《日历》说课稿范文.doc

日历说课稿范文 日历说课稿八年级 （3）班王世伟我说课的题目是日历,选自北师大版八年级语文上册第二单元、下面按说教材,说教法,说学情等部分进行说课。 一、说教材本教案原文为北师大版八年级语文上册第二单元课文日历，作者冯骥才，教案后附课文。 本单元名为“生之机趣”，主题很明了。 本文是该单元的第一篇，本单元的另一课文每天诞生一次对本文的教学具有参考价值。 二、说教法 1、教学目标分析 1、知识能力方面掌握基本字词；积累有关时间、生命的名言、故事、笑话、谚语等；通过课外阅读拓展本文相关主题方面的知识面。 2、过程方法方面使学生经历从生活中学习语文的过程，在活动中参与学习的过程，体验新阅读方法、学习方法的过程。 3、情感态度价值观方面感悟时间、生命的价值；使学生，尤其是所谓的差生，在小组活动中体验价值实现的快乐。 2、教学方法三主四式教学法；参与式教学法 3、教学重难点重点 （1）学生自读、有感情朗读，老师教读范读等多种阅读方法相结合，以掌握文章结构，感受文章主旨。 （2）在积累与时间、生命有关的名言等时增强、深化对于本文主旨的体悟。 难点把握本文语言平实而感悟独特、深刻的特点。 三、说学习者特征总体而言，农村初二学生对太传统语文教学深感厌倦，学生基本能力差。 具体表现没有预习和自学的习惯；没有掌握正确的阅读方法，不能在规定时间内理清作者的思路，掌握文章结构，从而感受作者对时间、生命的体悟；长期的解剖式教学和应试教学使学生感受不到语文美。 四、说教学资源与工具设计 1、关于速记技巧、阅读指导的课件 2、关于主题的拓展资料 3、关于课文相关内容的图片展示 五、说教学程序第一课时 1、课前准备 （1）布置预习学生自学掌握基本字词，搜集有关时间、生命的名言、谚语、故事、笑话等。 （2）课前将自读指导、速记技巧（以随时收集对自己有用的知识）抄在大白纸上。 速记技巧省略“的”、“是”等虚词；记录关键词，如主体、动词、对象等；字可潦草，不会写的以拼音代过；集中精力，同时听、记。 自读指导第一遍，浏览全文，注意文章开头、结尾及文中很短的段落，以掌握整体结构；第二遍，粗读，以掌握全文的三部分结构及相互之间的关系。 第三遍，细读，划分出各部分内部的层次。 第四遍，精读。 （3）将全班学生大致均匀地分为3组，各组设置组长，将本组朗读段落分配到人（以保证朗读时衔接自然）。 2、课文导入（与下一环节共5分钟）以泰戈尔谜语导入。 谜语如是最长又是最短的东西是它，最快又是最短的东西是它，我们都无视它，然而又为此后悔不已。 如果没有它，什么事情都不成功。 它吞下了一切最微小的东西，它也筑成了一切最伟大的事物。 （谜底为时间） 3、字词检查4阅读体味 （1）学生自读、教师教读相结合（20分钟）要求教师指导学生根据自己的实际水平，有选择地参考问题，按照自读指导，默读课文，掌握文章结构，体味作者的感悟教师要求学生先为课文段落标号，然后指导学生自读。 （2）教师范读部分段落（5分钟） （3）学生有感情地朗读