人教版小学六年级上册语文《草虫的村落》教案.doc

草虫的村落教学设计【学习目标】 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。 3、体会课文所描绘的意境，指导学生有感情地朗读。【学习重点、难点】 体会文章所描绘的意境，体会作者如何观察、如何展开联想和想象来表达独特的感受。【课前准备】1、教师准备：美国影片虫虫危机光盘。抄有生词的小黑板。2、学生准备：课前阅读时代广场的蟋蟀、夏洛的网等经典儿童文学作品；提前一周观察小虫的世界，把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。【教学流程】一、揭题导入，激发情趣1、播放美国影片虫虫危机的片段。2、说说观后的感受。谁知道这部影片的名字？这是美国影片虫虫危机片段。虫虫危机取材于伊索寓言蚂蚁与蚱蜢的故事，讲述了一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片段后的感受吗？（情趣盎然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩）3、今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书7页。板书课题：草虫的村落。二、自读课文，整体感知1、读通课文，自学生字词语。2、检查生词自学情况。幻灯片出示生词：静谧 亲戚 寒暄 俏丽 烘烤 勤勉 音韵 僻静 亲吻熙熙攘攘 庞然大物 大街小巷（1）、指名逐词朗读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。（2）、提出不理解的词语，全班帮助解决。3、在草虫的村落里散步，你发现了什么？哪些情景、画面令你印象深刻？试着给不同的画面取个标题。（归来的游侠 幸福的迎接 来客人了 动听的演奏 勤勉的劳作 不同的分工）三、深入村落，与虫同乐课文的结尾说“我发现了草虫中小虫子的快乐天地，我是多么得意啊”。是啊，小虫的快乐天地低给我们多少惊喜啊。让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的惊喜。默读自己感兴趣的段落。要走进小虫的世界，必须先读懂小虫的语言，包括它们的肢体语言等。哪些画面给我们留下了深刻印象？交流：1、“归来的游侠”一段：（1）你也觉得它是个“游侠”吗？从哪儿感受到的？（傲然前进 左冲右撞 或者是相关的句子也可以）（2）、真像个英勇的侠士啊。如今侠士远游归来了，你想它跟它的村民会有怎么互相打招呼？（师：原来，它们是这样互相“寒暄”的。顺势理解“寒暄”。这样的寒暄，让我们感受到了浓浓的乡情。这样浓浓的乡情肯定会温暖这个游子的心。）（3）让我们也跟这个可爱的小甲虫寒暄几句吧。（小甲虫，你从哪儿云游归来呀？做了哪些行侠仗义的事，给我们说说，好吗？）（4）读出游侠甲虫的神气。2、“幸福的迎接”一段：（1）读了这段，你有什么问题要问小甲虫吗？（2）那只娇小的甲虫是谁？从它们意味深长的对视中，仿佛听到它们在说什么？（3）小结：也许是娇小可人的妻子在迎接远归的丈夫，小甲虫是多么幸福啊。原来，英雄也有温柔的一面啊。3、“来客人了”一段：（1）这样驻足观望的目光我们人类熟悉吗？在哪儿能碰到？（师：看来对美好事物的追求和向往不光是我们人类的专利啊。从“驻足观望”中，我们感受到了它们对圆虫的羡慕、喜爱。）（2）读出这种羡慕。（3）谈得很投机，会谈些什么？这样的情景我们熟悉吗？师：看来是这里热情好客的村民吸引了远方的来客。4、“动听的演奏：一段：（1）听到这样的音乐，我们会怎样？（鼓掌、赞叹、惊叹）为什么？（演得那样全神贯注，而且这种音乐只有昆虫才有。）当我们用心倾听的时候，会发现昆虫的鸣叫是动听的音乐。就像时代广场的蟋蟀中那只举办个人音乐会，震惊了整个纽约的蟋蟀一样。（2）动情朗读。把这美妙的音乐传递给更多的人。5、“村民的劳作“一段：是什么了力量使它们勤勉地奔忙？（母爱的力量、求生的力量、对生活的热爱）小小的虫子，也能这样认真、勤勉地生活，没有一种力量、精神的支撑是做不到的。看来你们真的是读懂了这些小虫的心思啊。6、“不同的分工”一段：（1）你读懂了小虫子的哪些智慧？（不同的分工，能胜任和人类一样复杂的工作）（2）看到这里，我们不得不为小虫惊叹：它们用小于人类几万倍的身躯，从事着和人类一样复杂、创造性的工作，真了不起啊！四、回归全文，提升快乐1、你觉得生活在村落中的小虫快乐吗？为什么？原来，小虫有着和人类一样精彩的生活和丰富的情感。这种快乐是谁创造的？2、作者快乐吗？快乐来自（“又躺在”）这“又躺在”说明对生活的发现，对美的发现