10第一单元除法第十课时.doc

第一单元复习（2）教学案单位： 年级：三 设计者： 时间： 2010.03.10 联系电话： 课题第一单元复习（2）课型复习案序第2课时教学目标1、帮助学生进一步掌握三位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联提高计算的正确率和熟练程度。2、初步认识抽象的数量关系，并通过联系生活经验灵活解决实际问题。3、利用情境图培养学生的问题意识，并运用所学知识解决实际问题。4、通过练习向学生渗透环保教育意识，体现出数学与生活是息息相关的。教学重点复习三位数除以一位数的计算方法并能应用所学知识解决实际问题。教学难点复习三位数除以一位数的计算方法并能应用所学知识解决实际问题。课前准备（教具、活动准备等）课件、投影理论支撑初步认识抽象的数量关系，并通过联系生活经验灵活解决实际问题。利用情境图培养学生的问题意识，并运用所学知识解决实际问题。预习作业1、口算804，633，说说你是怎么想的。2、笔算643，964，737，说说竖式中的每一步表示什么意思。3、计算除法时需要注意些什么？你是怎么验算除法的？4、用除法的知识解决实际问题，你有哪些体会和收获？教 学 过 程教学步骤教师活动设计意图课前思考：讨论预习题一、情景引入，激发兴趣。1、口算804，633，说说你是怎么想的。2、笔算643，964，737，说说竖式中的每一步表示什么意思。3、计算除法时需要注意些什么？你是怎么验算除法的？4、用除法的知识解决实际问题，你有哪些体会和收获？1、谈话：同学们，你知道这个单元我们学习的是什么知识内容吗？今天我们就来复习三位数除以一位数的除法。2、小组讨论，填写下表：（1）三位数除以一位数的除法中学了哪些内容？（2）你认为哪些知识内容你学得比较好，哪些知识内容掌握得不够牢固？（3）填写下表并汇报。与同学交流一下，试填写下表。三位数除以一位数的除法知识内容有：你学得比较好的知识内容有：你掌握得不够牢固的知识内容有：让孩子用自己的语言归纳学过的知识。二、基础练习1、考考你（15第5题）你们对学过的知识掌握得还不错，今天老师就和大家轻松一下，一起出野外走走好吗？出示电脑课件。周围的景色多美啊，干净舒适。你看这条干净的水渠。有这么好的环境除了有我们游客强烈的保洁意识，同时也离不开劳动者的辛勤劳动。在计划建这水渠时，李庄的建筑师给他的儿子出了一个难题。现在拿来考考你们。愿意接受挑战吗？1、电脑出示P15第5题：李庄挖一条840米的水渠，如果8天挖完，平均每天挖多少米？如果7天、6天、5天挖完呢？提问：需要解决什么问题？已经知道什么信息？你能利用已经学习过的知识解决吗？学生独立练习，教师巡视个别辅导。集体反馈，寻找规律。选择适当时机小结计算方法。2、教学P15第6题。建筑师的孩子就如你们那样，很快就把这个问题解决了。爸爸给他奖励了200元，让他自己支配。他来到玩具柜台，你想他是怎么花费的？（课件出示情景图。）提问：怎样理解“半价出售”？在生活中你碰到过这样的情况吗？学生独立完成练习，小组交流并汇报。3、教学16第7题。你们看这边，已经有一些小朋友先来了。有两个还在帮护园工人浇树呢。（他们多勤劳，还乐于帮助人，真是个乖小孩！）电脑出示主题图：请同学们仔细观察图，试着解决题中的问题，必要时可以和同桌轻声讨论。反馈、小结。4、教学P16第8题再看这边的小朋友们玩得多开心，我们也来开展我们的活动吧。先来分组活动，你们帮老师先算一算应该怎么组织分配？出示P16第8题。（1）三年级4个班的同学参加跳绳比赛，每班分2组，平均每组有15人。