英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo A lets learn.doc

Unit 3 At the zoo A Lets learn一、教学背景1.学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让他们尝试成功的喜悦。2.教材分析本课教学内容为PEP三年级英语下册Unit3 At the zoo第二课时，包括Part A的 Lets learn和Lets do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at.Its.的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Lets chant中Look at.Its.的句型也已出现，通过以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的外形特征等进行简单描述，对今后的学习起着至关重要的作用。二、教学内容：PEP三年级下册Unit 3 At the zoo Part ALets learn. Lets do【教学目标】（一）知识与技能1能听说和认读单词tall、short、fat、thin,并恰当地运用;2会用句型“Look atIts”来介绍动物,并能在实际情境中运用;3.能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作。（二）过程与方法1、应用phonics自主学习探究的单词拼读的学习方式，认真观察，仔细模仿，大胆尝试。2、同桌、小组内互相合作交流。3、过程性评价维持学习兴趣。在课堂中营造轻松、和谐。平等的学习氛围。 4.通过创设情境，激发学生的学习兴趣。（三）情感态度与价值观、动物是生活中不可或缺的一部分，爱护动物保护动物是每个人的职责，通过帮助学生更加了解动物，培养学生对动物的喜爱。2、通过小组合作进行探究，增强学生的合作意识。【教学重点、难点】 教学重点：能够在语境中理解Its tall/ short/ fat/thin.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Its + adj.描述动物的外形特征。教学难点：thin的正确发音【教学辅助工具】依据英语教学的直观性 ,趣味性和实践性原则,结合本课的教学内容，主要利用课件、动物卡片、单词卡片、音频、视频等手段结合在一起来辅助教学.三、教学方法及思路【教学方法】：本课在教学方法上主要体现在以下几个方面：1.引趣：Lets chant，引起学生兴趣2.激趣：竞赛激发学生兴趣3.促趣：创设情景，促进学生兴趣4.护趣：保持评价，保护学生兴趣5.续趣：开放性作业，延续学生兴趣本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句到篇再到口头作文，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。 【教学思路】：词汇教学设计即建立单词的音形义三者之间的联系。本课在学习了第一课时lets talk学习的Its so tall; Its short and fat 的基本上，通过认读表演等多种形式，学会用tall,short,fat,thin等形容词来描述喜欢的动物，并能用Look at that Its的句型来灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通过情景练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。语言的学习来源于生活同时也应该为生活服务，即语用功能的体现。教师应该最大限度的激发学生探索学习动物知识的欲望。新课程倡导课堂教学要充满生命活力，让学生做学习的主人，使教学过程成为师生积极互动、共同发展的过程。本课利用动物园招聘小帮手设置成本课的主情景。利用多种任务和活动帮助学生建立单词音形义之间的联系，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。本课坚持词不离句，句不离篇的英语教学原则，最大限度的拓宽了孩子的语篇知识和理解能力。同时，本课注重利用互联网搜索等技术，让学生身临其境，在玩中学英语，在用中学英语。四、教学过程设计（一）warmup1、Greeting2Lets chant 教师播放视频，师生齐唱并做动作Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the dog. Its on the log.Look at the duck. Its in the truck.Look at the bear. Its on the pear.设计意图 利用三年级上册学过的歌谣，复习了Look at.It is这个句型,为新课的教授做铺垫，让学生感知我们这堂课的学习内容与小动物有关，同时活跃课堂气氛，诱发学生学习英语的兴趣。（二）、Presentation课件出示Old MacDonald 招聘动物园小帮手的广告以及获得最佳小帮手需完成的三个任务课件出示任务一 描述动物1、 Lets guess. (1) 教师出示动物园图片，猜谜语引出monkey，教师出示胖猴子和瘦猴子的图片，指着胖猴子问Look at that monkey. 做动作引导学生说出新词Its fat. 带读,板书该单词,引导学生根据a / 的发音规则拼读单词fat,通过小组one by one 的方式进行巩固练习。教师出示一只肥猫，引导学生把fat运用到句型“Look at thatits ”中,进一步巩固;做到词不离句。板书该句型。(2) 呈现另一只偏瘦的猴子,引出单词“thin ”, 板书thin,通过观看视频学习th发音。