慢疏远了。阅读上述材料，结合所学知识回答：（1）同学们为什么会疏远小岗？（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，他应该怎么做？（3）如果你是小岗的同学，你会怎样对待他的错误？（二）作业布置教师布置作业：1、反思自己在日常行为中与同学之间、老师之间、父母之间的交往中，是否做到站在别人的角度思考问题？2、与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。附：课堂测评答案：一、单项选择题 1、B 2、A 二、多项选择题 1、BCD 2、ABCD 3、ABC三、问答题参考答案：（1）同学们疏远小岗是因为他只顾满足自己的需求而忽视他人的存在，以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，就应该关心他人、尊重他人、理解他人，多站在他人的角度思考问题，体验他人的情感世界，融洽、友善地与人相处。（3）换位思考、与人为善，谅解宽容小岗的错误。【践行活动】换位之后活动目的：教育学生在待人接物中要持平等态度，将心比心，不歧视他人。具体操作：（1）情境表演：甲对乙朴素的穿着表现出轻视的神态，在言行上对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分阴郁。（2）讨论：乙和甲先后受到伤害的原因是什么？假如你是乙，你的内心会怎么想？假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？附录：参考资料两个事例事例一：小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”事例二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？母亲的“管教”（小品素材）小敏放学一回家，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而小敏嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，小敏又缠着要买新衣服 “小敏，你不是小孩了，不要成天抱着电视机不放，你看看你的学习成绩越来越差，你怎么一点也不着急啊，还有，你看看你的头发，又长又乱，像是刚从老鼠窝里爬出来似的”妈妈还没说完，小敏就跳了起来，不耐烦地说： “你烦不烦啊，头发你也要管。”甩下这句话，小敏就进了自己的房间。漫画瞧这三家子 漫画画的是同处一个屋檐下的三户人家，中间一户，在其屋檐下搭了个雨搭，结果雨水流到左右两个邻居门前；左右邻居不甘示弱，又在中间门户雨搭的下面，分别搭了两个雨搭，结果左右两户人家屋檐下滴落的雨水，全流到了中间门户前面；后来三户人家将三个雨搭连成一线，从此三户人家不用再受雨水淋漓之苦。情景剧:一支笔的“风波”楠楠和小明是一对好朋友。楠楠家富裕，小明家因为父母工作下岗而生活并不轻松。一次楠楠和小明去文具店，楠楠买了一支小明也非常喜欢的圆珠笔，但是小明因囊中羞涩没有买。回到家后，小明把想买圆珠笔的想法跟妈妈说了，他妈妈答应他，这次语文考试考过90分就奖励他这支笔。小明通过自己的努力得到了这支笔。一天，楠楠的笔却突然不见了，找遍了书包和文具盒也不见踪影。这时他看到小明的那支笔，就下意识地认为是他偷了自己的笔，于是大声斥责小明。小明向他解释，楠楠也不听。生活实例我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。 记得小时候经常做一种游戏：两腿叉开，头向下从两腿之间往后看过去，本来习以为常的乡间景色这时便有了新意，让人百玩不厌。以上两个看似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理：换位思考。故事：电梯里的镜子在一次电视台的综艺节目中，主持人向嘉宾提问：“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”那些嘉宾纷纷回答：“用来检查一下自己的仪表。”“用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。”“用来扩大视觉空间，增加透气感。”在一再启发而仍不能说出正确答案时，主持人终于说出了非常简单的道理：“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。”嘉宾们都显得有点尴尬，其中一位抱怨说：“我们怎么未能想到这一点呢？” 是呀，我们考虑问题时常常会海阔天空，但不幸的是，无论思路如何开阔，我们往往还是从自己出发的。对换位思考的理解所谓换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事。曾经有个心理学家为了了解婴儿为什么在人多的场合哭这个问题，他就蹲下来从婴儿的位置来看世界。他发现婴儿没有办法看到别人的脸，只能看到大家的腿。这时他才知道婴儿处在一个满是脚的世界，怎能不哭呢？对于我们来说也是一样的。当家长或老师批评自己后，如果心里有气，不妨换一个角度设身处地的为他们想一想：如果你是他们，碰到这种情况，会怎么想，怎么做呢？这样，就可以理解家长、老师对你的关心、爱护的态度；也可以调节自己不高兴的情绪，有利于身心健康；还可以知道自己错在哪里，从而改正错误。俗话说：“将心比心”，也就是这样的。换位思考在人际沟通上是非常重要的，因为不了解对方的立场、感受及想法，我们就无法正确地思考与回应。要想学换位思考需要一点好奇心，但是不幸的是，许多人的换位思考却少了这个要素。他们或是站在自己的位置上去“猜想”别人的想法及感受，或是站在“一般人”的立场去想别人“应该”有什么想法及感受。我曾听一个同学说过：“我想我的老师应该希望我这样，因此我这样老师是会很高兴的，可是他却批评了我，这不是我的错。”我们是在为“别人”想啊！当事情的后果不如我们想象或期待时，我们也多半觉得委屈，“好心没好报”。那么，是别人真的不明白我们呢？还是其他？仔细地分析分析，我们会发现，这种换位思考并不是真的换位思考，而是以本位主义来了解别人的想法和感受，这并非真正的为别人着想，因此他忽略了“对方”真正的想法及感受。这种做法缺乏尊重：尊重别人的责任，尊重别人的能力，尊重别人的自主权。所谓的“好心办坏事”就是这种。好奇心使我们暂时放下自己的主观，来理解别人的主观，了解之后才能真正地开始“换位”，换了位之后，才能开始比较正确地思考，沟通的第一步就是这个。同学们，换位思考不是一件难事，但却需要你和你的好奇心开始合作。换位思考的故事 故事一：有一个富翁平生爱吃美味的食物，因此他家的厨房不但大，而且人手多，每个人都各有分内的工作，挑水的只管挑水，洗菜的只管洗菜，切菜的只管切菜，另外还有煮食的、烧柴的。 这些厨房里的工人天天做着相同的事， 日子一久不免产生了厌烦的心理，每个人都认为别人的工作新鲜有趣又容易。有一天富翁突发奇想，让大家都试试交换工作的滋味。 交换工作后，只见一阵手忙脚乱，挑水的被刀子割破了手；煮菜的生火没生起来，却弄得一屋子烟；烧菜的挑水又不小心滑了一跤，摔了个四脚朝天；洗莱的则煮出一锅半生不熟的饭。饭没做好，每个人还挨了一顿责骂，从此再也没人对工作不满了。 一位智者曾经对一位少年说过四句话，对人生具有很重要的指导作用，这四句话分别是： 把自己当成别人 把别人当成自己 把别人当成别人 把自己当成自己这其中第一句话和第二句话讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当成别人同时也要把别人当成自己。这实际上就是一种换位思考。对于别人的苦衷要能够体谅，对自己的行为也要站在别人的角度来考虑。在现实生活中，人人都有自己的利益，所以每个人都会从自己的角度来看问题，立场自然有所不同，因此也常常会发生矛盾。越是有矛盾，越是难以互相理解。如果能够跳出这种思维模式，学会从别人的角度看自己，就会发现一个颠倒的世界，也会发现一个公平的世界。故事二：有一头小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，牠大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌牠的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!” 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！故事三：妻子正在厨房炒菜。 丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！” 妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。” 丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何” 学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。 故事四：晏子使楚春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一