一共有多少人？（2）三年级4个班的同学参加跳绳比赛，一共有120人。如果各班人数相等，每班分2组，平均每组有多少人？学生分小组完成。集体讨论：两道题的区别和联系各是什么？课前情景引入，巧妙地调动了学生热情，激发学生的兴趣。本题要引导学生观察表格，发现挖的天数和每天挖的米数之间的变化规律，适当渗透函数思想。鼓励学生联系生活经验灵活解决问题。学会收集信息解决实际问题。本题旨在沟通连乘题与连除题的联系，练习时要引导学生认真审题，注意其联系和区别。三、提高练习教学P16第9题。谈话：郊游回来时，老师要为你们各项比赛获胜者准备奖品，老师在买时出现了一些问题，你们能帮老师解决吗？ （出示：P16第9题）学生独立完成练习。全班交流。联系生活，提高学生学习的积极性，体验学习的成功感。四、拓展练习（教学P16思考题。）学生独立尝试，同桌讨论。全班汇报交流学习解答技巧。培养学生合作交流的能力。五、课堂总结今天你们玩得开心吗？你能告诉老师这堂课你掌握了什么知识吗？ 还有什么不明白的吗？附：板书设计复习三位数除以一位数的除法（1）商为三位数（2）商为二位数（3）商末尾有0（4）商中间有0第一单元复习（2）教学实录课题：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册）第10课时执教时间：2010年3月10日执教班级：教学过程：教 学 过 程：课前思考：讨论预习题1、口算804，633，说说你是怎么想的。2、笔算643，964，737，说说竖式中的每一步表示什么意思。一、情景引入，激发兴趣。1、谈话：同学们，你知道这个单元我们学习的是什么知识内容吗？学生答：学习了三位数除以一位数的除法。今天我们就来继续复习三位数除以一位数的除法。板书课题：复习三位数除以一位数的除法2、小组讨论，填写下表：（1）三位数除以一位数的除法中学了哪些内容？（2）你认为哪些知识内容你学得比较好，哪些知识内容掌握得不够牢固？（3）填写下表并汇报。与同学交流一下，试填写下表。三位数除以一位数的除法知识内容有：你学得比较好的知识内容有：你掌握得不够牢固的知识内容有：师问：学习了三位数除以一位数的几种形式的计算呢？生讨论，作答师板书：（1）商为三位数（2）商为二位数（3）商末尾有0（4）商中间有0二、基础练习1、考考你（15第5题）你们对学过的知识掌握得还不错，今天老师就和大家轻松一下，一起出野外走走好吗？出示电脑课件。师：周围的景色多美啊，干净舒适。你看这条干净的水渠。有这么好的环境除了有我们游客强烈的保洁意识，同时也离不开劳动者的辛勤劳动。在计划建这水渠时，李庄的建筑师给他的儿子出了一个难题。现在拿来考考你们。愿意接受挑战吗？1、电脑出示P15第5题：李庄挖一条840米的水渠，如果8天挖完，平均每天挖多少米？如果7天、6天、5天挖完呢？提问：同学们，我们已经知道什么信息？需要解决什么问题？你能利用已经学习过的知识解决吗？学生独立练习，教师巡视个别辅导。集体反馈，寻找规律。选择适当时机小结计算方法。2、教学P15第6题。建筑师的孩子就如你们那样，很快就把这个问题解决了。爸爸给他奖励了200元，让他自己支配。他来到玩具柜台，你想他会怎样花费？（课件出示情景图。）提示：怎样理解“半价出售”？在生活中你碰到过这样的情况吗？生回答：半价就是原价的一半。学生独立完成练习，小组交流并汇报。师问：你们是如何解答的？生回答：半价就是原价的一半，用原价除以2就能得到现在买的价钱。生回答：可以先算出各商品的半价是多少，然后再看能买些什么商品。生回答：要想知道最多能买几件，我们就要买最便宜的商品。