应用phonics拼读法教读thin，one by one读单词,教师引导学生试说句子Look at that monkey. It s thin. 教师拿出学生画的猴子，请学生用句型“Look at thatits ”描述猴子。板书该句型。(3) 教师出示逐渐变胖和逐渐变瘦的猴子图片，学生尝试说出口令“be fat, be fat, be fat fat fat”,“be thin, be thin, be thin thin thin”,教师带读口令并配上动作。(4) 听音看图填空： 教师出示fat cat 和thin tiger的图片，通过听声音猜测，并启发学生通过对比，用句型“look at thatits”进行描述; 由于“cat”和“fat”发音较为接近,放在此进一步巩固了fat的发音;（5） 教师再次出示动物园图片，,猜谜语引出giraffe，教师出示长颈鹿的图片，指着偏高的长颈鹿问Look at that giraffe. Its.做手势引导学生说出新词 tall.带读,板书该单词并操练，教师引导学生把giraffe 和tall运用到句型“Look at thatits ”中,教师出示学生画的长颈鹿，请学生用句型“Look at thatits ”描述，进一步巩固，做到词不离句，板书该句型。（6） 呈现另一只个子偏矮的baby giraffe,引导学生说出该单词,引出单词“short”,提醒“sh”的发音,one by one读单词,板书short, 教师引导学生把baby giraffe 和short运用到句型“Look at thatits ”中,教师出示一只大象，引导学生用句型“Look at thatits ”描述，进一步巩固，做到词不离句，板书该句型。（7） 教师呈现逐渐变高的长颈鹿图，练习口令“be tall,be tall,be tall tall tall”并带学生一起边说边做动作;之后练习口令“be short, be short, be short shortshort”并配上动作。设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。）（8）观看爆笑动物园视频，引导学生运用short 和tall ，及句型“look at thatits”对大象和长颈鹿进行描述，教师拿出大象和长颈鹿的手偶扮演，学生跟做动作，小组合作，请学生角色扮演(设计意图：让学生在真实的环境中，操练新词short 和 tall体验，感悟故事的情感，并表演故事，激发学生的角色感。)（三）、PracticeGame 1: Catch the helicopter PPT呈现fat thin tall short 的直升机，当该直升机出现，学生大声说出该单词。Game 2:唱反调 当 PPT呈现fat thin tall short，学生大声说出该单词的反义词。设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。PPT出示任务二Task 2: Lets do在单词教学部分已经对lets do 的口令一一进行了学习，此环节师生观看视频，起立边读边做动作;设计意图： 将肢体表演与Lets do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Lets do内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。PPT出示任务三 Task 3: show timeGroup workPPT呈现爸爸去哪儿剧组图片，Kimi 和他爸爸，Angela 和 她爸爸在动物园的图片，引导学生用fat，thin，tall, short以及Look at thatits 看图完成对话，最后小组合作，role play角色扮演。(设计意图：让学生在动物园的情境中，操练新词short ,tall，fat ,thin及句型“Look at thatits ”感悟故事的情感，并表演故事，激发学生的兴趣。)（四）Emotional education课件呈现人与动物和谐相处的动态图，最后说动物是人类的好朋友，我们应该保护动物，学生们立刻心领神会,知道应该要保护动物。(设计意图：通过图片展示，让学生明白人与动物应该和谐相处，动物是人类的好朋友。)（五） Evaluation老师带领学生看哪组获胜,课件呈现最佳小帮手奖状,带领其他学生为获胜的小组鼓掌,与此同时提醒别的小组要加油,下次争取能够获胜。（六）板书设计： Unit 3 At the zoo Look at that . Its fat. thin. tall. short. （七）Home work describe your lovely animals using the words and sentences in this class. do the actions with your friends about “lets do”.Exercise一选择合适的答案1.Yao Ming is so_.A.tall B. big C.short2._that monkey.A.Look at B. Look C. see3.The bird is not fat. Its_.A. fat B. thin C. cat.4.My grandpa isnt tall. Hes _.A. short B. tall C. thin二、选出不同类的单词。 ( )1.A.tall B. dad C.short ( )2.A. father B.mother C.fat ( )3.A. thin B.short C. China ( )4.A. bird B.tiger C. thin ( )5.A. so B.tall C. thin三阅读对话，判断句子是否与对话内容一致，是的写“T”，不是的写“F”。Amy: Hello