另一学生说出解题过程，学生评价。3、教学16第7题。你们看这边，已经有一些小朋友先来了。有两个还在帮护园工人浇树呢。（他们多勤劳，还乐于帮助人，真是好少年！）电脑出示主题图：（男孩：“我浇这边的3行树”女孩：“我浇这边的3行树”问： “两人一共浇了72棵树，平均每行有几棵？”）请同学们仔细观察图，试着解决题中的问题，必要时可以和同桌轻声讨论。反馈、小结。师小结：看图解决问题，首先要认真看图，然后，从图中获取文字及图文信息，根据对条件的分析，解决问题。4、教学P16第8题再看这边的小朋友们玩得多开心，我们也来开展我们的活动吧。先来分组活动，你们帮老师先算一算应该怎么组织分配？出示P16第8题。（1）三年级4个班的同学参加跳绳比赛，每班分2组，平均每组有15人。一共有多少人？（2）三年级4个班的同学参加跳绳比赛，一共有120人。如果各班人数相等，每班分2组，平均每组有多少人？学生分小组完成。集体讨论：两道题的区别和联系各是什么？三、提高练习教学P16第9题。谈话：郊游回来时，老师要为你们各项比赛获胜者准备奖品，老师在买时出现了一些问题，你们能帮老师解决吗？ （出示：P16第9题）（1）王老师买一种笔用去108元，买一种球用去60元。他买的是哪种笔和哪种球？各买了多少？（2）如果把买笔和球队前都买笔记本，够买20本吗？学生独立完成练习。全班交流。师问：先看第一题，你们是怎么想的？生答：因为1088=13（枝）4（元），而1083=36（枝），所以，应该买了36枝笔。同理，60元买了30个每个2元的球。师：说得真好，条理很清楚。师继续问：请看第二题，你们又是如何思考的呢？生答：我想，先要算出买笔和买球的钱，再看这么多钱最多能买多少本笔记本。师相机板书：108+60=168（元） 1689=18（本）6（元） 18本20本 答：不够买20本。四、拓展练习（教学P16思考题。）学生独立尝试，同桌讨论。师提示：要打开切入点，解此类题目。全班汇报交流学习解答技巧。生回答：第一题先根据除数和十位上的商求出它们的积，再根据十位上的余数2算出被除数的前两位数，然后根据个位上的余数2，填出被除数个位上的数是9。生：第二题的百位上只能是1，十位上只能是0，个位数可以是2至9中的任何一个数。师：看来，同学们动脑能力真强，继续努力呀！五、课堂总结今天你们学得开心吗？你能告诉老师这堂课你掌握了什么知识吗？ 还有什么不明白的吗？附：板书设计复习三位数除以一位数的除法（1）商为三位数（2）商为二位数（3）商末尾有0（4）商中间有0复习2教后反思今天我和孩子们继续复习除法这个单元。昨天当我翻开课本上的“复习”，有些陌生感。以往六年级教材上，一个单元结束了，总会有“回顾与整理”，我也总会让孩子们围绕着这样的提纲进行讨论，然后再全班交流，这样的复习似乎很有目的性与指向性。可是现在三年级的教材上，什么提纲都没有，只有一些练习。因为习惯，我还是选择了给孩子们列提纲讨论，更因为我觉得在我们“学程导航”的课堂中，这样做是有利于孩子发展的。于是，我给孩子们设计了这样的复习提纲：1、口算804，633，说说你是怎么想的。2、笔算643，964，737，说说竖式中的每一步表示什么意思。3、计算除法时需要注意些什么？你是怎么验算除法的？4、用除法的知识解决实际问题，你有哪些体会和收获？我昨天在布置家作时，就把提纲给了孩子，相当于预习作业，这是昨晚唯一的数学作业，我要求孩子们一定要特别认真地去思考。在今天的课上，第一个任务便是拿出自主作业本，进行小小组内交流。我有意识地参与了几个小小组的交流，想听听孩子们的